Eksplisitt Kunnskap

Hva er eksplisitt kunnskap?

February 9 by Eliza

Eksplisitt kunnskap er kunnskap og informasjon som kan uttrykkes eller nedskrevet og er lett for mennesker å kommunisere. For eksempel, når noen registrerer i en klasse eller leser en bok, han eller hun tar i eksplisitt kunnskap. Visuelle og muntlige måter, for eksempel snakker eller viser noen kunnskap, er et annet eksempel på den eksplisitte variasjon. Motsetning til kunnskap som er eksplisitt er kunnskap som er taus, eller kunnskap som er vanskelig å kommunisere. Både eksplisitt og taus kunnskap spiller store roller i å arbeide og leve.

Når noen bruker eksplisitt kunnskap, blir han eller hun uttrykker eller forstå kunnskap som er lett å kvantifisere. Bestill kunnskap, bilder, tall og formler er alle typer eksplisitt informasjon. Denne type informasjon er nødvendig for hverdagen fordi folk trenger visse ferdigheter til å arbeide og å bruke maskiner som biler og fjernsynsapparater.

Taus kunnskap beskriver informasjon som ikke kan lett forklares. Den vanligste typen av taus kunnskap er kunnskap samlet fra erfaring, og ikke bøker, hvor den personen som har den kunnskapen ikke kan artikulere hvorfor han eller hun vet noe eller vet hvorfor det er sant.

Selv om det kan virke umulig, taus og eksplisitt kunnskap ofte krysser hverandre. En programmerer vet hvordan å lage et program og kan lære andre mennesker i samme programmeringsspråk, men han eller hun kan ikke forstå nøyaktig hvordan datamaskinen prosesser og faktisk benytter programmet. En maler kan lære noen hvordan å male og blande farger, men kan finne det vanskelig å lære noen hvordan å tolke kunst. De fleste av disse stilltiende områdene er oppnådd bare fra personlig erfaring.

Et mål av mange forfattere, lærere og bedrifter er å snu taus informasjon til eksplisitt informasjon. Opprette manualer eller klasser om emnet gjør dette, men det er også en konverteringsprosess. Selv om noen kan fortelle folk om taus kunnskap, kan enkel kommunikasjon være ineffektiv.

Snu taus kunnskap til eksplisitt krever vanligvis bygningen regler rundt emnet. Noen eksempler på dette er profesjonelle mat kritikere og mat smakere, som vet hvordan noe smaker, men kan ha problemer med å snu at kunnskap om smak i kvantifiserbare ord. For å avhjelpe dette, er vekter som brukes for mer nøyaktig å måle smaken av maten, men den eksplisitte forståelse av smak ikke fullt ut beskrive opplevelsen forbundet med å spise maten.

Eksplisitt kunnskap har ofte regler som er brutt av erfaring. Man kan også si at eksplisitt kunnskap er fødestedet til taus kunnskap. Dette er fordi når noen lærer å sette opp en maskin eller system basert på regler, tallene han eller hun ut en bedre måte å sette opp det samme systemet som er ikke akkurat hva reglene tilsier.

  • Eksplisitt kunnskap refererer til kunnskap og informasjon som kan uttrykkes eller nedskrevet og er lett å kommunisere.
  • Når noen leser en bok, er han eller hun tar i eksplisitt kunnskap.
  • Når noen registrerer i en klasse, blir han eller hun tar i eksplisitt kunnskap.
  • Tall og formler er typer eksplisitt informasjon.

Hva er taus kunnskap?

March 25 by Eliza

Taus kunnskap er et konsept, opprinnelig utviklet i filosofi, som er en av de grunnleggende premissene for det som er kjent som teorien om kunnskap. I teorien om kunnskap, er det to grunnleggende typer av kunnskap som en person kan ha: eksplisitte og tause. Eksplisitt kunnskap er kunnskap som kan forklares og, om nødvendig, lett kommunisert enten muntlig eller skriftlig. Taus kunnskap, derimot, er kunnskap som en person har, men kan ikke være klar over og er vanskelig, om ikke umulig, å dokumentere, beskrive eller kommunisere enten skriftlig eller muntlig. Ofte er taus kunnskap beskrevet som "vet hvordan" i motsetning til å vite hva eller vite hvorfor.

Enkelt sagt, er taus kunnskap betegnelsen som brukes for å beskrive det faktum at enkeltpersoner kan vite mer enn de kan fortelle. Et eksempel på denne kunnskapen er å vite hvordan man skal sykle eller svømme. Selv om det er mulig å skrive ned en lang liste med instruksjoner om hvordan du kan sykle eller svømme, er det ikke mulig for en å kommunisere alt det han eller hun internt vet om enten aktivitet eller hvordan han eller hun går om å gjøre det fordi den enkelte er uvitende om noen av hans eller hennes kunnskap.

Taus kunnskap er ofte kjøpt som en del av å lære et sett av ferdigheter enten gjennom undervisning, observasjon, imitasjon, eller praksis. Etter ferdigheter er lært, enkeltpersoner går på å utvikle en forståelse av ferdighet som er nesten umulig å kommunisere. Som en del av en teori om hvordan individer lærer så vel som kommer til å forstå og vite prosesser og prosedyrer, har taus kunnskap blitt et viktig område for studier og forskning i organisatorisk ledelse og atferd.

I mange tilfeller den type kunnskap som en mester eller toppleder har kjøpt er et resultat av læretid og år med individuelle erfaringer og ideer. Overføring av taus kunnskap er vanligvis gjøres uformelt gjennom samtaler eller historiefortelling og krever personlig kontakt og tillit. Mye "vet hvordan", eller kunnskap om hvordan arbeidet faktisk blir gjort, kan være tapt for organisasjonen på grunn av dette.

Bedrifter har utviklet tre grunnleggende tilnærminger til å fange denne type kunnskap fra enkeltpersoner og grupper. Et strukturert intervju av eksperter i et gitt område er den vanligste teknikken; et eksempel på dette er en exit intervju. Læring ved å bli fortalt, enten ved å intervjue eller oppgaveanalyse, er en annen teknikk. Til slutt, læring ved observasjon brukes: en ekspert er gitt en case-studie eller en prøve problem, og deretter prosessen som han eller hun bruker for å løse problemet er observert.

Hva er en kunnskaps Asset?

September 13 by Eliza

En kunnskap eiendel er en ressurs som er generert fra en organisasjons erfaringer eller innovasjon som kan gjøres om til faktiske fysiske eiendeler som rikdom i fremtiden. Noen av disse eiendelene er konkrete, for eksempel opphavsrett som eies av et selskap, og kan bli forvandlet til lønnsomme produkter. I de fleste tilfeller er en kunnskap eiendel en immateriell bit av informasjon hentet fra et selskaps produksjonsprosesser, investeringshistorie, eller arbeidsstokk som kan være virkningsfulle når de brukes riktig. Destillere denne informasjonen til bruk beste praksis for å danne en organisasjon og drive forretninger er måten at denne kunnskapen blir så verdt.

Det er mange selskaper som verdt er åpenbart fra tallene på sine balanser eller inntektsrapporter. Få av disse selskapene skje på denne typen rikdom ved et uhell. Det gjør de ved å bruke kunnskap som enten kommer fra innovativ ledelse eller fra prøving og feiling over tid. Uansett tilfelle, kan selskaper med den mest nyttig kunnskap effektivt få et konkurransefortrinn over sine rivaler. Som et resultat, kan en kunnskap eiendel være like viktig som fysisk eiendelen som eies av et selskap.

