Hva betyr "Mixed Ability" Mean?

October 17  by Eliza

Blandet evne er et begrep med to betydninger. En av betydningene av blandet evne er som en politisk korrekt uttrykk som brukes for å beskrive noen som er unormal fysisk eller mentalt. Blandet evne kan også referere til studenter av ulike fysiske eller mentale evner som undervises sammen i en enkelt klasserom.

En person som har en fysisk eller psykisk handikap eller evner som skiller seg fra en normal person? € ™ s evner er oftere blir referert til som å ha blandet evner. Som i 2011, er dette begrepet gradvis få aksept som en mer passende erstatning for slike vilkår som handikappet, forkrøplede, funksjonshemmede eller psykisk utviklingshemmet. Folk som kjemper for dette uttrykket føle verdien av begrepet er i objektiv natur ordtaket. Begrepet blandet evne ikke har noen assosiasjoner forbundet med det, slik at en person med en funksjonshemming til å bli referert til uten dom eller fornærmelse.

Blandet evne kan også henvise til en pedagogisk bevegelse der barn i ulike fysiske, psykiske, læring, og til og med språklige evner blir plassert sammen i et klasserom. Ideen bak klasserom består av barn med forskjellige evner er at barn uten disse læringsbarrierer kan bidra til å undervise elevene med disse vanskelige utfordringer. I denne situasjonen, kan dyktige studenter fungere som rollemodeller som viser positive og sterke læring. De kan også vise de utfordret elevene at materialet kan læres. Til gjengjeld rollemodeller få tillit, kommunikasjonsferdigheter, forsterke deres læring gjennom undervisning, og kan også styrke sin medfølelse for andre.

Det er flere fordeler for utfordret elevene i et klasserom med forskjellige evner. Viktigst, disse elevene krever mer individuell oppmerksomhet og i den blandede evne klasserommet får de jevnaldrende lærere til å veilede dem. Utfordret studenter er også ofte motivert og oppmuntret av resultatene av sine jevnaldrende. Til slutt, disse studentene få erfaring med å jobbe som et team.

På den annen side, er det noen ulemper for et klasserom fullt av barn i varierende evner. Først lærer barn av forskjellige evner tar rikelig planlegging og omtanke, krever lærerne å komme opp med aktiviteter som vil lære materialet, som er mulig for de utfordret studentene, og det er vanskelig nok å teste dyktige studenter. Mange motstandere av denne læringsstil hevder at utvikling av undervisningsplaner som oppfyller disse vanskelige krav er umulig for hver skoledag. Som et resultat av timeplaner blitt rettet mot enten stand gruppen eller utfordret gruppe, men ikke begge. Til slutt, motstandere bekymre deg for at de dyktige studenter blir lei og til slutt uinteressert i skolen og de utfordret elevene føler seg frustrert og utilstrekkelig.

  • Mixed-evne timeplaner ofte blir rettet mot enten stand gruppe eller utfordret gruppe, men ikke begge deler.