arbeidsminne adhd

De spesifikke årsaker til Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er ukjent, men testing hos barn har vist en sammenheng mellom arbeidsminne og ADHD. Barn med ADHD har klare svakheter i arbeidsminnet i forhold til barn som ikke har det. Disse underskuddene spenner fra liten til alvorlig.

Foreløpig er det ingen medisinske eller kliniske tester som kan fastslå om noen har ADHD eller om et barn kan utvikle sykdommen. Vitenskapsmenn og forskere har imidlertid identifisert det som en komplisert nevrobiologisk tilstand forårsaket av flere medvirkende faktorer. Det er antatt at både gener og miljø kan føre til endringer i utviklingen av hjernen. Disse endringene kan muligens ha en effekt på en childâ € ™ s oppførsel og evne til å lære.

Arbeidsminne regnes som en del av den utøvende funksjon av hjernen. Eksekutive funksjoner er ting som for eksempel planlegging, planlegging, tidsstyring, og fokusere på spesifikke oppgaver. I arbeidet med oppgaver som krever vedvarende konsentrasjon og innsats, er det en persons arbeidsminnet som hjelper til å kontrollere oppmerksomhet og motstå distraksjon. Det er forskjellig fra korttidshukommelsen, ved at korttidshukommelsesfunksjoner for å behandle informasjon og lagre den et øyeblikk for umiddelbar bruk. For eksempel gjenta et telefonnummer eller enkle veibeskrivelser innebærer bruk av korttidshukommelsen.

Arbeidsminnet er mer kompleks og innebærer lagring, gjenvinning og behandling av informasjon for å oppnå et bestemt mål, for eksempel å løse et matematisk problem. Det kan bare holde en viss mengde informasjon, men. Et barn med ADHD opplever kognitive vansker når det er mye informasjon som skal lagres når du skal fylle en oppgave. I kraft, har et barn med ADHD en mindre mental arbeidsplass. Dette begrenset arbeidsplass betyr at arbeidsminne og ADHD har en sterk tilknytning i forhold til arbeidshukommelsessvikt.

I forhold til andre barn, ADHD barn på samme alder gjør mer dårlig på både verbale og skriftlige arbeidshukommelsesoppgaver. Dårlige prestasjoner på disse oppgavene kan ikke knyttes til lesevansker eller andre lærevansker. Studier har vist at forbindelsen mellom arbeidshukommelse og ADHD er mer relatert til uoppmerksomhet aspekt av ADHD snarere enn til hyperaktivitet.

Barn med uoppmerksom subtype av ADHD har mer problemer med oppgaver som krever bruk av arbeidsminnet. Barn funnet å være i fare for tallforståelse og leseproblemer også scoret lavere på tester laget for å måle arbeidsminne nivåer. De samme barna viste flere atferdsproblemer enn sine jevnaldrende, noe som tyder på en tidlig sammenheng mellom arbeidsminne svakhet og atferdsproblemer. Forholdet mellom arbeidsminne og ADHD har ikke funnet å være påvirket av ADHD medisinering eller dosenivåer. Barn med ADHD krever ekstra støtte hjemme og på skolen for å kompensere for arbeidshukommelsessvikt.

  • ADHD kan forårsake oppmerksomhet problemer hos barn.
  • En person med ADHD er mer sannsynlig å engasjere seg i multi-tasking.
  • Unteated synsproblemer kan lokke fram mange av de samme tegn som vanligvis tilskrives ADHD.

Du har kanskje hørt uttrykket "eplet ikke? € ™ t faller langt fra stammen." Mens dette aksiomet er ment å referere til bestemte egenskaper og egenskaper som blir overført fra en generasjon til den neste, kan det også gjelder for barn av en forelder med oppmerksomhet-underskudd hyperaktivitet (ADHD). Flere studier har vist at ADHD er ofte arvelig, ofte kjører gjennom hele data. Faktisk forskning viser nå at en forelder med ADHD er 24 ganger mer sannsynlig å ha en ADHD (ADD) / ADHD barn. Videre, en forelder med ADHD ISNA € ™ t sannsynlig å vokse det.

Ofte er en forelder med ADHD ikke klar over at de selv har tilstanden. Diagnostisering av barn med ADHD, på den annen side, ble litt av et fenomen i 1980-årene. Men, det wasn € ™ t før neste tiåret som voksen ADHD ble lidelse av popularitet. Dette ikke? € ™ t nødvendigvis bety at forekomsten av ADHD har økt med årene. Men det tyder på at todayâ € ™ s foreldre med ADHD sannsynligvis rømt diagnose som barn.

Ikke overraskende skjønt, en forelder med ADHD viser symptomer som ligner på ADHD barn. Den mest åpenbare symptomet er hyperaktivitet, selv om ikke alle foreldre med ADHD vil vise tegn på dette. Oftest ADD voksne har problemer med konsentrasjon og organisering, samt utstillingen impulsive tendenser. En forelder med ADHD kan også ha en redusert toleranse for stress og kan ofte oppleve høye og lave humørsvingninger.

Disse symptomene kan imidlertid gå ubemerket fordi voksne har mer mulighet til å utvikle en rekke mestringsstrategier enn barn vanligvis gjør. Dessverre, noen av disse metodene kan innebære alkohol eller stoffmisbruk å bekjempe medfølgende depresjon og søvnløshet. Ita € ™ s heller ikke utenom det vanlige for en voksen å være utad påståelig når det gjelder karriere handlinger for eksempel i forhold til et barn som konsekvent forstyrrer klasserommet.

Heldigvis er det hjelp tilgjengelig for voksne sliter med foreldre med ADHD eller ADD. En av de mest verdifulle verktøy tilgjengelig i dag er ved hjelp av en sertifisert ADD coach. ADD coach er spesielt opplært til å hjelpe foreldre ta en proaktiv rolle i å utvikle strategier for å unngå selvødeleggende atferd. Vanligvis er dette oppnådd gjennom rollespill og simulering. Mange trenere er leger, psykologer, lærere og også foreldre.

Det viktigste for en forelder med ADHD å huske er at tidligere handlinger eller atferd trenger ikke å diktere stede. Med hjelp og besluttsomhet, kan ADHD voksen lære å gå utover selv begrensninger og bli mer selvregulerende. Enda viktigere, kan foreldrene med ADHD være en utmerket modell og talsmann for sin ADHD barn.

Tegn på Juvenile ADHD

September 15 by Eliza

Jeg har en nevø som går inn i første klasse som nylig ble diagnostisert med ADHD. Han er nå å få spesiell opplæring og hjelp på skolen. Å ha et barn får denne diagnosen kan være ødeleggende, men med riktig behandling og støtte det kan håndteres på riktig måte.

Mange barn viser tegn på uoppmerksomhet og høyt aktivitetsnivå som gjør det svært viktig at hvis du har mistanke om ADHD du har en profesjonell make diagnosen. En utdannet spesialist vil vurdere barnet og se inn alle mulige grunner for sin oppførsel. Denne evalueringen vil trolig også inkludere besøk til ditt barns skole og lege.

De viktigste tegnene på ADHD inkluderer:

  • Uoppmerksomhet. Barn med ADHD har problemer med å opprettholde oppmerksomhet og kan synes ikke å lytte. De er overveldet med prosjekt instruksjoner og kan unngå komplekse oppgaver som krever en lang oppmerksomhet span. De er lett distrahert og kan glemme helt enkle daglige aktiviteter.
  • Hyperaktivitet. Barnet ditt kan ha ADHD med Primært Hyperaktiv / impulsiv type hvis de stadig urolig eller rastløs. De kan ha store mengder energi og har problemer med å vente å ta svinger eller engasjere seg i rolige aktiviteter. Disse barna kan snakke for mye og avbryte andre.
  • Impulsivitet. Impulsivitet er en annen komponent av hyperaktive / impulsive kriterier. Barn med ADHD vil blurt ut svar uten å vente på selv spørsmålet å bli ferdig. De har problemer med å motstå selv farlige impulser som klatring eller kjører inn i gaten. Disse barna kan også ha problemer med sosialt samvær, da de ofte snakker uten å tenke eller vurdere andres reaksjoner.