Noen eksempler på en kunnskapsmiddel har faktiske fysiske manifestasjoner. Et selskap som har patent for noen revolusjonerende virksomhet produkt eller pengebesparende produksjon teknikk kan lett slå den patent i fortjeneste. Opphavsrett er like verdifulle, med tanke på at de gir selskapet som holder dem eksklusive rettigheter til hva eiendeler de beskytter. Hver av disse dokumentene utgå fra kunnskap om sine skapere.

I mange tilfeller er en kunnskap eiendel en immateriell opplysning. At informasjon kan komme fra selskapets tidligere erfaringer i noen antall områder. En selskapets ledelse kan lære av erfaring hvordan du kan justere sin organisasjon, effektivisere produksjon, markedsføre produkter, betjene kunder, og så videre. I visse tilfeller kan eiendelen kommer ikke fra erfaring, men fra noen form for innovasjon skapt av noen på selskapets arbeidsstyrke.

Mens en kunnskap eiendel er unektelig verdifull, er prosessen som gjør at kunnskap til nyttig informasjon like viktig. Et stort selskap har til å behandle tilsynelatende endeløse biter av informasjon fra flere kilder og destillere alt dette til noe som kan hjelpe virksomheten. Kunnskap eiendeler er spesielt nyttig for en bedrift som ønsker å utvikle beste praksis. Beste praksis er de optimale metoder for å drive en virksomhet organisasjonen i hver avdeling, og selskapet som kan stole på sine beste praksis har en stor fordel i forhold til disse selskapene fortsatt på jakt etter svar.

  • En kunnskap eiendel er en ressurs som er generert fra en organisasjons erfaringer eller innovasjon som kan gjøres om til faktiske fysiske eiendeler som rikdom i fremtiden.

En kunnskaps rutenettet er programvarearkitektur benyttes i tungregning til å søke etter, samle, destillere og spre informasjon og datasettene som er på internett i ulike fysiske steder. Mengden av kunnskap som er tilgjengelig på internett er enorme og stadig voksende. En kunnskap rutenett er utviklingen av data mining og kunnskap oppdagelse metoder pålagt på en beregnings rutenett.

Grid computing kom i 1995 med informasjon Wide Area Year (I-WAY) eksperiment. Den vitenskapelige samfunnet søkt å koble 17 områder over hele Nord-Amerika via høyhastighets nettverk for å muliggjøre tilkobling og deling av ressurser. Siden den gang har grid computing vokst til å bli sett på som et konglomerat som kan knytte alle ressurser på en slik måte at en deltaker på noen av sidene kan benytte noen av rutenettets ressurser og som kan bygges på og bli en ressurs i seg selv.

Hensikten med å utvikle en kunnskapsnett er at alle Internett-brukere tilknyttet nettet for å kunne søke, få tilgang til og dele kunnskap og ressurser. Kunnskaps nett primært benyttes av det vitenskapelige samfunn, med en gradvis utvidelse til industrielle og kommersielle programmer. Som mer data blir lagret i datamaskiner, flere nett og kunnskap funn plattformer forventes å utvikle seg til å korrelere disse dataene.

Kunnskap funn i databaser (KDD) systemer er på plass for å analysere data på tvers svi-site beregningsnett. Parallell og distribuert kunnskap funn (PDKD) plattformer har blitt utviklet for å assimilere ekstreme mengder data på tvers av flere nettsteder. Det er der kunnskapen nettet kommer inn, som forskere har søkt å skape standarder for kunnskap funn og grid computing.

Det er mange bruksområder for en kunnskaps rutenett. I den vitenskapelige verden, gjør at en kunnskaps rutenett for dyp samarbeid der datasettene blir holdt i forskjellige steder. Tilsvarende, i en ledelse scenario, bistår en kunnskapsnettet i samarbeid med teammedlemmene på en måte som tidligere umulig. Pedagogiske samarbeid og forskningsinnsats kan flyttes frem med bruk av dette utvikler dataplattform. Som datahastigheter øker og Internett-tilkobling blir allestedsnærværende, er kunnskaps nett forventes å bli mer og mer utbredt.

Muligheten til å få tilgang til, dele og forvalte kunnskap som alt eksisterer, fra hvor som helst, er av vesentlig betydning for en kunnskaps rutenett. Det kan innhente kunnskap fra hele verden og er alltid bedre fordi alle data er lagret dynamisk. Problemløsning, samarbeid og forskningsinnsats alle forventes å dra nytte av utviklingen av teknologi for kunnskapsnett.

Hva er hvit Kunnskap?

January 16 by Eliza

Hvit kunnskap er informasjon du erverve uten anstrengelse, eller informasjon som du plukke opp uten å være i stand til å huske hvordan du vet noe. Begrepet ble sannsynligvis skapt av science fiction / fantasy forfatter, Terry Pratchett, i sin Discworld-serien av bøker. Første bruk kan dateres til 1995 eller tidligere, avhengig av kontoer.

På grunn av populariteten til Pratchett er humoristisk serie, begrepet hvit kunnskap kom inn i hovedstrømmen av det engelske språket, og ble mest brukt i begynnelsen av personer som arbeider i informasjonsteknologi (IT) feltet, selv om det kan ha blitt brukt av noen fans av Pratchett bøker. Hvit kunnskap også kan ha først blitt brukt i Storbritannia, og migrerte raskt til USA og Canada.

De fleste har erfaring med å realisere de bare vet noe, eller de har lært noe underveis, plukke den opp i den konstante summingen av kommunikasjon som omgir dem. Begrepet kan være relatert til hvit støy, lyder bakgrunnen på TV-og radiokanaler som ikke får et signal.

Den konstante strømmen av kommunikasjon der folk bor hjelper oss å lære ting uten å være bevisst på at vi lærer dem. Visse typer lingo som slang ord, for eksempel, eller alle de akronymer brukt i texting er ofte hvite kunnskaps acquirements. De fleste mennesker ikke sette seg ned og studere disse akronymer: de bare plukke dem opp i prosessen med texting, og hvis de er lett lært, de er eksempler på hvit kunnskap.

Andre typer hvit kunnskap kan bli plukket opp i arbeidsmiljø: slanguttrykk for ulike typer produksjon, forkortelser eller alternative navn på mat bestilt i restauranter, uformelle kodenavn for pasienter i sykehus. I andre situasjoner, mennesker bare "vet" visse ting, som hvordan man si en spesiell bønn i kirken, eller at slaveriet eksisterte i Amerika. Kulturelle sammarbeids som nevner ting som slaveri gjøre dem felles kunnskap, og de fleste barna er kjent med begrepet slaveri lenge før de tar en amerikansk historie kurset.

Noen ganger hvit kunnskap kan referere til spesifikt til fantasy eller science fiction fungerer. For eksempel, Robert Jordan, selv om han sannsynligvis ikke bruker Pratchett begrep, bruker begrepet gjentatte ganger i The Wheel of Time-serien. Folk lærer å kanal, Jordans begrep for å bruke magi, har disse hendelsene der de plutselig bare vet hvordan å veve de makter å produsere et resultat, uten å bli undervist.

  • Texting akronymer er en type hvite kunnskap.
  • Å vite hvordan å si en spesiell bønn i kirken kan være en form for hvit kunnskap.

Nå, før du går gal tenkning som lager investere bærer så mye risiko for at du kan like godt ikke komme ut av sengen, ta en pust. Redusere risiko på lager investere er enklere enn du tror. Selv om rikdom-bygningen gjennom aksjemarkedet ikke finner sted uten noen mengden av risiko, kan du øve følgende tips for å maksimere fortjenesten og fortsatt beholde pengene dine trygge.

