Arbeide med avhandlingen Supervisor

January 18  by Eliza

Rollen til avhandling veileder er å veilede deg gjennom prosessen med ditt forskningsprosjekt. Din veileder kan eller ikke kan ha lært deg før, men hva som er sikkert er at hun har gjort en avhandling (eller to) før og vil kunne hjelpe deg med ditt.

De fleste kursene gjør sitt beste for å tildele en avhandling veileder på et tidlig stadium. (Hvis du ikke hører noe etter de første ukene tilbake på universitetet, ta kontakt med personen som fører kurset for å se om du har gått glipp av noe eller et problem har oppstått.)

Kommunisere med din avhandling veileder

Å legge litt arbeid i å bygge rapport med veileder kommer til å gjøre jobber med avhandlingen en mye mer behagelig og hyggelig opplevelse. Komme godt overens med veileder er bra for humøret og hjelper å holde deg motivert i å se din avhandling gjennom helt til slutten.

Du er sannsynligvis å imponere sjefen din hvis du først ta kontakt med henne via e-post eller telefon, noe som gir et omriss av din avhandling eller i det minste å tilby noen form for arbeidsplan. Legg vekt på at planen ikke er satt i stein, men at du har tenkt lenge og hardt om din problemstilling og gjort noen foreløpige lesing. Gi din veileder med denne informasjonen viser initiativ, men også viser du fortsatt trenger din veileders verdifull støtte.

Sikte på alltid å være høflig og hensynsfull når du er med din overordnede. Ikke prøv å være altfor kjent - bedre å feile på siden av formalitet før du har hatt noen møter og fikk vite hvordan hun arbeider. Høflighet går langt, som gjør entusiasme! Sett deg selv i din veileders sted og tenk effekten din positive holdning har over en negativ en.

Universiteter har ulike regler, retningslinjer og forventninger til hvordan veiledere og studenter jobber sammen. Fra din opplevelse på skole eller høyskole du sannsynligvis til å ha noen ide om hvordan ting går ved din institusjon. Et par ting å sortere ut er:

  • Sjekke om dine veiledere har drop-in tider eller om du trenger å gjøre en avtale for å se din overordnede.
  • Gjør deg kjent for dine kursadministratorer, som kan hjelpe deg å komme i kontakt med veileder hvis hun ikke komme tilbake til deg etter en lang ventetid.
  • Finne ut om hva støttesystemer er tilgjengelige for studenter med dysleksi og andre funksjonshemninger.
  • Komme i kontakt med veileder - finn ut fra kursen administratoren om veileder foretrekker telefon eller e-post kontakt.

Hvis du ikke er kjent med hvordan din universitet eller institusjon opererer for møte med veileder og andre veiledere, finne ut akkurat nå, fortrinnsvis fra medstudenter eller fra støttepersonell. Det er ditt ansvar være klart om hvordan universitetet fungerer på en dag-til-dag basis.

Skriv din e-post i riktig engelsk, ved hjelp av hele setninger og store bokstaver, og unngå tekst-`speak for enhver pris. Si hva du har å si konsist og så kort som mulig. Ikke bombardere din veileder med mange vedlegg eller virkelig lange meldinger, men husk å si at du har vært å komme med noen undersøkelser, eller forberedelse, og at du er kjent med kurset krav.

Selv om ting ikke går altfor godt for deg og din avhandling, prøv å unngå bare stønn og klynking. Veiledere er generelt opptatt av å hjelpe og veileder ikke kommer til å være i stand til å gjøre noe for deg med mindre du forklare tydelig at du har noen problemer.

Generell misnøye, følelsen av at ting bare ikke arbeider ut, uspesifikk elendighet og blir irritert er forståelig, men du trenger for å sette din overordnede i en posisjon til å kunne hjelpe deg. Analysere hva som ikke fungerer før neste økt med veileder.

Ingen forventer du å løse problemene på egen hånd. Igjen, prøv noen empati - veileder kommer til å være mer ivrig etter å hjelpe hvis du presenterer henne med alle fakta i en rolig og begrunnet måte.

Spør fornuftige spørsmål om avhandlingen

Hvis du trenger å få svar på spørsmål om din avhandling fleste av svarene er sannsynlig å bli funnet i retningslinjene du allerede har plukket opp. Hvis du ikke finner svaret på retningslinjene kan du spørre din overordnede om hjelp.

Selv om det finnes noe slikt som et dumt spørsmål når du begir deg ut i det ukjente som er din avhandling du absolutt ikke bør spørre din overordnede unødvendig, irriterende og utmattende spørsmål som bare tjener til å avvikle veileder og gi deg selv et dårlig bilde.

For eksempel, spør om lengden på bibliografien din er et rimelig spørsmål å spørre din overordnede, fordi bibliografi din er nøkkelen til prosjektet. Men spør hva innleveringsdato er, eller om du trenger å sette kurset på tittelsiden i avhandlingen er, ikke overraskende, sannsynlig å irritere din overordnede.

Når stille spørsmål den generelle regelen er å prøve å finne svaret på spørsmålet ditt i de regler og forskrifter første. Spør din veileder om praktiske spørsmål knyttet til avhandlingen bare hvis du har brukt opp alle andre veier. Gjør dine spørsmål spesifikt, for å vise at du har tenkt på hva du skal gjøre.

Veileder er der for å gi deg konkrete og nyttige kommentarer på det du skriver og ideer, og du trenger å notere din veileder forslag og handle på dem. En veileder er ikke der for å gjøre arbeidet for deg.

Etter din veileders kommentarer og råd er sannsynlig å forbedre din avhandling. Du kan forvente karakterene dine til å stige med 5 til 10 prosent hvis du gjør hva veileder antyder - en mer dramatisk forbedring er urealistisk (selv om mulig selvfølgelig).