Hvordan vet Seminarer passe inn i akademiske liv

June 28  by Eliza

Seminarer kan tjene ulike formål. I noen praktisk kurs, kan all undervisning gjøres av seminarer, vanligvis fordi gruppestørrelsen er relativt liten, kanskje mindre enn 25 personer. Men de funksjoner og prosedyrer er forskjellig fra den i en forelesning. Seminartyper faller inn i to grunnleggende kategorier med følgende funksjoner; du kan ha begge typer i løpet av kurset:

  • Oppfølgingsseminar: Disse seminarene dekke og forsterke kjernen informasjon fra en forelesningsserie. De som deltok på forelesninger er delt opp i mindre grupper slik at:

    • Viktige punkter kan bli anmeldt og mer detaljerte eksempler gitt eller jobbet ut - for eksempel konkrete eksempler fra økonomisk historie.
    • Punkter hevet i forelesningen kan forlenges eller knyttet til andre områder av arbeid.
    • Elevenes forståelse av hovedtrekkene i foredraget kan kontrolleres og mer forklaring gitt der det er nødvendig - så du kan heve punkter du ikke er sikker på om.
    • Studenter kan argumentere med noen av kravene til forelesningen hvis de synes ulogisk.

    En oppfølgingsseminar gir deg en flott mulighet til å sjekke din forståelse, stille spørsmål og diskutere problemstillingene i forelesningen. Eventuelle spørsmål du ikke klarer å spørre på slutten av foredraget kan heves her, selv om seminaret ikke kan bli tatt av den samme veileder.

    Det er enda mer viktig at du gjør ditt preg "ved å stille et spørsmål, kommentere og så videre for å vise at du har forberedt og for å bekrefte din eksistens.

  • Små-gruppe pedagogisk seminar: Seminarer kan være bilen for å gi ny informasjon til mindre grupper av studenter, spesielt postgraduates. Fordi antall studenter er liten, seminarer tillate undervisning og læring å være mer samarbeidsvillig.
  • Studenter kan også ha små gruppe seminarundervisning hvis de kan velge et spesielt tema å studere eller et prosjekt å jobbe med, for som forelesningen format er ikke egnet.
  • I liten gruppe læring, er ansvaret for undervisning og læring ofte delt. Studentene kan velge, eller bli tildelt, emner til forskning og presentere for resten av gruppen, mens veileder arbeider med en del av gruppen og sjekker, forklarer og strekker seg hva studentene til stede.
  • Vanligvis ca halv gruppen vier seg til presentasjon av emnet og resten til diskusjon og innspill fra veileder. I første del av kurs, gjør veileder ofte presentasjonen til tidsplanen for innspill fra studentene har vært arrangert.

    Selv om det kan være ganske skremmende, frivillig å gi presentasjonen tidlig, fordi:

    • Du får brownie poeng for å gjøre det og veileder ser alltid positivt på den personen som går først.
    • Det blir ildprøve over med og stopper det hengende over hodet.
  • Arbeid-in-progress seminar: Dette er for både lavere og hovedfagsstudenter til å rapportere tilbake på sitt prosjektarbeid oppdatert og få tilbakemeldinger og forslag, spesielt fra sine medstudenter. Doktorgradsstudenter kan få noen sjanser til å møte med andre studenter, slik at arbeidet-in-progress seminarer er spesielt viktig for dem å bygge nettverk og knytte kontakter.

    Work-in-progress seminarer er flott å hjelpe deg å få en idé om hvordan du gjør med ditt eget prosjekt gjennom å se hva andre gjør. Du kan få, og komme med forslag, vurdere nye metoder og tilnærminger og praksis forsvare dine ideer og svare på spørsmål i en trygg og vennlig atmosfære.

    Studenter samt postgraduates kan ha muntlige intervjuer for å fullføre utdannelsen sin krav, så work-in-progress seminarer gi god praksis i å forklare dine ideer.

    Hvis gruppen arrangerer work-in-progress seminarer, er det viktig å delta samt presentere dine ideer og sikre at alle har et publikum. Hvis motivet er ikke en du er interessert i, kan metodene være nyttig, og du kan alltid lære om problemene med å svare på ubehagelige spørsmål.

  • Samlings: Workshop seminarer (vanligvis bare kalt workshops) har et bestemt formål eller problem å vurdere og alle er involvert. Tall kan være så høyt som 30 deltakere, men stolen vanligvis deler gruppen inn i mindre grupper på 4-7 studenter, med hver gruppe vurderer et bestemt aspekt av et problem.
  • Målet er å finne en løsning som er akseptabel for alle på slutten av tida - som kan være å ha et annet verksted for å debattere et nytt problem som har dukket opp!

    Samlings er god for å trene lateral tenkning ferdigheter eller hoppende ideer av veggen. Hvis du blir involvert, for eksempel i å starte opp prosjekter, få ideer for utplassering eller eventuelle student tilbakemeldinger fora for å forbedre undervisningen eller anlegg, deretter verkstedet format kan være nyttig for deg også. Workshops er om hvilke ting du skal gjøre og hvordan du gjør dem, så er ikke begrenset til akademiske fag.