Det finnes også kombinerte typer av ADHD som kan vise symptomer på uoppmerksomhet og hyperaktivitet / impulsivitet. Diagnosen ADHD krever at et barn møte Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders kriterier.

Behandling av et barn med ADHD må omfatte koordinering mellom foreldre og skolepersonell. Hvis barnet ditt er diagnostisert med ADHD, bør du be om regelmessig overvåking og evaluering for å sørge for det beste resultatet.

Det finnes medisiner tilgjengelige alternativer som kan redusere symptomene på ADHD. Hvis medisinen er ikke et alternativ for barnet ditt, det er andre behandlinger tilgjengelig. Du bør vurdere flere, samtidige strategier, inkludert utdanning om ADHD, atferdsintervensjonsstrategier, sosial ferdighetstrening og yrkesveiledning. Ingen strategi i seg selv er sannsynlig å være tilstrekkelig og behandlingsplanen må tilpasses behovene til barnet.

Hva er symptomene på ADHD?

December 4 by Eliza

ADHD er en forkortelse for Attention Deficit Hyperactivity Disorder, en tilstand preget av dårlig oppmerksomhet span og en predisposisjon mot hyperaktivitet. Men mens ADHD er klassifisert som en tilstand som er nevrologisk opprinnelse, ita € ™ s viktig å erkjenne at det er ikke en form for mental sykdom eller genetisk defekt. Faktisk, er uttrykket ment å bare beskrive et visst sett av atferd, ikke en progressiv eller degenerative nevrologiske sykdommer. I tillegg, ADHD, tidligere kjent bare som ADD, kan eller ikke kan faktisk innebære hyperaktivitet i forbindelse med begrenset oppmerksomhet span.

Dessverre er det ingen blodprøve eller bildeskanning som kan fastslå en nøyaktig diagnose av ADHD. Så, er leger og lærere igjen å gjøre en vurdering basert på demonstrasjon av visse symptomer på ADHD. Disse inkluderer vanligvis problemer med å holde på oppgaven, blir lett distrahert, viser glemsel, og stiller tvangsmessig atferd. De første symptomene på ADHD vanligvis vises i barn før fylte syv. Men siden så mange tilfeller gå ubemerket på grunn av manglende faglig observasjon, en diagnose kan ikke skje før barnet har fylt klasse på skolen.

For å nå en bekreftet diagnose, må pasienten skilte med seks eller flere symptomer på ADHD forbundet med de tre underkategorier av ADHD som er definert av Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV-TR), som er:

I tillegg må disse symptomene være konsekvent i minst seks måneder, og betydelig innvirkning ytelse til både hjemme og på skolen.

Følgende er noen vanlige symptomer på ADHD hos både barn og voksne i henhold til DSM-IV-TR:

Uoppmerksom type ADHD hos barn:

  • Det er ingen blodprøve som kan brukes for å diagnostisere ADHD.
  • Konsentrasjonsvansker kan være et tegn på ADHD hos barn.
  • Glemsomhet og en kort oppmerksomheten span er viktigste symptomene på ADHD.

En mulig sammenheng mellom oppmerksomhet underskudd hyperaktiv lidelse (ADHD) og plantevernmidler dukket opp i en Harvard University studie publisert i 2010. Forskningen fant barn med diagnosen ADHD hadde høyere nivåer av en organophosphate plantevernmiddel metabolitt enn barn uten sykdommen. Forskere som jobbet på studiet foreslo videre forskning for å fastslå om en årsakssammenheng kan gjøres mellom ADHD og plantevernmidler.

Studien undersøkte 1139 barn mellom åtte og 15 år gamle, inkludert 119 barn som hadde blitt diagnostisert med ADHD. Forskerne brukte tidligere studier om emnet og intervjuer med foreldre, sammen med å måle nivåene av plantevernmidler metabolitter i urinen av deltagerne. De oppdaget at barn med høyere enn gjennomsnittlig plantevernmiddel nivåer i urin var dobbelt så høy sannsynlighet for å ha ADHD sammenlignet med barn med gjennomsnittlig eller ingen målbare nivåer.

Studien 2010 styrket resultater fra tidligere forskning som oppdaget en mulig kobling mellom ADHD og plantevernmidler i barn av meksikansk-amerikanske landarbeidere. Den nyere forskning testet barn fra den generelle befolkningen i stedet for utvalgte deltakere, og målt i seks plantevernmiddel metabolitter, inkludert organophosphate rester. Organophosphate plantevernmiddel representerer nesten tre fjerdedeler av plantevernmidler som brukes i USA. Det er også brukt av bønder i andre land.

Dette insektmiddel dreper skadedyr som truer med å ødelegge jordbruksprodukter. Langvarig utsettelse for høye nivåer av kjemikaliet kan forstyrre signaler i sentralnervesystemet hos insekter og mennesker. Det er anslått at mer enn en milliard pounds av kjemikalier blir brukt hvert år i USA landbruksnæringen.

Etter studiet knytte ADHD og plantevernmidler ble publisert, helseeksperter anbefalte å kjøpe økologisk frukt og grønnsaker. Subsidiært bør produsere vaskes og skrubbes før spising, spesielt selleri, jordbær og fersken, som typisk teste høy for plantevernmidler. Vasking produsere med såpe anbefales ikke fordi kjemikalier i vaskemidler kan også være skadelig.

Det er ingen definitive årsaken til ADHD, en vanlig lidelse som rammer millioner av barn. Barn med sykdommen vanligvis har problemer med å konsentrere seg, er ikke i stand til å ta hensyn, og kan være overaktiv. Deres atferdsproblemer ofte forstyrre deres skoleprestasjoner, sosial interaksjon, og familieliv. Mange barn med ADHD ta medisiner for å kontrollere sine symptomer.

Eksponering for plantevernmidler kan komme fra å spise fersk eller frossen frukt og grønnsaker som er forurenset med kjemikalier. De som jobber med plantevernmidler overfor en større risiko for eksponering ved innånding tåke fra sprøyting eller fra absorpsjon gjennom huden. Eksponering for store mengder plantevernmidler kan forårsake anfall, lammelser, kvalme og oppkast.

Personer utsatt for plantevernmidler over lang tid kan oppleve hukommelsesproblemer, depresjon og tretthet. De kan også bli irritabel og deprimert. Potensialet kobling mellom ADHD og plantevernmidler kan føre til sterkere beskyttende tiltak for å redusere eksponering plantevernmidler.

  • Noen studier tyder på at barn av meksikanske landarbeidere som har vært utsatt for plantevernmidler har høye ADHD priser.
  • Mens ingen bevis knytter plantevernmiddel forbruket til ADHD, anbefales det at ferske råvarer skrubbes og skylles av kjemikaliene.
  • Eksponering for høye mengder plantevernmidler kan forårsake anfall, lammelser og oppkast.

Det er anslått at attention deficit hyperaktiv lidelse (ADHD) er ledsaget av, eller komorbid med, andre psykiske eller nevrologiske lidelser i ca 60 til 80 prosent av alle ADHD tilfeller. ADHD komorbiditet inkluderer emosjonelle problemer som depresjon og angst, nevrologiske lidelser som Tourettes syndrom, samt lærevansker og selv enurese, mer kjent som sengevæting. I mange tilfeller kan ADHD komorbiditet presentere utfordringer for helsepersonell, som noen ADHD medisiner eller behandling protokoller kan være kontraindisert ved behandling av komorbide tilstander. En annen faktor som skal vurderes i behandlingen er at noen ADHD samtidige sykdommer, kan være forårsaket av de sosiale spenningene ved å leve med ADHD.