Få kunnskap

Noen mennesker bruker mer tid på å analysere en restaurantmeny å velge en $ 10 Entrée enn å analysere hvor du skal sette sitt neste $ 5.000. Mangel på kunnskap utgjør den største risikoen for nye investorer, så avtagende at risikoen starter med å skaffe seg kunnskap.

Jo mer kjent du er med aksjemarkedet - hvordan det fungerer, faktorer som påvirker aksjeverdi, og så videre - jo bedre du kan navigere rundt sine fallgruver og maksimere fortjenesten. Samme kunnskap som gjør det mulig å vokse din formue kan du også minimere risikoen. Før du setter pengene dine hvor som helst, du ønsker å vite så mye som du kan.

Hold deg ut av aksjemarkedet til du får litt øvelse

Hvis du ikke forstår aksjer, ikke investere! Men det betyr ikke at du skal være 100 prosent investert 100 prosent av tiden. Hvis du ikke forstår en bestemt aksje (eller ikke forstår aksjer, periode), holde seg borte før du gjør. I stedet, gi deg selv en imaginær sum penger, for eksempel 100.000 dollar, gi deg selv grunner til å investere, og bare gjøre tro (en praksis som kalles simulert lager investere eller trading).

Plukke noen aksjer som du tror vil øke i verdi, spore dem for en stund, og se hvordan de utfører. Begynne å forstå hvordan prisen på en aksje går opp og ned, og se hva som skjer med de aksjene du velger når ulike arrangementer finner sted. Som du finne ut mer om lager investere, får du bedre til å plukke enkeltaksjer, uten å risikere noen penger.

Et godt sted å gjøre din imaginære investere er på en nettside som Investopedia simulator. Du kan utforme en aksjeportefølje og spore ytelsen med tusenvis av andre investorer for å se hvor godt du gjør.

Sette økonomiske huset i orden

Før du investerer, vil du være sikker på at du er, først og fremst økonomisk sikker før du tar steget ut i aksjemarkedet. Hvis du er usikker på om din økonomiske trygghet, se over din situasjon med en finansiell planlegger.

Før du kjøper din første lager, her er noen ting du kan gjøre for å få økonomi i rekkefølge:

  • Ha en pute av penger. Sett til side tre til seks måneder igjen av brutto boutgifter sted trygge, for eksempel i en bankkonto eller treasury pengemarkedsfond, i tilfelle du plutselig trenger penger for en nødsituasjon.
  • Redusere gjeld. Overindulging i gjeld var den verste personlig økonomisk problem for mange amerikanere i slutten av 1990, og denne praksisen har fortsatt de siste årene. Året 2011 var et år hvor konkurser ligget nær 1,5 millioner. I 2012 samlet høyskole gjeld gått $ 1 billion for første gang.
  • Sørg for at din jobb er så sikker som du kan gjøre det. Er du holde dine ferdigheter up-to-date? Er selskapet du jobber for sterk og voksende? Er bransjen du jobber i sterk og voksende?
  • Kontroller at du har tilstrekkelig forsikring. Du må nok forsikring for å dekke dine behov og de ​​av din familie i tilfelle sykdom, død, uførhet, og så videre.

Dine employeesâ € ™ kunnskap, kompetanse og ferdigheter er sentralt for å lykkes på jobben, og de krever spesiell oppmerksomhet i performance-evalueringsprosessen. Når appraising dine ansatte på dette området, kan du bli fristet til å fokusere på hvor mye informasjon de? € ™ ve samlet, og deretter vurdere dem utelukkende på denne faktoren. Men slike takster er mer passende for databrikker enn for mennesker.

Den kraftigste setninger i dette området fokuserer ikke bare på employeesâ € ™ kunnskap, kompetanse og tekniske ferdigheter, men også på de måtene som ansatte gjelder disse faktorene til sitt arbeid. I lys av den nøkkelrolle etter jobb kunnskap, vil du sørge for å bruke kunnskapsrike setninger når gi tilbakemeldinger på dette området.

Evne til å anvende kompetanse til jobben

Eksepsjonell: Konsekvent overgår forventningene

  • Håndterer alle tekniske utfordring dyktig, grundig og effektivt
  • Har søkt hennes kompetanse til å redde selskapet en betydelig mengde penger
  • Har brukt sin tekniske kunnskap til å generere en rekke forbedringer i prosesser, prosedyrer og operasjoner
  • Brukt sin ekspertise til XYZ prosjektet og bidratt direkte til prosjektA € ™ s suksess
  • Forvandlet XYZ prosjektet fra en fiasko til en suksess ved å bruke hans kompetanse
  • Gjør svært teknisk informasjon interessant og forståelig
  • Forbedrer effektiviteten av gruppemøter ved å dele sin kompetanse på problemer eller spørsmål som oppstår

Utmerket: Ofte overgår forventningene

  • Presenterer komplisert informasjon i forståelige biter
  • Bruker kompetanse passer til situasjonen eller problemet
  • Kreativt gjelder hennes kompetanse
  • Forbedrer ekspertise av hennes medarbeidere
  • Er i stand til å ta teoretisk informasjon og gjøre praktisk bruk av det på jobben
  • Har hjulpet finne løsninger på flere problemer gjennom sine teknologiske innsikt
  • Gir teknisk informasjon i brukervennlig språk

Fullt kompetente: oppfyller forventningene

  • Viser en høy grad av intellektuell effektivitet
  • Lett absorberer og gjelder ny informasjon
  • Kommuniserer effektivt med tekniske og ikke-tekniske ansatte
  • Bruker sin kompetanse til å heve kvaliteten og kvantiteten på arbeid
  • Viser fasthet i å løse tekniske problemer
  • Søker alltid måter å bruke sin kunnskap til å gjøre forbedringer på jobben
  • Fokuserer på årsaker snarere enn symptomer

Marginal: Av og til klarer å møte forventningene

  • Avhengig av utdatert kunnskap
  • Er utålmodig med ikke-tekniske ansatte
  • Er mer interessert i raske svar enn det rette svaret
  • Går inn altfor mye detalj når du blir spurt et spørsmål
  • Bruker så mye teknisk sjargong som hun er vanskelig å forstå
  • Gir informasjon som ikke er ansett som troverdig
  • Begynner å gi et svar før høre hele spørsmålet
  • Gir for mange svar som enten fluff eller bløff

Utilfredsstillende: Konsekvent ikke oppfyller forventningene

  • Skyver out-of-date løsninger på de ansatte, og deretter blir defensiv hvis ansatte reiser spørsmål
  • Gir unøyaktig teknisk informasjon
  • Reagerer på tekniske spørsmål med en arrogant, nedverdigende og krenkende stil
  • Ignorerer forespørsler om hjelp
  • Er mer interessert i sitt felt enn i å få jobben gjort
  • Mangler kompetanse på områder der det er mest behov på jobben
  • Leverer løsninger som har skapt større problemer

Teknisk kunnskap

Eksepsjonell: Konsekvent overgår forventningene

  • Holder sine tekniske ferdigheter i forkant
  • Er farten til person for tekniske spørsmål
  • Tilbyr kommentarer, forslag og svar som er allment respektert og bærer mye vekt
  • Har gitt viktige tekniske bidrag til hennes felt
  • Er lidenskapelig om å fortsette å lære
  • Kan diskutere tekniske problemer med hvem som helst når som helst nivå
  • Leser for fornøyelsens skyld i sitt felt
  • Har teknisk kompetanse som har bidratt direkte til suksess for selskapet
  • Er å anse som en expertâ € ™ s ekspert

