preposisjon eller adverb

Den store forskjellen mellom en preposisjon og adverb er at en preposisjon beskriver forholdet mellom to ting, mens et adverb beskriver eller endrer en handling. Preposisjoner inkluderer ord som "på" og "rundt" som bidrar til å beskrive hvordan to objekter eller ideer er relatert i form av tid eller posisjon. Adverb, på den annen side, blir brukt til å beskrive et enkelt ord eller objekt; de vanligvis modifisere verb, adjektiv, og andre adverb og inkludere ord som "raskt" og "veldig". Denne klart skille mellom en preposisjon og adverb kan bli litt forvirrende, men i at en prepositional setning kan fungere som et adverb i noen setninger.

En av de enkleste måtene for noen å forstå forskjellen mellom en preposisjon og adverb er for ham eller henne til å først vite hva hver type ord gjør. En preposisjon er brukt i en setning for å angi forholdet mellom to objekter eller ideer, i form av plass eller tid. De er ofte posisjonelle i naturen, eller gi informasjon om når noe ble gjort i forhold til noe annet.

For eksempel, i en uttalelse som "Ekornet på treet," ordet "på" er en preposisjon som det beskriver plasseringen av ekorn. I dette eksempelet, uttrykket "på treet" er en prepositional setning som fullt ut svarer på spørsmålet "Hvor er ekornet?" Om "på" er den eneste preposisjon i det. I dette eksempel "treet" er et substantiv setning og gjenstand for preposisjonen.

Den store forskjellen mellom en preposisjon og adverb er at et adverb beskriver en bestemt gjenstand eller handling ved å endre det. I en setning som "Ekornet løp raskt opp i treet," ordet "raskt" er et adverb som endrer måten ekornet løp. Adverb kan også endre adjektiver, for eksempel ordet "stadig mer" in "stadig mer skremmende," og andre adverb, "veldig" i setningen "svært raskt." Bruken av adverb i en setning gir informasjon om hvordan en handling ble tatt, i forrige eksempel spørsmålet om "Hvordan fikk ekornet kjøre?" blir besvart av adverb "raskt".

Som enkelte ord, en preposisjon og adverb er ganske ulik, men det er en måte der de kan være like. Preposisjonsfraser kan noen ganger brukes som et adverbial i en setning. Dette betyr at de fortsatt har form av en prepositional setning, vanligvis starter med et preposisjonen som er etterfulgt av et substantiv setning, men de har den funksjon av et adverb.

I en setning som "Ekornet kjørte opp i treet," prepositional uttrykket fungerer som et adverb. Selv om det svarer på spørsmålet om "Hvor ble det av ekorn kjøre?" Det også fungerer som en modifikator for ordet "ran". Den prepositional setning kan byttes med et enkelt ord adverb, "The ekornet løp fort," for å demonstrere hvordan disse funksjonene er utskiftbare. En preposisjon og adverb er fortsatt ulike typer ord. Preposisjonen "på" i setningen "Ekornet på treet," ikke kunne byttes med et adverb som "lykkelig" eller "ganske".

  • I setningen "De gikk utenfor," ordet "utenfor" er en prepositional adverb.
  • Preposisjonen "enn" beskriver et forhold.

Spørsmålet om når du skal bruke visse spanske adjektiver og spanske adverb kan føre til noen vanskelige situasjoner. Så hvordan kan du vite når du skal bruke et adverb versus et adjektiv? Ved å vite hva du skal se etter. Følgende avsnitt presentere noen adjektiv / adverb situasjoner som kan reise deg opp når lære å bruke disse verktøyene i spansk.

Lære god spansk godt

Bueno (s) / buena (e) og malo (e) / mala (e) er adjektiver (og må være enige i antall og kjønn med substantiver de modifiserer) som betyr gode og dårlige, henholdsvis. Bi no og mal er adverb ( krever ingen avtale) som mener det godt og dårlig / dårlig, henholdsvis.

  • Ellas Tienen muchas buenas (malas) ideer. (De har mange gode [dårlige] ideer.)
  • Elena Juega bien (mal). (Elena spiller godt [dårlig].)

Spanske ord som kan være både adjektiver og adverb, mer eller mindre

De spanske ord más (mer), menos (mindre, færre), mejor (bedre), peor (verre), mucho (mye, mange), poco (lite, noen), og demasiado (for mye, for mange) kan være brukt som adjektiv eller adverb.

Som adjektiver, más og menos forblir uforanderlig, mejor og peor legge til - es å bli enige bare med substantiv flertalls at de modifiserer; og mucho, poco, og demasiado enig i både antall og kjønn med substantiver de endrer. Som adverb, alle disse ordene forblir uforanderlig. Se på følgende setninger der adjektiver vises i de første eksemplene og adverb blir brukt i andre eksempler:

  • Samuel tiene más (menos) energía. (Samuel har mer [Mindre] energi.)

    Samuel trabaja más (menos) enérgicamente. (Samuel fungerer mer [Mindre] energisk.)

  • Teodoro tiene mejores (peores) notas. (Theodore har bedre [verre] karakterer.)