Hos barn, vanlige ADHD komorbiditet inkluderer en rekke atferdsproblemer, som kan bli diagnostisert som en atferdsforstyrrelse eller opposisjonell atferdsforstyrrelse, men atferd kan være mer en manifestasjon av et barns hyperaktivitet enn noe annet. Depresjon og angst er andre vanlige komorbide tilstander som kan være et resultat av sosial isolasjon eller vanskeligheter i relasjoner med foreldre, lærere og autoriteter. Kronisk seng fukting, en felles ADHD lidelser, kan være et resultat av dette engstelse og stress. Enda mer utfordrende er problemet med unøyaktige diagnoser, og muligheten for å forårsake mer skade gjennom uhensiktsmessig behandling. For eksempel kan noen symptomer på ADHD, inkludert uoppmerksomhet og irritabilitet, også være symptomer på autisme, Aspergers syndrom, eller bipolar lidelse. I sistnevnte tilfelle er det en viss fare for å forverre tilstanden gjennom vanlige farmasøytiske behandlinger for ADHD, noe som ofte innebærer bruk av sentralstimulerende medikamenter.

Voksne som hadde ADHD som barn kan fortsette å vise symptomer på ADHD komorbiditet, og i noen tilfeller kan utvikle nye forhold, muligens som følge av traumatiske hendelser og lav selvfølelse forårsaket av skole og sosiale vansker. Personer med voksen ADHD kan fortsette å slite med depresjon og angst og kan medisinere seg selv gjennom bruk og misbruk av narkotika og alkohol. Disse kundene kan vise seg vanskelig å behandle av leger og terapeuter, spesielt hvis deres ADHD ikke ble diagnostisert i barndommen. Noen voksne synes at deres ADHD symptomer avta over tid, så en mental helse profesjonell kan ikke diagnostisere tilstanden og dermed kan mangle en full forståelse av den enkeltes historie. Uten denne informasjonen, kan behandling av at kundens ADHD komorbiditet være ineffektiv eller misforstått, som klinikeren ikke forstår at vilkårene er komorbide med en langvarig utviklingsforstyrrelse.

  • Mens ikke fullt ut forstått, kan kjemiske ubalanser i hjernen utløse oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
  • Depresjon og angst er vanlige ADHD komorbiditet.
  • Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente og verbal.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og autisme er forhold som vanligvis diagnostisert i barndommen, men voksne har disse forholdene også. ADHD og autisme er separate og distinkte forhold, men forskere har funnet ut at det er noen sammenhenger eller likheter mellom disse forholdene. For eksempel sammenhengene mellom ADHD og autisme gjelder spesielt for likheter i noen av atferd utstilt og likheten i deres kromosom plassering.

Selv om det er forskjeller mellom de to tilstander, er det også likheter. Både autistiske og ADHD barn kan vise raserianfall eller disruptiveness i sine handlinger, og det kan være upassende kniser, ler, avbrytelser, eller snakke. Det kan være litt øyekontakt eller barnet kan ikke synes å lytte til instruksjoner. Barnet kan være impulsiv eller kan synes å gjøre slurvefeil ofte. Det vil være inkonsekvens eller problemer i fin- og grovmotoriske ferdigheter.

Som er forskere nå mer kunnskap om genetikk enn de har vært i det siste, er de i stand til å søke informasjon knyttet til den genetiske årsaken til ulike forhold. Denne type forskning går til kjernen av hvordan og hvorfor forholdene oppstå fra et fysisk perspektiv. I en studie publisert av American Journal of Human Genetics, fant forskerne at til tross for at ADHD og autisme er forskjellige, de er faktisk begge ligger på kromosom 16.

I begynnelsen ble det ikke fullt ut forstått hvordan kromosom 16 kan være involvert i både ADHD og autisme, fordi, selv om det er likheter, er det også store forskjeller i den ytre skjermen av symptomer i hver tilstand. Senere, tenkte noen forskere at gener er ikke nødvendigvis alltid er spesifikke for kun én diagnose. Med andre ord, tenkte de at ett gen kan potensielt disponere en person til å utvikle en rekke forhold i motsetning til bare én betingelse. De tenkte at det er mulig at kromosom 16 predisponert en person til ADHD, autisme, eller hvilken som helst av flere forhold, i motsetning til kromosom 16 er prediktiv for bare én tilstand.

Av notatet, selv om forskere har funnet ut at autisme og ADHD er plassert på kromosom 16 plassering, forskere likevel fortsatt mistenker at miljørelaterte faktorer er også involvert i disse forholdene. For eksempel, de tror miljø påvirker uttrykket av kromosom 16 og spiller en rolle i å avgjøre om en person skal ha ADHD eller autisme. Forskning på dette problemet er pågående og forskere gjør en innsats for å ytterligere bestemme innholdet av samspillet mellom arv og miljø knyttet til ADHD og autisme.

  • Både barn med autisme og ADHD er tilbøyelige til å kaste raserianfall.
  • Selv om ADHD og autisme er distinctely separate forhold, de har noen likhetstrekk.

ADHD, eller ADHD, er en nevral-atferdsutvikling lidelse som påvirker anslagsvis 5% av barn i alderen sju til ungdomsårene, men kan også påvirke voksne. Mange barn er først diagnostisert med ADHD rundt den tiden begynne på skolen. For en lege å foreskrive medisiner for å behandle symptomer på ADHD, de ber ofte en ADHD sjekkliste fylles ut av barnets foreldre og barnets lærer. En ADHD sjekkliste er en serie av atferdsmessige handlinger og reaksjoner samlet i en liste format. Mye som et symptom sjekkliste for enhver tilstand, kan en lege vurdere en fullført ADHD sjekkliste for å hjelpe dem bedre diagnostisere et atferdsproblem i et barn.

Selv om mange mennesker debatt gyldigheten av ADD (ADHD) og ADHD diagnose, mange foreldre til barn med diagnosen enten kjenner realitetene i deres barns daglige kamper. For udiagnostiserte barn som lærere, foreldre og omsorgspersoner mistenker en atferdsutvikling forsinkelse, vil en ADHD sjekkliste hjelpe dem og deres barns lege innskrenke årsakene bak sine handlinger. En lege vil vanligvis ikke foreskrive medisiner for å behandle symptomer på ADD eller ADHD uten først å gjennomgå foreldrenes og selv lærerens svar på spørsmålene på en slik liste.

Spørsmål om en ADHD sjekkliste fokuserer primært på atferd. Utsagn som "har problemer med å holde på oppgaven" eller "har vansker med å organisere eiendeler, oppgaver eller aktiviteter" og "mister ting som kreves for å fullføre oppgaver (for eksempel blyanter, lekser, bøker, leker, etc.) er eksempler på ADHD sjekkliste spørsmål. Den enkelte å vurdere barnet leser hvert utsagn / spørsmål og deretter utpeker et svar sammenligne til en skala fra 1-5. For eksempel kan de velge "aldri", "noen ganger", "ofte" eller "alltid". Den eksakte ordlyden i hvert utsagn / spørsmål og de tilgjengelige skalert svarene vil variere noe avhengig av ADHD sjekkliste, men til syvende og sist det samme informasjon kan være fått fra noen. Lignende spørsmål er samlet i en ADHD sjekkliste for voksne.

Etter en lege vurderinger sjekklisten eller evalueringsskjemaet, vil han eller hun få en diagnose. Hvis legen din er enig i at ADD eller ADHD er problemet, vil de diskutere ulike former for medisiner for å behandle symptomene. Noen ADD / ADHD medisiner er føderalt kontrollert og vil kreve rutinemessige oppfølgingsbesøk hos legen din for fortsatt resepter. Hvis man medisiner ikke klarer å lindre symptomene, kan legen din prøve en annen form.

I noen tilfeller kan en lege gjøre en helt annen diagnose basert på svarene på ADHD sjekkliste spørsmål. Han eller hun kan også foreslå videre evaluering av en psykolog eller annen profesjonell før en diagnose av atferds eller forsinket utvikling er gjort. Hvis du mistenker at du eller barnet ditt lider av en atferdsforstyrrelse som ADHD, kan du søke ut sjekklister på nettet eller be om en evaluering fra legen din til å vurdere deg selv eller barnet ditt. Men pass på og diskutere dine bekymringer med legen din og aldri ta medisiner som ikke er skrevet spesielt for deg.