Utmerket: Ofte overgår forventningene

  • Har en høy grad av intellektuell nysgjerrighet
  • Er på toppen av nye utbygginger i hennes felt
  • Er virkelig en ekspert på sitt felt
  • Opprettholder state-of-the-art kunnskap
  • Er en av de fastboende eksperter i selskapet
  • Vet alt uten å være en know-it-all
  • Er høyt ansett som et teknisk kyndige individ
  • Har stor kunnskap, men aldri viser frem

Fullt kompetente: oppfyller forventningene

  • Graver i og finner de riktige svarene på komplekse tekniske spørsmål
  • Har et solid grep om hele feltet
  • Har inngående kunnskap fra A til Å
  • Stiller spørsmål når stabbet
  • Lytter nøye stedet for å hoppe inn med et svar
  • Tar aktive skritt for å bygge sin kompetanse både på og utenfor jobben
  • Kontinuerlig oppgradere sin kunnskapsbase
  • Alltid tar fordel av læringssituasjoner, enten av eller på jobben
  • Holder alle lisenser og sertifiseringer strøm

Marginal: Av og til klarer å møte forventningene

  • Har latt hennes kompetanse fall bak
  • Gir overfladiske svar på detaljerte spørsmål
  • Har ingen interesse i videreutdanning
  • Bygger teknisk kompetanse på områder som har lite å gjøre med behovene til selskapet
  • Har inngående kunnskap i altfor smal for et område
  • Har imponerende legitimasjon, men bruker for mye tid på å snakke om dem
  • Avhengig av informasjon som siden har blitt oppdatert
  • Viser fallende interesse i sitt område av ekspertise
  • Fokuserer mer på yesterdayâ € ™ s kunnskap enn tomorrowâ € ™ s utfordringer

Utilfredsstillende: Konsekvent ikke oppfyller forventningene

  • Baserer beslutninger på kunnskap som er gått ut på dato
  • Viser ingen interesse i å oppgradere sin tekniske kunnskap
  • Vender seg bort fra muligheter til å bygge sin kompetanse
  • Lar lisenser og sertifiseringer forfalle
  • Er kjent med den siste utviklingen i hennes felt
  • Blir fanget opp i de tekniske detaljene, og ikke klarer å se større saker
  • Blir argumentative når hans fakta er avhørt
  • Hasna € ™ t tatt en klasse eller deltok på et seminar i år

Den overvåking og styring av prosjektet domenet er ett av fem ytelses domener dekket på PMP (Project Management Professional) sertifisering eksamen. Av de 200 spørsmål om PMP eksamen, den overvåking og styring av prosjektdomenekontoer for 25%. Seks oppgaver er knyttet til dette domenet, samt 12 kunnskaps- og ferdighets emner.

De seks oppgaver knyttet til overvåking og styring av prosjektet vises i tabellen nedenfor:

Oppgave 1 Måle prosjektets resultater ved hjelp av egnede verktøy og teknikker, for å identifisere og kvantifisere eventuelle avvik, utføre godkjente korrigerende tiltak, og kommunisere med relevante interessenter.
Oppgave 2 Administrere endringer i prosjektets omfang, tidsplan og kostnader ved å oppdatere prosjektplan og kommunisere godkjente endringer på laget, for å sikre at reviderte mål er nådd.
Oppgave 3 Sikre at prosjektet leveransen i overensstemmelse med kvalitetsstandarder etablert i kvaliteten forvaltningsplanen ved hjelp av egnede verktøy og teknikker (for eksempel testing, inspeksjon, kontroll diagrammer), for å tilfredsstille kundenes behov.
Oppgave 4 Oppdatere risikoregisteret og risiko respons plan ved å identifisere eventuelle nye risikoer, vurdere gamle risiko, og å fastsette og iverksette hensiktsmessige responsstrategier, for å håndtere virkningene av risiko på prosjektet.
Oppgave 5 Vurdere korrigerende tiltak om saken register og bestemme neste stegene for uløste problemer ved hjelp av egnede verktøy og teknikker, for å minimere effekten på prosjektplan, kostnader og ressurser.
Oppgave 6 Kommunisere prosjektets status til interessenter for sine tilbakemeldinger, for å sikre at prosjektet er justert med forretningsbehov.

De 12 kunnskaper og ferdigheter emnene er

  • Ferdigheter som brukes i prestasjonsmåling og sporing teknikker: for eksempel opptjent verdi (EV), kritisk sti metode (CPM), og programevaluering og gjennomgang Technique (PERT)
  • Kunnskap om prosjektkontrollgrenser, for eksempel terskler og toleranse
  • Kunnskap om prosjektresultattall, for eksempel arbeid, kostnader og milepæler
  • Ferdigheter i kostnadsanalyseteknikker
  • Ferdigheter i varians og trendanalyseteknikker
  • Ferdigheter i prosjektplan management teknikker
  • Ferdigheter i endringsledelse teknikker
  • Kunnskap og ferdigheter knyttet til integrert endringskontrollprosesser
  • Ferdigheter i risikomomenter og analyseteknikker
  • Ferdigheter i risikoresponsteknikker
  • Ferdigheter i problemløsning teknikker, for eksempel årsaksanalyse
  • Kunnskap om rapporteringsrutiner

Den gjennomføre prosjektet domenet er ett av fem ytelses domener dekket på PMP (Project Management Professional) sertifisering eksamen. Av de 200 spørsmål om PMP eksamen, den Gjennomføring av prosjektet domenet utgjør 30%. Seks oppgaver er knyttet til dette domenet, samt 13 kunnskaps- og ferdighets emner.

De 6 oppgaver knyttet til gjennomføringen av prosjektet vises i tabellen nedenfor:

Oppgave 1 Få tak i og administrere prosjektet ressurser, inkludert outsourcet leveranser ved å følge innkjøpsplan, for å sikre en vellykket prosjektgjennomføring.
Oppgave 2 Utføre de oppgaver som er definert i prosjektplanen, for å oppnå prosjektet leveranser innenfor budsjett og tidsplan.
Oppgave 3 Implementere kvaliteten forvaltningsplanen bruke de riktige verktøyene og teknikkene, for å sikre at arbeidet blir utført i henhold til nødvendige kvalitetsstandarder.
Oppgave 4 Implementere vedtatte endringene i henhold til endringen forvaltningsplanen, for å møte prosjektets krav.
Oppgave 5 Implementere godkjente handlinger og følg risikostyring plan og risiko register, for å minimere effekten av negative risikohendelser på prosjektet.
Oppgave 6 Maksimere teamarbeidet gjennom ledende, veiledning, opplæring og motiverende teammedlemmer.

De seks kunnskaper og ferdigheter emnene er

  • Kunnskaper og ferdigheter i overvåkningsverktøy og teknikker
  • Kunnskap av elementene i en uttalelse av arbeid (SOW)
  • Kunnskap om samspillet av WBS struktur (WBS) elementer innen prosjektplan
  • Ferdigheter ved hjelp av prosjekt budsjettering verktøy og teknikker
  • Kunnskap om kvalitet standardverktøy
  • Kunnskap om kontinuerlige forbedringsprosesser

Plan- prosjekt domenet er ett av fem ytelses domener dekket på PMP (Project Management Professional) sertifisering eksamen. Av de 200 spørsmål om PMP eksamen, plan- prosjektdomene står for 24%. Elleve oppgaver er knyttet til dette domenet, samt 13 kunnskaps- og ferdighets emner.