    Teodoro se aplica mejor (peor). (Theodore gjelder selv bedre [verre].)

  • Da muchas (pocas, demasiadas) excusas. (Han gir mange [få, for mange] unnskyldninger.)

    Piensa mucho (poco, demasiado). (Han mener mye [litt, for mye].)

Preposisjoner er små ord, men de gir engelsktalende store hodepine. Noen vanlige preposisjons- problemer inkluderer å velge mellom forskjellig fra og annerledes enn, eller om du vil bruke mellom eller blant. Du bør også ta hensyn til preposisjoner fordi velge feil en kan være pinlig.

Her er noen eksempler:

Person 1: Kan jeg sitte ved siden av deg?

Person 2: (smilende) Sikkert.

Person 1: Kan jeg sitte under deg?

Person 2: (lyden av slag) Hjelp! Politiet!

Et par spørsmål i SAT Writing og ACT engelske testene dreier seg om preposisjoner. Du kan møte en misbrukt preposisjon (til stedet for med, for eksempel) eller en situasjon der en annen del av talen griper en preposisjon sin rettmessige plass (annerledes enn i stedet for forskjellig fra, kanskje).

Som er rett: Ulike t Han eller f ra?

Hvor mange ganger har du hørt denne setningen?

Preposisjoner er annerledes enn andre deler av talen.

Du har sikkert hørt (og kanskje brukt) uttrykket annerledes enn mange ganger. Den dårlige nyheten er d ifferent enn er aldri riktig. Hva du ønsker er forskjellig fra.

Du kan slutte å lese her fordi nå har du all den informasjonen du trenger. Hvis du absolutt må vite hvorfor annerledes enn er et nei-nei, fortsett videre. Bare vær klar over at forklaringen er avhengig av noen tekniske og derfor irriterende grammatiske punktene. Her går: enn er ikke en preposisjon. Det er en sammenheng - den delen av talen som knytter to ideer. Fangsten er at enn blir to ideer som inneholder subjekt-verb kombinasjoner. (En mer grammatikk sikt: noe med et subjekt-verb par kalles en klausul.) Her er en setning der enn brukes riktig:

Tracy kjenner til flere preposisjoner enn jeg gjør.

La du merke til subjekt-verb parene? Tracy vet og jeg gjør, en på hver side av enn, gjør denne setningen riktig. Nå tar en titt på den samme setningen, som også er riktig:

Tracy kjenner til flere preposisjoner enn I.

Den delen av setningen følgende enn ser ut til å mangle et subjekt-verb par. Men skinn, som vi alle vet, kan være villedende. I forrige eksempel setning, gjør er forstått. Grammatisk, både setningseksempler er nøyaktig det samme.

Mellom, på den annen side, er en preposisjonen. Den har et objekt, et substantiv eller et pronomen. (I sjeldne tilfeller kan en klausul være et objekt av en preposisjon, men den slags setning er ikke relevant når du oppretter en annen fra setning.) Her er noen riktige forskjellig fra setninger, med formål preposisjonen kursiv:

En preposisjon er forskjellig fra andre ordklasser.

Lola nye tatovering vil være forskjellig fra hennes tidligere femten tatoveringer.

Ved hjelp av b etween eller en mong i en setning

Mellom og mellom er to vanskelige preposisjoner som ofte brukes feil. Å velge riktig preposisjon, bestemmer hvor mange mennesker eller ting du snakker om. Hvis svaret er to, vil du mellom, som i denne setningen:

Lola var helt ute av stand til å velge mellom syklisten magasin og poesi for Vektløfting. (To magasiner only)

Hvis du snakker om mer enn to, blant er det passende ordet:

Lola ruslet blant de parkerte motorsykler, leser poesi høyt. (mer enn to motorsykler)

Ett unntak: Traktater er gjort mellom nasjoner, selv om mer enn to land signere:

Traktaten å forby tyggegummi ble forhandlet mellom Libya, USA, Russland og Ecuador.

Preposisjoner på slutten av en setning

Global oppvarming er økende, aksjemarkedet er tanking, og Yankees 'pitching ansatte er i dype problemer. Midt i alle disse banebrytende hendelser, noen mennesker fortsatt gå rundt å bekymre deg hvor du skal sette en preposisjon. Spesielt de bekymre deg om å avslutte en setning med en preposisjon eller ikke er akseptabelt:

Fortell meg hvem han snakket om.

Fortell meg om hvem han snakket.

Her er dommen: Begge setningene er riktige, i hvert fall for de fleste, og selv for de fleste grammatikere. Men ikke for alle. Hvis du skriver for en som elsker å TSK-tsk om nedgang og fall skikkelig engelsk, unngå å plassere en preposisjon på slutten av en setning. Ellers satt preposisjonen hvor du vil, inkludert på slutten av en setning.