  • Barn med ADHD blir frustrert enkelt.
  • Noen med ADHD kan gå lei lett.
  • Unteated synsproblemer kan lokke fram mange av de samme tegn som vanligvis tilskrives ADHD.
  • Barn med ADHD kan ha problemer med å betale oppmerksomhet i klassen og ha lange samtaler.
  • En lege bør utføre en ADHD sjekkliste før forskrivning eventuelle medisiner for å behandle sykdommen.

Mens det er noen sammenheng mellom oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og begavede barn, er det ingen årsakssammenheng eller noen spesiell sammenheng som foreløpig etablert mellom ADHD og begavede eller talentfulle barn. Sammenhengen mellom disse to begrepene er vanligvis mer fokusert på potensialet for feildiagnostisering av en for andre, spesielt for begavede barn å være feilaktig diagnostisert med ADHD. Dette er fordi det er et ganske stort antall lignende egenskaper sett i barn som har ADHD og begavede barn. Siden midten til slutten av 1990-tallet og den dramatiske økningen i bevisstheten og diagnostisering av ADHD hos barn, har det vært en stor interesse i å sikre denne lidelsen er riktig diagnostisert.

ADHD er en lidelse vanligvis forbundet med barn som har problemer med fokus på oppgaver, spesielt i et klasserom, og som kanskje trenger hjelp til å lære å konsentrere seg. Denne mangelen på fokus viser seg ofte som forstyrrende atferd i et klasserom som gjør læring for andre studenter så vel som barn med ADHD vanskeligere. Begavede barn er vanligvis de som er ansett for å være spesielt intelligent og i stand til læremateriell raskere enn andre studenter. Dette ofte setter slike barn i en posisjon til å bli kjedelig i en standard klasserommet og ofte fører dem til å handle ut til å underholde seg selv.

Selv fra denne overflatisk undersøkelse av atferd, kan en sammenheng mellom atferd av barn med ADHD og begavede barn bli sett. Dette fører ofte til potensialet for feildiagnostisering, som en student som opptrer ut eller ikke synes å fokusere på en oppgave i et klasserom kan betraktes som en sannsynlig kandidat for ADHD. Det er ganske sannsynlig, men at en slik student kan bare allerede forstå hva som blir undervist og finne seg selv lei, derfor unnlater å forbli fokusert på oppgaven at han eller hun finner trivielt. For å kunne skille mellom barn med ADHD og begavede studenter, andre atferd vanligvis trenger å bli vurdert.

En av de beste måtene å sikre en riktig diagnose er å vurdere handlingene til en student i mer enn én klasse eller i aktiviteter utenom skolen. Et barn med ADHD vil sannsynligvis ha oppmerksomhet problemer i flere klasser, i fritidsaktiviteter, og hjemme. Begavede barn, derimot, er ofte mer sannsynlig å være i stand til å fokusere på et motiv de finner interessant, extracurricular arbeid som musikk eller kunst, og hjemmeaktiviteter som lesing eller diskusjoner med voksne. Mer grundig arbeid før en diagnose kan ofte hjelpe tillate en skikkelig skille mellom barn som kan ha ADHD og begavede barn.

  • Barn som er begavet eller har ADHD er vanligvis kjedelig med vanlige fag i skolen.
  • Begavede barn er vanligvis god til å spille musikkinstrumenter.

ADHD hos voksne er et interessant emne. ADHD står for Attention Deficit Hyperactivity Disorder og ita € ™ s ofte diskutert i forhold til hvordan det påvirker læring hos barn. I sannhet, voksen ADHD betyr bare en videreføring av barndommen ADHD. I nesten alle tilfeller, denne tilstanden var til stede i barndommen, selv om det wasn € ™ t diagnostisert. Å avgjøre om barndommen ADHD eksistert er en av de viktigste tester for å diagnostisere tilstanden i voksen alder.

Når folk leser statistisk bevis om ADHD hos voksne, kan det bli forvirrende raskt. Dette er delvis fordi undersøkelser om hvem som har denne tilstanden ikke er total, og diagnose hastigheten kan variere fra land til land. Mange prosenter brukes til å foreslå utbredelsen. Noen foreslår ca 3-5% av barn har denne læring lidelse, og at 60-65% vil fortsette å ha uorden som voksne. Men utbredelsen i den voksne befolkningen i henhold til studier av Verdens helseorganisasjon er sitert som ca 4%, som ikke? € ™ t fornuftig fra et matematisk perspektiv. En nedre statistikk på 2-3% kan være mer nøyaktig.

Selv om bare én av hundre voksne lider av denne tilstanden, det er problemer forbundet med det, er unike for den voksne. En høyere forekomst av narkotika og alkoholmisbruk er sett med denne tilstanden, spesielt hvis det har alltid vært udiagnostisert. Jobb tap er større, som er lavere sosioøkonomisk status, mindre utdanning, dårlige relasjoner og utbredelse av andre psykiske problemer som depresjon og angst. Disse er oftest følte da ADHD diagnose ikke ble nådd i barndommen på grunn av den kumulative skadelige effekten av å være annerledes enn jevnaldrende og støttes i det pedagogiske miljøet.

Dette kan være i endring og en uvanlig faktum om ADHD hos voksne er at barn er sannsynlig å bli overdiagnosed for tilstanden mens voksne underdiagnostisert. Dette tyder klart på at mange barn får diagnosen de trenger, og vil forhåpentligvis fortsette behandling for denne tilstanden som voksne hvis nødvendig. På den annen side er det også betyr at det er unøyaktig diagnose også, og noen barn og voksne vil merkes eller diagnostisert med en tilstand de dona € ™ t har. Men, større fokus på diagnose i barndommen kan i de neste par generasjoner har en positiv effekt på voksne, og la færre av dem udiagnostisert.

Informasjon om ADHD hos voksne er stadig i utvikling. Ita € ™ s fullt mulig at prosenter kan gå opp eller ned i de kommende årene. For nå er det viktig å huske at denne tilstanden kan bli sett på som en vanlig en i voksen alder, sannsynligvis påvirker minst én av hundre voksne, og muligens påvirker mange flere.

  • En høyere forekomst av alkoholmisbruk er sett hos voksne med ADHD.

Den Conners 'vurderingsskalaer, den Swanson, Nolan og Pelham (SNAP) test og de Styrker og svakheter av Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og Normal atferd (SWAN) test er noen av de vurderingsverktøy klinikere bruker for ADHD diagnostisk testing. Generelt, er en gruppe av kvalifiserte fagfolk involvert i den diagnostiske og testing prosess, som kan omfatte lærere, sosialarbeidere, helsepersonell og psykologer. Når en person mottar en formell diagnose, helsepersonell bestemme passende løpet av behandling og oppfølging testing vurderer ofte effekten av terapi og behandling.

ADHD skårings bruker data samlet fra spesifikke tester gjennomført av et bredt spekter av mennesker i ulike aldersgrupper. Basert på data innhentet, klinikere vurdere antall og alvorlighetsgrad av symptomene oppleves av de fleste av de som ble testet. Symptomer utenfor dette området kan være en indikasjon på en positiv diagnose. De ulike testene er strukturert for å vurdere tilstedeværelse og alvorlighetsgrad av 18 separate symptomer assosiert med ADHD, ifølge Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-Fjerde utgave (DSM-IV), som brukes av psykologer.

Vanligvis må individer opplever symptomer i en rekke innstillinger i minimum seks måneder før vederlag for ADHD testing. Barn og voksne kan gjennomgå ADHD screening. Vanligvis, foreldre, foresatte og lærere fullføre screeningtester om symptomene på barnet i spørsmålet. Pasienter som varierer i alder fra ungdom til voksen alder vanligvis delta i testprosessen ved å fullføre en ADHD test som stiller spørsmål om atferd og vanskeligheter når det gjelder dagligdagse aktiviteter. Mens noen ADHD skårings be deltakerne å identifisere spesifikke atferd, andre krever også at pasienter indikerer nivået av alvorlighetsgraden i symptomene basert på en null til tre skala.