De 11 oppgaver knyttet til planlegging av prosjektet vises i tabellen nedenfor:

Oppgave 1 Vurdere detaljerte prosjekt krav, begrensninger og forutsetninger med interessenter basert på prosjektet charter, erfaringer fra tidligere prosjekter, og bruk av behovs samle teknikker (for eksempel planlegging økter, brainstorming, fokusgrupper), for å etablere prosjektet leveranser.
Oppgave 2 Skape WBS struktur (WBS) med gruppen ved å dekonstruere omfang, for å styre omfanget av prosjektet.
Oppgave 3 Utvikle et budsjett plan basert på prosjektets omfang hjelp estimeringsteknikker, for å administrere prosjektkostnadene.
Oppgave 4 Utvikle en prosjektplan basert på prosjektets tidslinje, omfang og ressursplan, for å administrere rettidig ferdigstillelse av prosjektet.
Oppgave 5 Utvikle en human resource management plan ved å definere roller og ansvar for de prosjektmedarbeidere, for å skape en effektiv prosjektorganisasjon struktur og gi veiledning om hvordan ressursene skal brukes og forvaltes.
Oppgave 6 Utvikle en kommunikasjonsplan basert på prosjektorganisasjonen struktur og interessentkrav eksterne, for å håndtere strømmen av prosjektinformasjon.
Oppgave 7 Utvikle en anskaffelsesplan basert på prosjektets omfang og tidsplan, for å sikre at de nødvendige prosjektressurser vil være tilgjengelig.
Oppgave 8 Utvikle et kvalitetssikringsplan basert på prosjektets omfang og krav, for å hindre forekomst av feil og for å redusere kostnadene for kvalitet.
Oppgave 9 Utvikle en endring forvaltningsplanen ved å definere hvordan endringer skal håndteres, for å spore og administrere endringer.
Oppgave 10 Plan risikostyring ved å utvikle en risikostyring plan, og å identifisere, analysere og prioritere prosjektet risiko i risikoregisteret og definere risikoresponsstrategier, for å håndtere usikkerhet gjennom hele prosjektets livssyklus.
Task 11 Presentere prosjektplanen til de sentrale interessenter (om nødvendig), for å få godkjenning til å gjennomføre prosjektet.

De 13 kunnskaper og ferdigheter emnene er

  • Kunnskap om krav-samle teknikker
  • Kunnskap om WBS verktøy og teknikker
  • Ferdigheter i å utvikle tids, budsjett- og kostnads ​​estimering teknikker
  • Ferdigheter i omfang management teknikker
  • Kunnskap om ressurs planprosessen
  • Ferdigheter i arbeidsflyt diagramteknikker
  • Kunnskap om hvilke typer og bruker av organisasjonskart
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for prosjektplanlegging
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for kommunikasjon planlegging
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for innkjøpsplanlegging
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for kvalitetsstyring planlegging
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for endringsledelse planlegging
  • Kunnskap og ferdigheter av elementene, formål, og teknikker for risikostyring planlegging

Den Lukke Prosjekt domenet er ett av fem ytelses domener dekket på PMP (Project Management Professional) sertifisering eksamen. Av de 200 spørsmål om PMP eksamen, den Lukke Prosjektdomene står for 8%. Det er sju oppgaver knyttet til dette domenet, samt åtte kunnskaps- og ferdighets emner.

De syv oppgaver knyttet Lukke Prosjekt vises i tabellen nedenfor:

Oppgave 1 Få endelig godkjennelse av prosjektet leveranser ved å arbeide med sponsoren og / eller kunden, for å bekrefte at prosjektets omfang og leveranser ble møtt.
Oppgave 2 Overføre eierskapet av leveranser til de tildelte interessenter i henhold til prosjektplanen, for å lette prosjekt nedleggelse.
Oppgave 3 Få økonomisk, juridisk, og administrativ nedleggelse bruker generelt akseptert praksis, for å kommunisere formell prosjektavslutning og sikre ytterligere ansvar.
Oppgave 4 Distribuere den endelige prosjektrapporten inkludert alle prosjekt nedleggelse relatert informasjon, prosjekt avvik, og eventuelle problemer, for å gi den endelige prosjektstatus til alle interessenter.
Oppgave 5 Sammenstille erfaringer gjennom omfattende prosjektgjennomgang, for å opprette og / eller oppdatere organisasjonens kunnskapsbase.
Oppgave 6 Arkiv prosjektdokumenter og materiale for å beholde organisatorisk kunnskap, i samsvar med lovens krav, og sikre tilgjengelighet av data for potensiell bruk i fremtidige prosjekter og interne / eksterne revisjoner.
Oppgave 7 Måle kundetilfredshet på slutten av prosjektet ved å fange tilbakemeldinger fra kunder, for å bistå i prosjektevaluering og forbedre kunderelasjoner.

De åtte kunnskaper og ferdigheter emnene er

  • Kjennskap til kontrakts nedleggelse krav
  • Kunnskap om grunnleggende prosjektregnskapsprinsipper
  • Kjennskap til prosedyrer nære-out
  • Ferdigheter i teknikker for å samle tilbakemeldinger
  • Ferdigheter i teknikker som brukes til å lage en prosjektgjennomgang
  • Kunnskap og ferdigheter knyttet til arkivering teknikker og vedtekter
  • Kunnskap om overholdelse av organisatoriske retningslinjer og regulatoriske lover
  • Ferdigheter med overgang-planlegging teknikker

Initiere prosjektet domenet er ett av fem ytelses domener dekket på PMP (Project Management Professional) sertifisering eksamen. Av de 200 spørsmål om PMP eksamen, Initiere prosjektet domenet står for 13%. Seks oppgaver og seks kunnskaps- og ferdighets emner er tilknyttet dette domenet.

De seks oppgaver knyttet til oppstarten av prosjektet vises i tabellen nedenfor:

Oppgave 1 Utføre prosjektvurdering basert på tilgjengelig informasjon og møter med sponsor, kunden, og andre fageksperter, for å vurdere muligheten for nye produkter eller tjenester innenfor de gitte forutsetninger og / eller begrensninger.
Oppgave 2 Definere høyt nivå omfanget av prosjektet basert på forretningsmessige og kravene de, for å møte kundens prosjekt forventninger.
Oppgave 3 Utføre nøkkelinteressentanalyse ved hjelp av brainstorming, intervjue, og andre datainnsamlinger teknikker, for å sikre forventning innretting og få støtte til prosjektet.
Oppgave 4 Identifisere og dokumentere høyt nivå risiko, forutsetninger og begrensninger basert på dagens miljø, historiske data, og / eller ekspertvurderinger, for å identifisere prosjekt begrensninger og foreslå en implementering tilnærming.
Oppgave 5 Utvikle prosjektet charter av ytterligere innsamling og analyse interessentkrav, for å dokumentere prosjektets omfang, milepæler, og leveranser.
Oppgave 6 Innhente godkjenning for prosjektet charter fra sponsor og kunde (om nødvendig), for å formalisere myndighet som er tillagt prosjektleder og få engasjement og aksept for prosjektet.

De seks kunnskaps- og ferdighets emnene er

  • Ferdigheter til å utvikle en kost-nytte-analyse
  • Ferdigheter til å utvikle en business case
  • Kunnskap om prosjektutvalgskriterier
  • Ferdigheter knyttet til interessent-identifiseringsteknikker
  • Ferdigheter knyttet til risikoidentifiseringsteknikker
  • Kunnskap av elementene i et prosjekt charter

Miller Analogier Test (MAT) er en standardisert test for graduate school innleggelser, bestående utelukkende av analogier. Å velge det rette svaret på et MAT test spørsmålet, må du korrekt identifisere strukturen i sin analogi.

Analogier på Miller Analogier Test ta bare to former: 1: 2,3: 4 eller 1: 3,2: 4. Identifisere hvilke type analogi et spørsmål er å presentere er mer enn halve kampen for cracking det. De neste MAT-stil spørsmål kan du øve identifisere analogi struktur.

