Hvordan sosioøkonomisk bakgrunn kan påvirke Søknad til Medical School

May 20  by Eliza

Samfunnsøkonomisk vanskeligstilte søkere er underrepresentert innenfor medisin, så medisinske skoler ta slike ulemper i betraktning når de vurderer søknader. Medisinsk skole kostnader, mangel på eksponering til yrket, begrensede utdanningsmuligheter, og andre faktorer er barrierer som hindrer personer med vanskelig bakgrunn fra å bli leger. Skoler forstå at en søkers økonomiske, sosiale og familiesituasjoner påvirke hennes muligheter, og de gjennomgå hindringer en student har møtt når man vurderer en søknad.

Primære bruksområder er spørsmål som hjelper skolene til å bedre forstå bakgrunnen. Ikke nøl med å gi denne informasjonen; medisinske skoler er oppriktig interessert i å forstå de utfordringene som søkere kan ha stått overfor.

Spørsmål i "Barndom informasjon" i Association of American Medical Colleges 'AMCAS applikasjonsadresse faktorer som følgende:

  • Enten du vokste opp i en medisinsk underserved område
  • Hvor den primære barndom bosted var (by, stat, fylke, land og type område, for eksempel urbane eller rurale)
  • Enten din familie har mottatt offentlig støtte (matkuponger, velferd, og så videre)
  • Hva familien inntektsnivået er
  • Enten du var ansatt før fylte 18, og om du har bidratt til støtte fra familien din
  • Hvordan du betalte for din post-videregående utdanning (stipend, lån, familie, selv)

Søkere blir også spurt om de ønsker å bli betraktet som vanskeligstilte. Hvis du svarer "ja" på dette spørsmålet, har du mulighet til å forklare din vanskeligstilte status ved å fylle ut et kort essay (1325 tegn, inkludert mellomrom). Her er noen eksempler på temaer du kan ta med i denne diskusjonen:

  • Lever i en usikker og / eller fattig nabolag
  • Bosatt i et landlig område med begrenset tilgang til helsetjenester
  • Å vokse opp i en familie uten tilstrekkelige økonomiske ressurser
  • Arbeider for å bidra til å støtte din familie eller deg selv
  • Å være den første medlem av familien å gå på college
  • Vendt kulturelle eller språklige barrierer
  • Deltar på en skole lave resultater eller lider av andre pedagogiske ulemper

Gjør forklaringen på din situasjon så spesifikk som mulig. For eksempel, unngå vage utsagn som "Den videregående skole jeg gikk til ikke gi en god utdannelse." En mer effektiv beskrivelse ville være "The oppgradering rate på videregående jeg deltok var mindre enn 60 prosent. Kamper, forstyrrelser i timene, og andre disiplinære problemer var vanlig. Noen æresbevisninger eller andre avanserte kurs var tilgjengelig, spesielt i realfag. "

Som AMCAS, American Association of Colleges for Osteopati Application Service (AACOMAS) kan søkere til selv utpeke vanskeligstilte status. Søkere kan velge type ulempe (for eksempel økonomisk); men du får ikke noen plass til å gi ytterligere forklaring.

Selv om du velger å ikke betegne deg selv som vanskeligstilte, kan skolene fortsatt lære om hindringer du har møtt gjennom dine svar i andre områder av søknaden din. For eksempel, hvis du angir i arbeid og aktiviteter delen som du jobbet et betydelig antall timer i løpet av skoleåret, vil innleggelser komiteer være klar over at du hadde mindre tid til å vie til studier eller andre aktiviteter.

Eller du kan beskrive hvordan du overvant vanskeligheter som du møter som en del av den personlige utsagn eller som svar på et spørsmål på en sekundær søknad.

Du kan selv utpeke som vanskeligstilte, men opptakskomité kan ikke enig i at situasjonen var betydelig nok til å fortjene noen form for spesielle hensyn. Den beste tilnærmingen til å ta når du fyller ut vanskeligstilte status seksjon (eller deler av programmet) er å være tydelig og grundig. Etter det, er det i hendene av komiteen til å bestemme hvordan du vil bruke informasjonen du gir.