Komplett testing involverer ADHD vurderingsskalaer generelt vurderer det faglige, emosjonelle og sosiale livet av pasienter sammen med utviklingsnivå av barnet. Ved vurdering av voksne, kan spørsmål også gjelde personligheten € ™ s arbeid eller profesjonelle liv og relasjoner. Uoppmerksomhet, hyperaktivitet og impulsivitet er noen av kriteriene som må være tilstede for en definitiv diagnose. ADHD skårings omfatter også spørsmål om angst eller depresjon nivåer, kognitive evner og læring evner.

En annen test kalt Vanderbilt karakterskala samler informasjon fra ulike tester som dekker mange aspekter av en patientâ € ™ s liv for å gjøre en omfattende og grundig besluttsomhet. Dette ADHD karakterskala innebærer å vurdere sikkerhet og kognitive evner sammen med akademiske prestasjoner, informasjonsbehandling og oppførsel. Potensielle pasienter vanligvis gjennomgå et intervju prosess, og klinikere samle informasjon fra andre individer. En komplett familie, medisinsk og medisinering historie er også nødvendig for riktig diagnose.

  • En psykolog vil være involvert i prosessen med å diagnostisere ADHD.
  • Unteated synsproblemer kan lokke fram mange av de samme tegn som vanligvis tilskrives ADHD.

Det er mange forskjellige steder å finne informasjon om ADHD, eller Attention-Deficit Hyperactivity Disorder, også på et lokalt bibliotek, online, folkehelse byrå, skolekrets, og mental helse klinikken. Mens disse ressursene kan alle være nyttig, er det viktig å huske på at enhver diagnosen ADHD, som står for Attention Deficit / Hyperactivity Disorder, bør gjøres av en utdannet og lisensiert mental helse profesjonell. Disse personene har kompetanse til å forstå om noen opplever ADHD, eller noen andre psykiske lidelser, slik som autisme, Aspergers syndrom, eller ADD (ADHD).

Online, har National Institute of Mental Health ADHD informasjon, inkludert en beskrivelse, symptomer, årsaker, diagnose og andre relevante data. Nettstedet er sponset av den amerikanske regjeringen. Når du ser opp noen informasjon om ADHD på nettet, husk Internett kan ha mye feil informasjon. Derfor, før du tar noen beslutninger, eller handler på grunnlag av noe lese på nettet, sørge for at området er en du kan stole på. Dette gjelder også informasjon på folkebiblioteket. Ikke all informasjon er vetted før de blir satt ut til publikum, selv om mye av det er fra kilder bibliotekarer tillit.

En lokal skolekrets kan være en av de beste kildene til informasjon om ADHD, spesielt for de som har barn i distriktet. Hvis dette er tilfelle, kan det være en lærer eller skole administrator som først nærmer foreldre om ADHD og muligheten deres barn kan ha det. Rådgiver på skolen skal kunne gi informasjon om tilstanden. Også, hvis det er mistanke om noe, skolen vil trolig anbefale barnet se en mental helse profesjonell, for eksempel en psykiater, for å få en riktig diagnose.

Hvis det blir til dette punktet, vil din mentale helse leverandør av valget trolig være din beste kilde til informasjon om ADHD. Denne personen har erfaring, trening og legitimasjon nødvendig å foreta diagnose og foreskrive behandling. Det kan være praktiske ting anbefalte å bidra til å forbedre situasjonen uten medikamentell behandling. Bruken av medisiner vil være en beslutning foreldrene kan ha å gjøre etter å ha hørt fra det psykiske helseleverandøren. I tillegg bør den være i stand til leverandøren å anbefale, og sannsynligvis gi en betydelig mengde av materiell på ADHD som har blitt grundig sjekket.

Finne den mest oppdaterte informasjonen om ADHD forskning, enten for praktisk bruk, eller til bruk i en akademisk rapport, kan være litt vanskeligere. Denne informasjonen er vanligvis publisert i medisinske eller psykiske tidsskrifter. Denne informasjonen vil typisk omfatte mye teknisk sjargong, men det sammendrag, eller abstracts, er ofte forutsatt at allmennheten kan forstå. Disse kan ofte bli funnet på et lokalt bibliotek, eller gjennom en online akademisk database-søk.

  • Barn med ADHD har ofte en vanskelig tid å betale oppmerksomhet i klassen.

ADHD, også kjent som ADHD, er en vanlig barnesykdom. Barn med ADHD har ofte problemer med å kontrollere atferds impulser grunn av store mengder energi og kan ha store problemer med å fokusere på oppgavene. Selv om dette er ikke alltid en enkel lidelse å diagnostisere uansett alder, kan det være særlig vanskelig når småbarn er berørt. Vanlige symptomer som kan tyde på ADHD hos småbarn inkluderer overdreven gråt eller fussiness, søvnproblemer, og vanskeligheter med amming. Eventuelle spørsmål eller kommentarer kan rettes med barnets barnelege.

Når ADHD hos småbarn er først mistenkt, spesielt før en riktig diagnose er oppnådd, foreldre kan ofte føle seg utilstrekkelig eller som om de gjør noe galt. Det er viktig å diskutere disse spørsmålene og følelser med barnets lege. Lokale støttegrupper kan være tilgjengelig for å hjelpe foreldrene å takle utfordringene ved å ha en pjokk med denne lidelsen.

Noen studier har vist at småbarn som lærer å gå senere enn hva som anses som gjennomsnittlig eller som har problemer med å opprettholde balansen kan være disponert for å utvikle ADHD. Disse tidlige kamper antas å være forårsaket av en manglende evne for øynene å fungere godt sammen. Slike hjerne ubalanser er tenkt å være en medvirkende årsak til ADHD i småbarn.

En manglende evne til å sitte stille eller følge selv de enkleste instruksjonene kan være tidlig varsling tegn på ADHD hos småbarn. Disse barna kan bli sint lett og har store problemer med å kontrollere impulser. Barn med ADHD kan treffe seg selv eller andre i anfall av raseri på grunn av denne manglende evne til å kontrollere slike impulser.

ADHD hos småbarn innebærer ofte episoder av uforklarlig gråt. Barnet kan være vanskelig eller umulig å berolige. Svært ofte vil barnet oppleve søvnproblemer fra en veldig ung alder. Pjokk kan ha problemer med å få sove, og når sover kan våken flere ganger i løpet av natten. Dette er kanskje den mest utfordrende tegn på ADHD hos småbarn for foreldre å håndtere.

Småbarn med ADHD har ofte vanskeligheter med amming. Dette kan innebære at barnet nekter å spise i det hele tatt til tider, eller barnet kan bli en svært kresen i matveien. Noen barn kan synes å ha en følelsesmessig meltdown når berøre visse objekter eller når iført visse typer klær. Disse sensoriske lidelser ser ut til å være relativt vanlige tegn på ADHD hos småbarn. Medisiner er ikke anbefalt å behandle ADHD symptomer hos småbarn, slik at foreldre som søker hjelp er sannsynlig å bli henvist til en terapeut som kan ha noen nyttige tips som kan hjelpe familien i løpet av denne tiden i barnets liv.

  • Tegnene på oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) hos småbarn har ofte overdreven gråt og ubehag.
  • Barn med ADHD kan være kresen eaters.
  • Barn med ADHD vil ofte oppleve søvnproblemer.

Forbindelsen mellom magnesium og ADHD er at preliminære studier har antydet at lave nivåer av magnesium i hjernen er en faktor i utviklingen av ADHD. Magnesium har en nøkkelrolle i riktig hjernens funksjon. Dens uttømming hos barn og unge skyldes først og fremst stress og dårlig ernæring. Å ha et barn spiser mat med høyt magnesium kan forbedre ADHD symptomer. Før behandling av ens barn skjønt, er det nødvendig å oppsøke lege om behandlingstilbud for ADHD.

