Hva er en Nonverbal Learning Disability?

Nonverbal lærevansker, eller lidelse, er en lærings tilstand der barnet opplever problemer med å forstå leksjoner som involverer nonverbal kommunikasjon, vanligvis i skolesammenheng. Noen barn kan lide av mangel på sosiale og motoriske ferdigheter, noe som får dem til å trekke seg fra sine jevnaldrende og bli sjenert. Nonverbal lærevansker er ofte udiagnostisert eller feildiagnostisert som oppmerksomhet-underskudd uorden (ADD) eller oppmerksomhet-underskudd hyperaktiv lidelse (ADHD), noen ganger også for autisme, som disse lidelsene kan utvise lignende symptomer.

Personen som identifiserte og navngitt nonverbal lærevansker som sådan var Dr. Byron P. Rourke, en nevropsykolog som, i 1985, definert lidelse som "en dysfunksjon av hjernens høyre hjernehalvdelen." Denne delen av hjernen er ansvarlig for behandling " romlig, intuitiv, organisatorisk og evaluerende "informasjon anses nonverbal. En annen mulig årsak Dr. Rourke påpekt er nedskrivning av den hvite løpet av nervesystemet, noe som resulterer i dårlig overføring av "meldinger" mellom høyre og venstre hjernehalvdelen. Det er usikkert om eller ikke arvelighet og gener er viktige faktorer for nonverbal læring lidelse.

I motsetning til det mange tror, ​​er et barn som lider av nonverbal lærevansker ofte usedvanlig lyse, noen ganger også betraktes som "ressurssterke", basert på intelligent kvotient (IQ) tester. Han er også veldig artikulert, uttrykke seg svært godt gjennom verbale midler, og har en tendens til å være dyktig til å lese. Hans vanskeligheter, men overflaten i å forstå matematiske leksjoner som ord problemer og geometriske figurer. Barnet kan også ha en dårlig følelse av retning, og ikke gjøre det bra i å forstå vitenskapelige og abstrakte begreper; han i stedet forstår dem i bokstavelig forstand. Han kan også observeres å mangle motoriske og koordinasjonsevne, for eksempel i sport og andre fysiske aktiviteter, spesielt på den venstre delen av kroppen hans.

Bortsett fra motor og abstrakte resonnement ferdigheter, et barn med nonverbal lærevansker har en tendens til å ha dårlige sosiale ferdigheter og ikke gjøre det bra i gruppeaktiviteter. Han vet ikke hvordan de skal behandle verbale signaler som vanligvis uttrykker følelser, for eksempel et smil, en furet panne, eller en gjesp. Som et resultat, vil barnet ofte ha en hard tid å få og beholde venner, og vil ty til tilbaketrukkenhet og alene.

Behandle et barn med ikke-verbal læring funksjonshemming krever mye "trening", både for vergen og barnet. Rutiner og et forutsigbart miljø vil hjelpe et barn å bli rolig og gi forsikring om at han kan utføre visse aktiviteter også. Hvis noen endringer skulle skje, bør vergen forberede barnet og snakke med ham på forhånd. Skrive ned noen småting, aktiviteter og andre arrangementer vil hjelpe et barn beholde og organisere informasjon på et språk han forstår. Behandling kan også innebære å gå gjennom atferdsmessige og språkterapi for å håndtere sosiale ferdigheter.

• Autistiske barn har en vanskelig tid å tolke andres ansiktsuttrykk.
• Barn med en udiagnostisert nonverbal lærevansker er ofte veldig lyst, men har problemer med å forstå skolearbeidet som involverer nonverbal kommunikasjon.
• Nonverbal lærevansker er ofte feildiagnostisert som ADHD.
• Fin og grovmotorisk ferdighet fall gjør skriving vanskelig for barn med ikke-verbal læring lidelse.