Bestemme strukturen er det første skrittet i å angripe noen analogi spørsmålet på MAT. Test din kunnskap om MAT analogi struktur ved å identifisere om analogi for hvert av spørsmålene nedenfor er 1: 2,3: 4 eller 1: 3,2: 4.

  1. Bombe: bombas :: enhet: _________________

    1. (A) djevelsk
    2. (B) tale
    3. (C) maskin
    4. (D) mekanisk
  2. Avvikende: unormal :: _________________: ynke

    1. (A) anonym
    2. (B) gløgg
    3. (C) abstemious
    4. (D) bunnløs
  3. _________________: Vaskebrett :: tørketrommel: vaskemaskin

    1. (A) shirt
    2. (B) utendørs
    3. (C) klessnor
    4. (D) tau
  4. _________________: Delfin :: Psittaciformes: papegøye

    1. (A) cetacean
    2. (B) Orthoptera
    3. (C) oseanisk
    4. (D) intelligent
  5. -tude: -sjon :: _________________: resultat av

    1. (A) fremstilling av
    2. (B) er i stand til
    3. (C) foreligger
    4. (D) tilstand av

Her er svarene:

  1. 1: 3,2: 4. En bombe er en type enhet, som bombastiske (pompøs tale) er en type tale.
  2. 1: 2,3: 4. Noe avvikende (uvanlig) er unormal (uvanlig), som noe bunnløs (ekstremt lav) er ynke (elendig).
  3. 1: 3,2: 4. En tørketrommel er en maskin som automatiserer hva en klessnor gjør, som en vaskemaskin automatiserer hva et vaskebrett gjør.
  4. 1: 2,3: 4. I forhold til biologisk klassifisering, er en delfin en hval, som en papegøye er en Psittaciformes.
  5. 1: 3,2: 4. Suffikset -tude betyr "state of," som suffiks -sjon betyr "resultat av."

Begrepet kunnskapsøkonomi (KE) eller, mer populært, kunnskapsbasert økonomi (KBE) først kom til offentlig bevissthet etter publiseringen av ledelse ekspert Peter Druckerâ € ™ s bok The Age of Diskontinuitet. Begrepet ble brukt for å beskrive den bevege seg bort fra "arbeids materiale" paradigmet av produksjonen til et samfunnsøkonomisk utsikter hvor immaterielle eiendeler som kunnskap og kompetanse spiller en stadig mer sentral rolle i en economyâ € ™ s velstand.

Mens kunnskap ble sett på som extrinsic til bærebjelkene i den industri worldâ € ™ s økonomiske utsiktene av arbeidskraft, kapital, materialer og energi, rollen av kunnskap og kunnskapsøkonomien har påtatt seg en sentral rolle i en alder av informasjon og globalisering. Faktisk har den inter-connected av mennesker via globale telekommunikasjonsnettverk og Internett kombinert med allestedsnærværelsen av det engelske språket som worldâ € ™ s lingua franca utfelt etableringen av hva noen er vant til å kalle det "Global Village". The Global Village viser til de økonomiske motorer som benytter kunnskap og salgbarhet av know-how som sin valuta.

Dette trekket mot en kunnskapsøkonomi har ansporet blant økonomer en frisk og bredere forståelse av den økonomiske rolle som kunnskaps spiller og faktisk har oppmuntret en ny praksis som søker å assimilere siste utviklingen inn i en overordnet kunnskapsøkonomi modell. Den "nye vekstteori" er den nyeste fasett av læring som søker å bedre forstå hvordan investeringer i forskning og utvikling, utdanning og opplæring har gitt en bonus til de countriesâ € ™ økonomier som er på vei inn stadig mer immaterielle områder av produksjon og velstand.

En viktig følge av dette nye forskningsfeltet har vært kodifisering av de ulike lag av kunnskap som eksisterer i kunnskapsøkonomien. Den fine avgrensning av de ulike typer kunnskap er et tegn på et økonomisk system som blir stadig kommer til enighet med seg selv. Blant de mange divisjoner av kunnskapsbaserte økonomien de fire viktigste er: vet-hva, vet-hvorfor, know-how og know-who. De to første divisjoner er veldig mye nøtter-og-bolter av kunnskapsøkonomien, beskriver som de gjør kroppen av empirisk kunnskap som underbygger noen kunnskapsbasert system. De to sistnevnte divisjoner, derimot, er mer subtile ingredienser som de beskriver mer tåkete begreper som sosial praksis og konvensjonen.

Hva er felles kunnskap?

June 17 by Eliza

Felles kunnskap er ment å være den informasjonen som er kjent eller antas å være kjent av alle. Dette kan være informasjon allment forventet å bli kjent på tvers av hele menneskeheten, eller den kan være basert på kultur, religion, sted og gruppe. Ideen er viktig for sosialt liv, fordi det kan avgjøre en følelse av inkludering eller ekskludering og isolasjon eller aksept. Det er også knyttet til konvensjonell visdom.

Filosofer prøve å skille mellom kunnskap og bevissthet om kunnskap. Dette dreier seg om spørsmålet om informasjonen er gjensidig kjent. For eksempel, har Brad 12 venner og han forteller hver venn separat at de vil møtes på en kino på 20:00 Hver av de 12 personer vet at han eller hun kommer til kino på 8 med Brad, men ingen vet hvem andre vet denne informasjonen. I denne forstand, tid og sted er felles kunnskap, men ikke gjensidig kunnskap.

Noen mennesker tror, ​​spesielt med yngre folk, at det er visse ting alle bør vite. Ofte blir slik kunnskap konvensjonell eller mottatt visdom. Dette betyr at den kunnskap er ikke alltid til stede. En av de vanskeligste problemene for myndigheter og grupper er å takle myter, rykter og urbane legender.

Sosiologi spiller en del, fordi å vite eller ikke vite slike opplysninger kan avgjøre om noen er i en gruppe eller ekskludert fra det. Felles kunnskap kan derfor brukes som et verktøy for fornærmende eller ekskludere noen andre. Bruke Brad eksempel ovenfra, kunne Brad bruke separasjonsmetode for å fortelle 12 personer om filmen tur, men ikke fortelle noen andre. Som felles kunnskap ikke er gjensidig kjent, ingen vil gi informasjonen videre til den ekskluderte personen.

Filosofen David Hume var den første til å diskutere ideen om felles kunnskap i 1740. David Lewis, var imidlertid den første til å introdusere begrepet i seg selv, i 1969. Lewis delt ideen i to forskjellige typer: faktiske tro og grunn til å tro. Selve troen er basert på faktisk førstehånds erfaring av noe. Grunn til å tro er basert på lesing, blir fortalt om noe eller å ha tro på noen form for kunnskap.

I akademia, må studentene sitere bevis på informasjon oppgitt i et essay eller eksamen svar. Dette, men utelukker det som anses å være felles kunnskap. Navnene på nasjoner eller presidentene i Amerika trenger ikke å bli sitert. Mer spesifikke datoer, sitater og ideer må bevises.

Felles kunnskap brukes som grunnlag for en rekke tester og quiz show. Opplysninger som anses kjent for de fleste utgjør hovedtyngden av enkle og mellomhøye spørsmål i TV-serier som "Vil du bli millionær?» Og «The Weakest Link». Specialized og uvanlig kunnskap brukes til mer vanskelige spørsmål med høyere premier.

  • Felles kunnskap kan starte ut som et rykte.
  • Felles kunnskap kan gjelde for bare en liten gruppe venner.
  • Ideen om felles kunnskap er viktig for sosial interaksjon.