En normal funksjon hjernen anvender magnesium i en rekke måter. Først og fremst, er magnesium nødvendig for å skape de nevroner 'myelin hylser; myelin hylser raskere frekvensen av nevrale overføring. Magnesium spiller også en rolle i å eliminere avfall ammoniakk i hjernen. Det hjelper neural overføring på en annen måte, ved å regulere natrium- og kaliumnivåer, to elementer som er nødvendig for nevral overføring skal skje. Disse og andre roller magnesium spiller i hjernen først førte til ideen om sammenhengen mellom magnesium og ADHD.

To forhold som er felles for ungdom i utviklede og uutviklede land kan føre til en magnesiummangel i hjernen: stress og dårlig ernæring. Stress kan komme fra mange kilder. Dårlig ernæring omfatter både underernæring, ikke å ha nok mat, og fedmeepidemien plager mange utviklede land. Disse tilstander kan forårsake magnesiumnivåer i hjernen til å slippe, særlig hvis begge er til stede i det samme barnet. Selv om den medisinske samfunnet ennå ikke har kommet til en enighet om hvorvidt det er en sterk sammenheng mellom lav magnesium og ADHD, alternativer eksisterer for å behandle lavt magnesium nivå hos barn og unge med ADHD.

En relativt sikker måte å behandle forbindelsen mellom magnesium og ADHD er å spise mer mat som inneholder magnesium. Mange matvarer som inneholder høye nivåer av magnesium eksisterer. Barn eller ungdom med kresen appetitt vil mest sannsynlig være i stand til å tåle den nødvendige diett endring. Foods høy i magnesium er mandler, cashewnøtter, spinat, cornmeal, svarte bønner og hele hvetemel. En daglig ekstra servering av en av disse matvarene kan fremme høyere magnesiumnivå i hjernen.

Selv om man kan forbedre magnesium nivåer gjennom en endring i kostholdet, kan riktig behandling av sammenhengen mellom magnesium og ADHD kreve hjelp av en lege. Etter diagnosen ADHD, er det viktig å diskutere alle aktuelle behandlingstilbud med en lege. Han eller hun kan anbefale en rekke behandlingsplaner som både inkluderer og ekskluderer medisinering.

  • Laks er en av mange matvarer naturlig rik på magnesium.
  • Forbindelsen mellom magnesium og ADHD er at preliminære studier har antydet at lave nivåer av magnesium i hjernen er en faktor i utviklingen av ADHD.
  • Hele hvetemel er rik på kost magnesium.
  • Spinat og andre grønne bladgrønnsaker er høy i magnesium, en elektrolytt som er avgjørende for riktig hjernens funksjoner.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og dysleksi er knyttet sammen i to hovedmåter. Begge forholdene ofte opptrer sammen og er vanligvis lagt merke til i barndommen når barn har problemer gjør skolearbeid. ADHD og dysleksi har også mange av de samme symptomene og én betingelse kan lett forveksles med den andre, gjør en grundig evaluering nødvendig.

Begge disse forholdene anses som lærevansker. De begge føre til problemer med konsentrasjon, fokus og informasjonsbehandling. Dysleksi, men påvirker det meste leseforståelse og matematiske ferdigheter mens ADHD kan ha en innvirkning på nesten alle deler av oneâ € ™ s liv. Pasienter med begge lidelser kan ha alvorlige problemer med å bearbeide informasjon, spesielt når du leser.

Det er noe som tyder på at både ADHD og dysleksi er forårsaket av lignende problemer i hjernen. De som er dyslektikere kan ha problemer med behandlingen skriftlig informasjon, så de må bli undervist ved hjelp av multi-sensoriske verktøy for å få dem til å lære riktig. Personer med ADHD har også vanskeligheter behandler informasjon, selv om det er oftere på grunn av mangel på konsentrasjon, raske tanker, og en manglende evne til å sitte stille. Forholdene kan oppstå sammen, compounding en persons € ™ s lærevansker.

Medisiner kan brukes i behandling av ADHD, og ​​begge forholdene er behandlet ved hjelp av visse undervisningsmetoder som kombinerer lesing med lyd og visuelle læringsteknikker. Intervensjoner av denne typen bør begynne så snart som mulig, siden ADHD og dysleksi er normalt diagnostisert i tidlig barndom. Pasienter med en eller begge betingelsene er generelt av gjennomsnittlig eller over gjennomsnittlig intelligens.

Noen ganger ADHD og dysleksi kan bli forvirret for hverandre. Dette skjer som oftest i en dysleksi diagnose, siden det er mer vanskelig å diagnostisere. Mange leger anta at symptomer som involverer en mangel på fokus og problemer med å behandle informasjon er ADHD, men disse tingene kan også være forårsaket av dysleksi. Den største forskjellen mellom de to er at dysleksi ikke forårsaker hyperaktivitet, og det vanligvis bare påvirker behandlingen av muntlig og skriftlig informasjon. Andre metoder, slik som visuelle skjermer, er generelt forstått klarere.

Av og til ADHD og dysleksi vil ikke bli diagnostisert før pasienten er en voksen. Selv om det kan være vanskeligere å lære eldre individer nye måter å lære på, er det ikke umulig. Mange voksne lider er lettet over å ha et navn for sine symptomer etter mange år med ikke å forstå problemet. Spesialkurs er noen ganger tilgjengelig for voksne med lærevansker.

  • Problemer hjemme mellom foreldrene kan føre til et barn å bli hyperaktiv.
  • Både ADHD og dysleksi ofte opptrer sammen og er vanligvis lagt merke til i barndommen når barn har problemer gjør skolearbeid.
  • En mangel på konsentrasjon fører ofte folk med ADHD har vansker bearbeiding av informasjon.
  • Personer med ADHD og dysleksi kan ha alvorlige problemer bearbeiding av informasjon.
  • Dysleksi negativt påvirker leseforståelse.
  • ADHD og dysleksi noen ganger kan ikke diagnostisert før pasienten er en voksen.

Hjernen hos barn og voksne med ADHD (ADHD) ser ut til å fungere noe annerledes enn andre mennesker, og disse forskjellene i ADHD hjernen produserer vanligvis symptomene på sykdommen. Forskning fortsetter i dette faget, og så nye funn blir gjort ofte om hvordan hjernen fungerer og hvordan ADHD er produsert av hjernen. Generelt er det imidlertid blitt observert at personer med ADHD har typisk uvanlige mengder av visse kjemikalier og nevrotransmittere i hjernen. Den ADHD hjernen synes også å fungere annerledes i noen viktige områder, som alle jobber sammen for å produsere de ulike aspektene ved ADHD.

Personer med ADHD har ofte problemer med å konsentrere seg, demonstrere dårlig impulskontroll, og kan lett distrahert fra en oppgave av andre ideer eller oppgaver. I mange år har forskningen fokusert på rollen av dopamin og relaterte hjernens kjemi som en bidragsyter til prosesser av ADHD hjernen. Ritalin, en av de primære medisiner som ofte brukes for å behandle ADHD, vanligvis endrer måten dopamin fremstilles og anvendes i hjernen. Nyere forskning har imidlertid vist at en rekke ulike områder av hjernen ser ut til å arbeide sammen for å produsere de vanligste symptomene på ADHD.

Fire store områder med potensiell ADHD hjerneaktiviteten er frontallappen, hjernebarken, det limbiske system, og det retikulære aktiverende system i hjernen. Frontallappen, for eksempel, er hvor mye av forskningen på nevrotransmittere og nevrologiske kjemikalier har blitt utført. Det er der kjemikalier slik som dopamin og glutamat blir produsert og brukt av hjernen. I ADHD hjernen, virker det som disse kjemikaliene er produsert enten i overkant eller i utilstrekkelige mengder for å fungere skikkelig. Disse endringene i hjernens kjemi kunne produsere påvirker for eksempel en manglende evne til å konsentrere seg eller riktig hemme handlinger.

