Hva er psykomotorisk læring?

February 20  by Eliza

Psykomotorisk læring er en av de tre lærings domener i henhold til BS Bloom, som utviklet Blooms taksonomi for læringsmål på 1950-tallet. Det er den type læring som setter kognitiv kunnskap i praksis gjennom fin- og grovmotoriske ferdigheter. Bloom ikke dele psykomotorisk læring som han gjorde kognitiv og affektiv læring, men senere pedagogiske teoretikere har kommet opp med ulike systemer for evaluering det.

Finmotorikk undervist i skolen er ett område av psykomotorisk læring. Oppgaver som fargelegging, skjæring og skriving krever barnet første til å forstå hva som er involvert i oppgaven - å kutte på linjene, tegne en sirkel - og deretter å fullføre de nødvendige skritt. Arbeider en datamaskin, på samme måte, innebærer både kognitiv forståelse og ferdigheter til å manipulere tastaturet og musen.

En annen type psykomotorisk læring fokuserer på grovmotoriske ferdigheter. Drama og kroppsøving kurs er utdanningsområder hvor disse ferdighetene sannsynligvis vil bli nødvendig. Sportslige aktiviteter, som for eksempel å spille basketball, kombinerer evnen til raskt å bestemme hva som må gjøres og deretter å reagere deretter. Drama kurs krever studenter å bruke affektive læring også, for å forstå motivasjonen til karakterene de skildrer.

Bloom famously rangert kognitiv og affektiv læring i seks stadig mer komplekse oppgaver. Disse begynner med enkle faktakunnskap og arbeide opp til å analysere og vurdere ideer. Han gjorde ikke gjøre det samme for psykomotorisk læring, så mange konkurrerende taksonomier har utviklet.

EJ Simpson 1972 modell av psykomotorisk utvikling begynner med persepsjon, som innebærer å forstå enkle oppgaver og oppfatte hvordan de skal gjøres. Deretter må studentene utvikle de riktige holdninger for å fullføre oppgaven. I guidet svar scenen, en lærer eller trener går studentene gjennom trinnene i prosessen. I mekanismen og komplekse utilslørt respons etapper, studenter utføre oppgaven med økende fart, styrke, smidighet eller tillit. Til slutt må elevene være i stand til å tilpasse sine ferdigheter til nye situasjoner eller for å skape nye produkter basert på deres kompetanse.

A. Harrow og RH Dave begge foreslått alternative taksonomier, som ikke har vært så populær som Simpsons. I Harrow psykomotorisk læring taksonomi, barn begynne med refleks bevegelser som er spontan snarere enn lært. De deretter utvikle grunnleggende ferdigheter, som å gå, og etter hvert utvikle seg til dyktige bevegelser. Dave fem-trinns-modellen omfatter ligne bevegelsene til andre på et lavt ferdighetsnivå, utvikle økt presisjon i bevegelse, og til slutt jobbe på et så høyt nivå at prosessen blir automatisk og naturlig.

  • Finmotorikk undervist i skolen er ett område av psykomotorisk læring.