Kunnskap engineering er oppgaven med å samle og legge inn informasjon til bruk i kunnskapsbaserte datasystemer. Disse systemene kan løse problemer eller svare på spørsmål uten hjelp av en menneskelig ekspert. Kunnskap ingeniører bruker en rekke kunnskapstilegnelse teknikker skreddersydd for å samle bestemte typer informasjon.

Den kunnskapsfelt ingeniør utviklet når data minner, ble stor nok til å romme store mengder informasjon, rundt 1970. Dette forårsaket et skifte i kunstig intelligens (AI) teknologi. I tillegg til å skape AI programvare som kan løse problemer og bruk logikk, programmerere var i stand til å gi AI en stor database med informasjon til å trekke fra.

Kunnskap engineering er en arbeidskrevende prosess i flere trinn. Først kunnskap ingeniør er presentert med et problem. For eksempel kan det være et problem at for å tillate folk å finne ut hva deres medisinske symptomer bety uten å gå til lege. Ingeniøren oppretter deretter et system som kan gjøre dette: for eksempel, et dataprogram som tar symptomene som input og utganger en liste over tilstander eller sykdommer som kan manifestere disse symptomene.

Neste ingeniøren trenger å samle den nødvendige informasjonen. Ingeniøren kan snakke med leger eller lese medisinske tekster for å finne informasjon om sykdommer og symptomer. Når all informasjon samles inn og organisert, programmerere lage systemet. Ingeniøren innganger dataene. Det siste trinnet i kunnskap engineering er testing av systemet for å sikre at det utganger nøyaktig svar.

Den mest tidkrevende og kanskje er det viktigste steget i den kunnskapen engineering prosessen tilegne seg kunnskap. Mesteparten av den kunnskapen som trengs for å skape en kunnskapsbasert system ligger i hjernen til eksperter. Disse ekspertene er vanligvis travle mennesker. Utfordringen kunnskap ingeniør ansikter er hvordan man skal få denne informasjonen så raskt og effektivt som mulig.

En annen utfordring er hvordan man skal samle inn den informasjonen som den sakkyndige vet implisitt. For eksempel kan en lege ikke kunne beskrive lyden av en astmatisk lunge. Hun bare vet det når hun hører det.

Kunnskap ingeniører har utviklet en rekke kunnskapsoppkjøps teknikker for å hjelpe dem å samle informasjon. Disse inkluderer protokoll-generasjon teknikker, begrenset informasjon teknikker, og matrise-baserte teknikker. Teknikker er valgt basert på den type kunnskap som trengs.

For eksempel, hvis en ingeniør nødvendig informasjon om hva en lege går gjennom å stille en diagnose, kan han eller hun bare intervjue legen. Hvis imidlertid opplysningene ingeniøren var ute etter var den type informasjon som legen vet, men har problemer med å sette i ord, kan han eller hun bruke en sorterings teknikk. En sortering teknikken krever ekspert for å sortere kort med ord på dem i hauger og deretter navnet kategoriene han eller hun brukte. Dette gjør at ingeniør for å forstå hvordan den sakkyndige mener om informasjonen.

Kunnskap ingeniør innebærer å bygge kunnskapsbaserte systemer som tar sikte på å oppnå samme kompetanse som en person som søker spesialist kunnskap og erfaring. Det største hinderet i å anvende kunnskap ingeniør tendens til å være i oppkjøpet av en tilstrekkelig kvalitet og kvantitet av kunnskap for å muliggjøre et problem som skal løses av systemet. Disse vanskelighetene i å klassifisere og arkivering kunnskap for gjenfinning ved behov er lik de oppgavene som møter kunnskapsledelse i enhver organisasjon. Kunnskapsforvaltning kan derfor ha nytte av noen av de analytiske verktøy for kunnskap engineering, slik som klassifiseringen av kunnskapsbaserte virksomheter i ulike typer oppgaver som krever spesielle teknikker. Kunnskap engineering og ledelse dele derfor lignende formål, og verktøyene som brukes av kunnskap ingeniør kan være nyttig for kunnskapsforvaltning.

Kunnskap engineering er relatert til informatikk og kunstig intelligens, med formål å like menneskelig kompetanse i å produsere sofistikerte svar på kompliserte situasjoner. Formålet er å frembringe et system som kan analysere essensen av et problem, og frembringe en løsning ved å trekke på et legeme av detaljert kunnskap fra organiserte databaser. Den strukturerte kunnskap kan deretter bli opprettholdt og forsterket av tilbakemelding, som fører til kontinuerlig evaluering og forbedring av systemet. Hver type av kunnskap som brukes av systemet ville kreve bruk av spesielle teknikker for å sikre at kunnskapen er fullt utnyttet. Kunnskap engineering og ledelse er forbundet med behovet for å tilegne seg og organisere kunnskap til å fokusere på å løse problemer og identifisere muligheter.

Begrepene som brukes i noen aspekter av kunnskap teknikk kan være relevant for kunnskapshåndtering og kan hjelpe en bedrift i sin kunnskap ledelse prosjekter. Visse analytiske oppgaver i kunnskaps tekniske applikasjoner involvere ordning og manipulering av kunnskap og kan tjene som en modell for tilsvarende kunnskap forvaltning. Metoder som brukes av kunnskap engineering for å utføre oppgaver som klassifisering, vurdering og planlegging på grunnlag av et strukturert kunnskapsbase kan være overførbar til bruk i kunnskapsforvaltning. Kunnskap engineering og ledelse begge trenger å klassifisere oppgaver og organisere kunnskap for å hjelpe sin analyse.

I praksis vil en tilnærming hentet fra kunnskapsingeniør prøve å identifisere problemer og områder i en organisasjon der mulighetene kan eksistere, bruk av verktøy som intervjuer og samtaler med relevant personell. Resultatene av denne øvelsen vil bli matchet mot de målene i organisasjonen og sin formålsparagraf, tar hensyn til de viktigste driverne av verdi i bedriften. Utfallet av denne analysen knytte kunnskap engineering og ledelse vil være en oversikt over de viktigste utfordringer og muligheter som bør være fokus for kunnskapsforvaltning i bedriften.

Hva er Job Kunnskap?

July 4 by Eliza

Jobb kunnskap er forståelsen av et sett med oppgaver som er spesifikke for en jobb, samt den pågående kapasitet til å holde seg oppdatert på endringer i jobbfunksjoner. Den kollektive jobb kunnskap om ansatte i en organisasjon eller selskap er en menneskelig ressurs ressurs av enorm verdi i markedet. Noen ganger referert til som "intellektuell kapital", en arbeiderens kunnskap om en bestemt jobb bør være svært lik den faktiske jobbutførelse nødvendig.

Det er produktivitetsfordeler til regelmessig å vurdere jobben kunnskap i en organisasjon. Stillingsinnholdet vil utvikle seg over tid i en inkrementell måte, som nye prosedyrer og teknologi er integrert i arbeidsflyten for en bestemt stilling. Human resource management kan være uvitende om at en drivende av definerte ansvar og oppgaver har funnet sted. Formelt sporer disse endringene som skjer i hver stilling er en nødvendig del av optimalt administrere arbeidsstokken. Ledere som overvåker kvaliteten og nøyaktigheten på jobb kunnskap har også et solid utgangspunkt for å ganske evaluere jobben ytelse mot selskapets benchmarks.

