Hvordan bygge Training Sessions for ulike typer elever

July 1  by Eliza

Gode ​​ledere vet hvordan å motivere alle sine etterfølgere. På samme måte, vellykkede kurs lærer alle sine deltakere. Tross alt, er en treningsøkt bare så god som hva deltakerne ta bort. Hvis du ønsker å bygge en vellykket treningsøkt, må du bygge den for alle slags person med alle slags hjerne.

Trenere ofte utvikle sine treninger i henhold til sin egen læringsstil, men theyâ € ™ re bedre av varierende sine metoder slik at deres treninger adresse hver form for læring. Selv om det er mange måter å se på læringsstiler, lagrer hjernen informasjon både konkret og abstrakt:

  • Betong elever er tilbøyelig til å fokusere på umiddelbare virkelighet og foretrekker virkelige eksempler, eksplisitt retninger, og ved hjelp av sine fem sanser. De lærer best når de beveger seg fra det konkrete til det abstrakte i en steg-for-steg-sekvens. De verdsetter praktisk kunnskap og har en tendens til å være presis og nøyaktig i sitt arbeid. De har en tendens til å utmerke seg på memorere fakta.
  • Abstrakte elever er komfortable oppretting teorier om hva de hører og observere. De har en tendens til å se på det store bildet for å få et helhetlig inntrykk av whatâ € ™ s happening og ofte hoppe til en konseptuell forståelse av materialet. De kan være uoppmerksom under økter som overveiende gi saklig informasjon.

Noen elever kan lære i enten mote; noen krever en konkret tilnærming til deretter lede dem til de abstrakte ideer. Mange treninger dele strategier og ideer, og så naturlig abstrakte elever har en enklere tid. Betong elever trenger en bro fra konkret til abstrakt.

For å møte behovene til både konkrete og abstrakte elever prøve følgende:

  • Begynn treningen med det store bildet. For eksempel, hvis youâ € ™ re undervisning salg folk hvordan å selge et nytt produkt, kan det store bildet være å lære de tre tingene dette produktet kan gjøre for å endre livene til kundene. Abstrakte elever trenger det store bildet.
  • Gi virkelige eksempler. Vis videoklipp, bilder eller diagrammer som går sammen med historier om hvordan dette produktet forandret liv. Betong elever forholde seg godt til dette trinnet.
  • Bruke hands-on aktiviteter. Aktiver traineene til å jobbe med produktet for å se hvordan det fungerer og få en følelse for hvordan det kan påvirke andre. Betong elever som spesielt fysisk kontakt med produktet; abstrakte elever kan gjøre mer snakke og kaste ut ideer om produktet.
  • Trinn for trinn, viser traineer hvordan produktet fungerer og hva fordelene er. La dem arbeide i grupper eller par for å øve måter å dele denne informasjonen med kunder. Sammen, abstrakte og konkrete elever kommer opp med store ideer og trinn for å selge produktet.

Abstrakte og konkrete elever gjør gode lag. De dekker ideer samt fakta, og de fylle eventuelle hull for hverandre når de jobber sammen.