Hva er distribuert kognisjon?

Distribuert kognisjon er teorien om at kognitive prosesser ikke er begrenset til individuelle sinn, men i stedet er fordelt over populasjoner, miljøer, objekter, og tid. Som mennesker samhandler med sine omgivelser, fullføre de kognitive oppgaver og oppnå en dypere forståelse av hendelser. Forskere med interesse for dette faget studie mennesker i naturlige omgivelser for å lære mer om hvordan deres interaksjoner forme kognitive prosesser fra minnet formasjon til å fullføre komplekse oppgaver.

Et klassisk eksempel ble presentert av forsker Ed Hutchins på 1990-tallet. Han presenterte eksempel på et skip som kommer inn porten, som er en form for kognitiv oppgave; folk om bord på skipet trenger å ta det inn porten trygt. Navigere et skip, men er ikke en oppgave som én person alene kan vanligvis utføre. Flere seilere koordinere med kapteinen og en pilot for å løse en rekke problemer som kommer opp som skipet nærmer seg kysten, i samspill som utgjør en form for distribuert kognisjon.

Innenfor grupper, kan distribueres kognisjon være spesielt slående. Team som arbeider sammen, som flygebesetningen av et fly eller en gruppe leger og sykepleiere i en nødsituasjon rom, dele kognitive prosesser. De jobber jevnt for å oppnå komplekse oppgaver som enkeltpersoner ikke kan utføre. Dette innebærer pooling kunnskap, ferdigheter, forståelse og samhandling med objekter og symboler i miljøet. I kirurgi, for eksempel avhengig kirurgen på anestesilegen å overvåke patientâ € ™ s helse mens du arbeider med mennesker som kratt sykepleiere og praktikanter som yter hjelp.

I tillegg til å bli sett i grupper, kan fordeles kognisjon også innebære behandling av informasjon i tid og rom. Dette kan inkludere utformingen av minner gjennom tidligere opplevelser og aktiviteter som du navigerer store og komplekse miljøer. Geologer oppmåling en canyon, for eksempel, engasjere seg i en form for distribuert kognisjon som de beveger seg gjennom rommet for å forstå miljøet, merk viktige funksjoner, og utvikle en helhetlig oversikt over den informasjonen de samler inn.

Dette har viktige implikasjoner for en rekke aktiviteter, som å organisere lagene effektivt og skape produktive læringsmiljøer. Lærere tenker distribuert kognisjon må vurdere ikke bare de kognitive prosesser i den enkelte student, men hvordan samlet klasserom bidrar eller svekker læring. Gruppearbeid, for eksempel, kan hjelpe elevene utnytte kognitive prosesser for å lære og utvide sin forståelse av emner. Et klasserom plass med berikende materialer kan stimulere distribuert kognisjon, mens en sterk læringsmiljøet kan være mindre bidrar til å skaffe og beholde kunnskap.