I å vurdere en arbeiderens jobb kunnskap, er målet å vurdere hvor nært den eksisterende stillingsbeskrivelse samsvarer med arbeidstakerens tildelte oppgaver. Hvis et betydelig misforhold mellom ytelse forventninger og faktiske oppgaver og oppgaver som utføres, ledere eller menneskelige ressurspersoner vil trolig undersøke årsaken til avviket. De kan ta korrigerende tiltak, noe som kan innebære ytterligere opplæring, reassigning oppgaver, reformulere stillingsbeskrivelse, eller avslutte stilling eller arbeidstaker, eller begge deler.

Noen ganger, kan ledelsen hindres i fritt omdefinerer en stilling eller flytte en arbeidstaker på grunn av eksisterende bestemmelser i kontrakter forhandlet med organiserte fagforeninger, eller offentlige forskrifter. Dersom arbeidstakeren er dekket under en tariffavtale med en fagforening, kan en mismatch mellom stillingsbeskrivelser og faktiske jobbfunksjoner resultere i aksjon ved unionen å insistere misforholdet rettes opp. For eksempel, hvis en ansatt er ansvarlig for inspeksjoner som involverer klatrestiger, eller håndtering av farlige materialer, spesifikk jobb kunnskap kan være dekket av sikkerhetsforskrifter. Et selskap kan ikke være lovlig fri til å spørre en annen arbeidstaker å fylle ut for at arbeidstaker.

Trening i jobb kunnskapen kan også ha mandat og regulert av statlige myndigheter. Hvis en arbeidstaker foruts han eller hun har et ansvar for å fullføre en oppgave som kan falle inn under statlig mandat sikkerhetsforskrifter, ennå ikke også ha sertifisering eller opplæring som kreves av disse forskriftene, kan arbeidsgiver pådra seg bøter eller annen straff. Mange anser det et etisk ansvar for en bedrift å rettferdig og nøyaktig matche en stillingsbeskrivelse med jobben kunnskap det krever.

  • Dårlig jobb kunnskap kan føre til jobb oppsigelse.
  • Den kollektive jobb kunnskap om ansatte i et selskap er en menneskelig ressurs ressurs av enorm verdi.
  • Dersom en arbeidstaker ikke klarer å utføre de plikter hans stillingsbeskrivelse, kan han bli sparket.

Hva er Prosedyre Kunnskap?

February 26 by Eliza

Handlingsbåren kunnskap er, i generelle vendinger, har den type kunnskap noen og demonstrerer gjennom prosedyren for å gjøre noe. Dette er i motsetning til deklarativ kunnskap, som er en type av kunnskap som indikerer noen vet om noe, og kan være en mer abstrakt forståelse stedet for en praktisk forståelse. Begrepet kan brukes i flere ulike sammenhenger, for eksempel kognitiv psykologi og immaterialrett, og har en tendens til å bety noe forskjellige ting innenfor disse sammenhenger. Som åndsverk, for eksempel, betyr det vanligvis en bunt av informasjon ofte betraktet som en "forretningshemmeligheter" som kan være eid av et selskap.

Det er tre grunnleggende bruk av prosedyrekunnskap, og hver bruk er vanligvis forstås i sammenheng med et annet fagområde. I kognitiv psykologi - studiet av hvordan mennesker forstår ting, og hvordan hjernen fungerer å vinne, husker, og bruke kunnskap - prosessuelle kunnskap er vanligvis sett på som kunnskap om hvordan du gjør noe. Dette er ofte ubevisst kunnskap og om noen kan demonstrere det, kan det være noe annet er ikke vurdert av personen. For eksempel kan en baker vet når deigen er ferdig ved å føle det, men har en hard tid på å forklare at presis følelse til noen andre.

Tilsvarende kan prosessuell kunnskap i denne forstand være noe noen vet hvordan du gjør uten å engang vurderer det. For eksempel, de fleste lærer å snakke og kommunisere verbalt under spedbarn og tidlig utvikling. Mens folk er i stand til å kommunisere på denne måten, de fleste faktisk ikke tenke på hvordan de danner ord og uttrykke ideer verbalt. Dette er prosessuelle kunnskap, og ikke deklarativ kunnskap.

I næringslivet, er prosessuelle kunnskap informasjon som representerer en "forretningshemmelighet" eller informasjon som er den intellektuelle eiendom av et selskap, og er svært verdifull for virksomheten. Det betyr vanligvis hvordan noe blir gjort, og består ofte av hemmelig informasjon og offentlig informasjon. Denne type kunnskap kan overføres med kjøp av et selskap og uautorisert utgivelse eller salg av denne informasjonen kan ofte være ulovlig.

Innenfor rammen av kunstig intelligens utvikling, er prosessuelle kunnskap brukes til å beskrive programmering som viser hvordan du gjør noe for en kunstig intelligens. Denne type programmering omfatter en rekke forskjellige fremgangsmåter kunstig intelligens kan utføre, og deretter tillater systemet å gjennomføre disse oppgavene. I en deklarativ kunnskap basert kunstig intelligens, kjenner systemet hva det kan gjøre, snarere enn spesifikke prosedyrer, og deretter en sekundær programmet utnytter riktig kunnskap på en effektiv måte.

  • En baker som vet når deigen er ferdig rett og slett ved å føle det demonstrerer prosessuelle kunnskap.
  • Talking er et eksempel på prosedyrekunnskap.

En markedskunnskap er en type marked der etterspørselen etter informasjon blir møtt med en jevn tilførsel av data. Denne type marked benytter en rekke ulike virkemidler for å samle informasjon og distribuere disse dataene til interesserte parter. Den generelle begrepet kunnskapsmarkedet har eksistert i en årrekke, selv om begrepet er vanligvis brukes til online metoder for samle og distribuere data effektivt.

Det er et par av ulike tilnærminger til hvordan informasjon i en kunnskaps marked er betraktet. Et synspunkt har en tendens til å tenke på innsamling og deling av kunnskap som en offentlig tjeneste som skal være lett tilgjengelig for alle forbrukere som søker informasjon. En annen tilnærming er å behandle den kollektive intelligens funnet i kunnskapsmarkedet som en vare som er gjort tilgjengelig for en pris. Begge modellene har blitt brukt i både online og offline innstillinger i løpet av årene, og kan ofte sameksistere uten tilsynelatende problemer med forbrukerne.

Et eksempel på en online markedskunnskap er en nettside som oppfordrer leserne til å sende inn spørsmål og samtidig oppmuntre andre lesere til å gi svar. Utvalget av kunnskap som er gjort tilgjengelig varierer fra vitenskapelige svar som er solid støttet med tall og fakta, til anekdotiske svar som er basert nesten utelukkende på den personlige opplevelsen av respondenten. Noen av disse nettstedene aktivt oppfordre et åpent forum tilnærming til deling av kunnskap, noe som gjør dem populære stedene å søke etter alt fra hvordan du skal bake den beste eplepai til å søke hjelp med kompliserte samfunnsspørsmål.

I noen tilfeller kan en kunnskaps markedet være begrenset til tilgang av medlemmer av bare området. I dette scenariet, kan noen form for medlemsavgift være nødvendig. Vanligvis er denne type markedet ikke gjort lett tilgjengelig for allmennheten, og gir en fordel bare til dem som velger å beholde medlemskapet og deltar regelmessig på stedet.

Formell utdanning muligheter er også noen ganger inkludert i bredere forståelse av en markedskunnskap. I forhold til informasjon som deles i et online-miljø, vil dette omfatte fjernundervisning som tillater elevene å registrere og følge undervisningen i et virtuelt miljø. Her er markedet inngått ved å bli en student, betaler den nødvendige undervisning og avgifter for registrering. Til gjengjeld får studenten nytte av eksponering til informasjon ved instruktører og andre i klasserommet innstillingen, og også muligheten til å akkumulere pedagogiske studiepoeng mot en grad.