Cortex av hjernen er også tungt involvert med onsinhiberingsaktiviteter av hjernen. I ADHD hjernen, betyr cortex ikke ut til å hemme andre områder av hjernen på riktig måte, hvilket fører til de med ADHD har ofte upassende utbrudd eller taler uten først å vurdere hva som er i ferd med å bli sagt. Dette kan føre til forstyrrende atferd i et klasserom eller forretningsmøte og andre negative konsekvenser.

Disse utbrudd kan også bli påvirket av det limbiske system i hjernen som styrer følelser. Den ADHD hjernen ser ikke ut til å være skikkelig kontrollert av det limbiske system, og så personer med ADHD kan ha vill humørsvingninger eller er ute av stand til å kontrollere følelsesmessige utbrudd. Som disse ulike deler av hjernen fungerer sammen, de ulike symptomene på ADHD Manifest ikke på grunn av et enkelt system, men gjennom et samspill av flere deler av hjernen.

Retikulære aktiverende system i ADHD hjernen synes også å være forskjellig fra en "normal" hjernen. Denne delen av hjernen synes å styre noen av fokus og konsentrasjonen av frontal lobe, samt motorisk aktivitet for en person. Uvanlige funksjoner i dette området kan være ansvarlig for noen av manglende evne til en person med ADHD å konsentrere seg om en gitt oppgave, og for tendensen av de med ADHD å være hyperaktiv eller synes det er vanskelig å sitte stille.

  • Problemer hjemme mellom foreldrene kan føre til et barn å bli hyperaktiv.
  • Konsentrasjonsvansker kan være et tegn på ADHD hos barn.
  • Upassende utbrudd kan bli påvirket av det limbiske system i hjernen som styrer følelser.
  • Mer- eller utilstrekkelige kjemikalier i frontallappen kan spille en rolle i ADHD.
  • Personer med ADHD har ofte problemer med å konsentrere.

Sammenhengen mellom oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og posttraumatisk stresslidelse (PTSD) er at symptomene på hver tilstand kan etterligne hverandre, noen ganger øke sjansene for et feildiagnostisering. Dette problemet er ofte utbredt hos barn som viser symptomer på ADHD som konsentrasjonsvansker, vaktsomhet, og risikable impulsive handlinger. Den viktigste forskjellen er at disse barna har opplevd en spesielt skremmende eller urovekkende hendelse som krig, vold, eller en naturkatastrofe. Deres resulterende atferd kan ofte føre til forvirring blant psykiske terapeuter som kanskje ikke oppleves i å skille mellom ADHD og PTSD.

ADHD og PTSD har ofte lignende overflate symptomer hos unge lider som ennå ikke har utviklet avanserte kommunikasjonsferdigheter trengs for å beskrive traumatiske hendelser i detalj eller å artikulere de varige effekter. Helsepersonell kan vanligvis få en dypere innsikt ved å spørre slike pasienter konkrete spørsmål om tidligere negative livserfaringer som kan være mulige årsaker til PTSD. En av de viktigste forskjellene mellom ADHD og PTSD er at PTSD hos både barn og voksne bærer høyere mengder av angst, frykt og bekymring. Psykologer eller psykiatere ofte oppmerksom høy forekomst av negative følelser om en bestemt hendelse som støtter bevis for å diagnostisere PTSD.

Noen differensierende symptomer på ADHD inkluderer fremtredende følelser av frustrasjon heller enn angst. Mange ADHD lider føler periodisk sinne mot seg selv for sin distractibility og vanskeligheter med fokus på en oppgave eller samtale om gangen. Disse negative følelsene ofte føre til sosialt upassende utbrudd hos barn med ADHD og samlivsproblemer blant voksne med ADHD. Både ADHD og PTSD bære høyere risiko for rusmisbruk for voksne også.

Tegn på PTSD kan ofte inkluderer vedvarende mareritt, søvnløshet og visuelle flashbacks av den traumatiserende hendelse mens våken. Disse typer symptomer kan føre til merkbare problemer med skole eller jobb ytelse som ofte er forbundet med ADHD. Psykiske spesialister rapporterer ofte at både menn og kvinner med PTSD har vanskeligheter vendt ellers vanlige livssituasjoner som minner dem om deres traumer. Disse spesielle atferd er vanligvis bestemmer faktorer for ulike ADHD og PTSD diagnoser.

Behandlinger for ADHD og PTSD er også markert forskjellig. Mange mennesker diagnostisert med ADHD nytte av reseptbelagte medisiner kombinert med atferdsterapi. Noen ADHD lider kan også finne biofeedback et effektivt behandlingsalternativ. PTSD lider er også behandlet med psykoterapi som kan være mer intensiv og annerledes i sin tilnærming.

  • Konsentrasjonsvansker kan være et tegn på ADHD hos barn.
  • Personer med PTSD er ofte plaget av påtrengende minner av traumatiske opplevelser, som kamp.
  • Post-traumatisk stress lidelse er en psykiatrisk tilstand som skyldes fysiske eller emosjonelle traumer.

Barn med ADHD (ADHD) er noen ganger identifisert som å ha sekundære atferdsproblemer. Opposisjonell atferdsforstyrrelse (ODD), for eksempel, kan mistenkes hos unge mennesker med voldelige disposisjoner som ofte trosser myndighet. ADHD og ODD kan bli tilbudt som en kombinert diagnose når hyperaktive barn viser et mønster av fiendtlighet til jevnaldrende og autoriteter. Aggressive eller grusom atferd og andre skadelige, forstyrrende handlinger kan føre til denne diagnosen.

ADHD og ODD kan være vanskelig å diagnostisere. Mens mange barn kaste raserianfall av og til, noen av dem oppfører seg på måter som er farlige for seg selv og andre. Tenåringer med ADHD og ODD kan reagere hevngjerrig når de blir straffet, ødelegge andres eiendom og bli trassig og aggressive med folk i posisjoner av myndighet. De kan nekte å følge regler og vise sin mangel på respekt i opprørende måter.

Mens barn med ADHD har ofte dårlige sosiale ferdigheter, de er vanligvis i stand til empati og medfølelse, selv om de ikke er i stand til å artikulere det. Når de gjør noe galt, de har evnen til å gjenkjenne det og føler anger for sine handlinger. Barn som også har ODD, derimot, ser ut til å ha noen anger, skyldfølelse eller skam for noen av deres misgjerninger.

Når disse destruktive atferdsmønstre vare i seks måneder eller mer, kan barn og unge bli diagnostisert med opposisjonell atferdsforstyrrelse. Ganske ofte, symptomene først presentere etter en større avbrudd i hjemmet, slik som skilsmisse. Barn med ADHD og ODD kan oppføre seg aggressivt som en mestringsmekanisme. Noen av dem er til og med ofre for overgrep.

I tilfeller der barn utviser en uvilje mot å følge regler, oppfører seg voldsomt og vilje skjende andres eiendom, kan bekymrede foreldre planlegge en avtale med en familie lege eller rådgiver. Talk-terapitimer med en barnepsykolog kan noen ganger avdekke kilden til tross. Med samarbeidet med omsorgspersoner, kan atferd modifikasjon planer bli etablert for å rehabilitere en person med ADHD og ODD. Medisiner kan også være foreskrevet.

Mange ganger, depresjon eller angstlidelser følge ADHD og ODD. Det er viktig for helsepersonell å forstå familiedynamikken og andre utfordringer barnet kan stå overfor for å etablere effektive former for behandling. ODD er sjelden diagnostisert som en person eneste atferds problemet. Kan ta tid å identifisere den underliggende årsaken til en voldelig eller intolerant natur. Jo tidligere en diagnose er gjort, men de bedre et barns sjansene er for å gjøre en positiv endring.

Noen tenåringer med ADD og ODD også kamp med narkotika eller alkohol avhengighet. Identifisere et rusproblem tidlig kan omgå langsiktige fysiske og psykiske helseproblemer. Under visse omstendigheter, er en innleggelse behandling sentrum det beste alternativet for urolige tenåringer. Gruppe terapi og individuell rådgivning økter blir deretter kombinert med en atferd modifikasjon programmet. Hvis nødvendig, kan avgiftning og avhengighet utvinning behandling være nødvendig i tillegg.

  • Barn som er diagnostisert med opposisjonell trass lidelse ofte ende opp med å bli diagnostisert med andre psykologiske forhold også.
  • Problemer hjemme mellom foreldrene kan føre til et barn å bli hyperaktiv.
  • Depresjon ofthen følger ADHD og ODD hos barn og tenåringer.
  • Unteated synsproblemer kan lokke fram mange av de samme tegn som vanligvis tilskrives ADHD.
  • Barn med ADHD og ODD ofte kaste raserianfall.

Den vanligste atferd assosiert med oppmerksomhet Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er sinne. ADHD påvirker både barn og voksne, og mange mennesker med denne lidelsen har problemer med fiendtlighet, aggresjon og negativ atferd. ADHD atferd er forårsaket av kjemiske ubalanser i hjernen. I noen tilfeller er de et biprodukt av sekundære symptomer, inkludert tap av motivasjon, bekymring, frustrasjon, kjedsomhet, angst, lav selvfølelse, mangel på søvn, og en følelse av håpløshet. Folk vanligvis stille ut både kjemiske symptomer ubalanse og sekundære symptomer når lider av ADHD.

ADHD frustrasjon er den vanligste aspektet fører til sinne problemer. Det er viktig å lære hvordan ADHD og anger management kan sameksistere. Det første skritt vil være å prøve å lære å kontrollere frustrasjon nivåer. Dette kan gjøres ved å etablere får fast rigide rutiner blant annet faste bedtimes, og begrenset tid å se på TV og bruke spill enheter. For mange endringer på en gang kan føre til nye problemer, skjønt, så prøv å unngå å lage flere på en gang.

En annen metode er å prøve å unngå overstimulering. Begrense antall mennesker rundt på en gang. Dette vil hjelpe til med ADHD lidende følelsen av å være overveldet og samtidig begrense støy. Viktigst, prøv å ikke være altfor pushy i å få ting gjort; tilby pauser ofte.

Det andre trinnet vil være å undervise reduksjon teknikker. Dette inkluderer å telle bakover, dyp pusting, positive uttalelser, og ved hjelp av hyggelige bilder. Når disse kan oppnås, gå videre til verbale uttrykk for følelser snarere enn tegn på sinne. Dette tipset er også bra for mennesker som lever med dem som lider av ADHD og sinne, fordi disse menneskene kan være like frustrert i å håndtere problemet.

Det er flere andre ferdigheter for anger management i forbindelse med ADHD. Selvhevdelses ferdighet hjelper personen til å handle mindre aggressiv og mer hensiktsmessig når du ber om noe han ønsker. Ferdigheter som avslapping, problemløsning og konflikthåndtering også er nyttig når du arbeider med ADHD og sinne. En annen komponent av anger management er moralsk opplæring, noe som bidrar til å lære en person som fysisk aggresjon bør bare brukes til selvforsvar.

Mens disse ulike teknikker brukes for å behandle de med ADHD, vil en lege også vanligvis foreskrive medisiner for å hjelpe. Det finnes mange typer medisiner tilgjengelig, inkludert psykostimulerende midler og ikke-sentralstimulerende midler. Hvis medisinen er tatt riktig, og at mestring blir brukt riktig, kan de som lider av ADHD og sinne lære å håndtere både problemer, selv om misbruk av medisinen kan føre til avhengighet problemer.

  • Personer med ADHD får lett frustrert når ting ikke går deres vei.
  • Studenter med ADHD kan bli lei og frustrert i klassen.
  • Problemer hjemme mellom foreldrene kan føre til et barn å bli hyperaktiv.
  • Frustrasjon nivåer kan kontrolleres ved å begrense mengden av TV og dataspill et barn klokker.
  • Studenter som ikke har anledning til å fokusere på skolearbeidet kan bli lett sint av sine omstendigheter.
  • Fiendtlighet og aggresjon er forbundet med ADHD og sinne problemer.
  • Personer med ADHD blir frustrert lettere.

Attention Deficit Hyperactive Disorder, eller ADHD, er en atferds og nevrologisk tilstand som kan være svært forstyrrende for både pasienten og hans eller hennes familie. Vanligvis finnes i barn i skolealder, er ADHD en potensielt alvorlig problem som ofte krever nøye planlegging og terapi for å administrere. ADHD oppførsel er ofte vanskelig å klassifisere, spesielt nå som det er lett forveksles med vanlig high-spirited aktivitet hos barn. Noen symptomer tydelig fremgang utover enkel høy energi, og bør vurderes nøye hvis de blir hyppige eller vante problemer.

Typiske ADHD atferd er preget av flere grupper av problemer eller symptomer. Uoppmerksomhet og hyperaktivitet er to hovedkategorier som kan manifestere seg på forskjellige måter. Symptomer felles med uoppmerksomhet inkluderer inntrykk av at en person ikke lytter, en manglende evne til å følge instruksjoner eller beholde instruksjoner, og kronisk glemsel. Dette er også assosiert med hyper-fokusert atferd, der en person blir så konsentrert på en ting som kanskje ikke høre, se eller merke andre ting rundt dem.

Hyperaktiv ADHD oppførsel er svært vanlig i saker som omhandler barn. Dreven uro, problemer med å bære på sammenhengende samtaler, og problemer med å sitte i lange perioder kan alle være symptomer assosiert med ADHD. Hyperaktivitet er ofte lett synlige mens du lytter til en person tale; et barn eller voksen med ADHD kan snakke i lange monologer, men hoppe fra tema til tema ulogisk eller i stor fart. Det er også vanlig ADHD atferd for å være ute av stand til å lytte til en annen person i en samtale eller tillate andre å fullføre setninger før du snakker.

For alle som noen gang har brukt noe tid rundt barn, kan mange av symptomene synes synonymt med normal gutt atferd. ADHD kan være ganske frustrerende for pasientene, men som mange ønsker å ha muligheten til å fokusere eller ta hensyn og ikke kan. ADHD atferd kan også være fremmedgjør til jevnaldrende og lærere, forårsaker et barn lider av tilstanden å føle seg isolert, dum, eller upopulær.

Taksering av ADHD er vanligvis gjort av en utdannet mental helse profesjonell hjelp av en rekke teknikker for å skjelne problemets natur. En terapeut kan utføre en rekke tester eller utfordringer for å observere pasientens reaksjoner og identifisere talende tegn på atferds forhold. Når den profesjonelle har fått innsikt i problemstillingene, kan varierende kurs av behandling anbefales for å hjelpe pasienten og hans eller hennes familie avtale med noen symptomer.

I mange tilfeller kan atferdsmodifikasjonsteknikker være til stor nytte for folk som viser ADHD oppførsel. Å gi en pasient avstressende aktiviteter som kan lindre angst, hyperaktive impulser, og overskuddsenergi kan i stor grad hjelpe dem forbli rolig og fokusert. Pågående terapi er ofte foreskrevet for å hjelpe pasienten avtale med vedvarende problemer samt holde et øye med eventuelle nye utviklingsproblemer.

I mer alvorlige tilfeller kan medikamentell behandling anbefales for å hjelpe avtale med ADHD atferd. Dette kan være svært kontroversielt, spesielt i saker som dreier seg om små barn. Noen eksperter mener at ADHD er et teppe diagnose for mange subtile problemer og kan føre til over-medisinering og alvorlige psykiske og fysiologiske problemer senere i livet. Andre mener at nøye overvåking og lave doser av medisiner kan være en effektiv behandling for alvorlige tilfeller av ADHD, og ​​kan være den eneste måten å riktig balansere hjernens kjemi.

  • Hyperaktivitet er en viktig komponent av ADHD.
  • Et barn med ADHD kan føle seg isolert eller upopulær.
  • Barn med ADHD kan ha problemer med å betale oppmerksomhet i klassen og ha lange samtaler.