Hvis du ønsker å passere din engelsk grammatikk test eller høres ut som du vet hva du snakker om på jobben, bør du vite forskjellen mellom adjektiv og adverb, slik at du kan velge den formen du trenger. Her er noen retningslinjer:

  • Mange adverb ende i -ly: Strengt er et adverb, og streng er et adjektiv Pent er et adverb, og fint er et adjektiv Vanligvis er et adverb, og generelt er et adjektiv Lovely er en.... . . fikser! Du skulle si adverb, ikke sant? Feil. Nydelig er et adjektiv.
  • Noen adverb ikke ender i -ly: Snart nå, hjem, rask, og mange andre ord som ikke ender i -ly er adverb, også.
  • En av de mest vanlige adverb, ikke, slutter ikke i ly: Ikke er et adverb fordi det reverserer betydningen av verbet fra positiv til negativ. Løst sett, ikke besvarer spørsmålet hvordan. (Hvordan har du tenkt til bryllupet? Oh, er du ikke kommer!)

Den beste måten å fortelle om et ord er et adverb er å spørre de fire adverb spørsmål:. Hvordan, når, hvor og hvorfor Hvis ordet besvarer ett av disse spørsmålene, er det et adverb.

Identifisere adjektiver og adverb i følgende setninger.

Adjektiver beskriver substantiver eller pronomen og adverb beskrive verb, adjektiv eller andre adverb.

Her er noen spesielle situasjoner som gir selv engelsk som morsmål problemer:

  • Bestemmer når du skal bruke god vs godt: Good er et adjektiv, og godt er et adverb, bortsett fra når du snakker om din helse:

    • Jeg er god.

    God er et adjektiv her. Dommen betyr at jeg har kvaliteter av godhet eller jeg er i godt humør. Eller er dommen en virkelig dårlig pickup linje.

    • Jeg er godt.

    Vel er et adjektiv her. Dommen betyr at jeg er ikke syk.

    • Jeg spiller piano også.

    Denne gangen er vel et adverb. Den beskriver hvordan jeg spiller. Med andre ord, den adverb beskriver vel verbet spille. Dommen betyr at jeg ikke trenger å øve lenger.

  • Dealing med dårlig og dårlig: Forvirrende dårlig og dårlig er en av de vanligste feilene. Sjekk ut disse eksemplene:

    • Jeg følte meg dårlig.
    • Jeg følte meg dårlig.

    Den -ly forteller deg at dårlig er et adverb, og dårlig er et adjektiv. Hvilken bør du bruke? Vel, hva er det du prøver å si? I den første setningen, gikk du til parken med votter på. Benken hadde et tegn på det: ". NYMALT" Skiltet så gammel, så du bestemte deg for å sjekke. Du legger hånden på benken, men vottene var i veien. Du følte seg dårlig - det vil si, ikke veldig nøyaktig. I den andre setningen, sat deg på benken, får opp på baksiden av din frakk med mørkegrønne striper. Når du så stripene, følte deg dårlig - det vil si, du var trist.

  • Skille mellom adjektiv og adverb som ser de samme: Odd ord her og der (og de ​​er merkelig) gjør dobbel jobb som både adjektiv og adverb. De ser akkurat det samme, men de tar sin identitet som adjektiver eller adverb fra den måten at de fungerer i setningen. Ta en titt på disse eksemplene:

    • Ved å se stoppskiltet, Abby stoppet kort. (Adverb)
    • Abby la ikke merke til skiltet til siste minutt fordi hun er for kort til å se over rattet. (Adjektiv)
    • Lola råd er riktig: Abby bør ikke kjøre. (Adjektiv)
    • Abby slått rett etter hennes siste liten stopp. (Adverb)
    • Abby kom til en vanskelig beslutning når hun snudde i sin lisens. (Adjektiv)
    • Lola prøver hardt å planlegge litt tid for Abby, nå som Abby carless. (Adverb)

En uregelmessig adverb er et ord som beskriver hvordan en handling er utført, men som ikke tar på den vanlige formen for de fleste adverb. Adjektiver og adverb både beskrive andre typer ord; mens adjektiver vanligvis beskrive et substantiv, er et adverb først og fremst brukes til å beskrive et verb. De fleste adverb er dannet gjennom modifisering av et adjektiv ved hjelp av suffikset "-ly", slik som adjektivet "rask" som brukes for å danne adverbet "hurtig". En uregelmessig adverb imidlertid fortsatt tjener samme funksjon av en hvilken som helst annen adverb, men tar ikke dette vanlig form og kan inneholde ord som "bra".

Det er vanligvis lettest for noen å forstå hva en uregelmessig adverb er ved første fullt forstå funksjon og form av adverb generelt. Den grunnleggende bruk av et adverb er lik som et adjektiv, ved at begge disse typer av ord blir brukt for å beskrive andre ord. Et adjektiv er ofte brukt for å beskrive et substantiv, vanligvis kommer før substantivet at den beskriver i en setning. Dette kan sees i en setning som "Den lykkelige katten gikk inn i rommet," der "cat" er substantivet som er beskrevet av adjektivet "lykkelig".

Adverb, inkludert en uregelmessig adverb, er lik i funksjon til et adjektiv, skjønt den kan brukes på en annen måte i en setning. Mens et adjektiv beskriver et substantiv, adverb beskrive verb eller handlinger i en setning, og de trenger ikke å umiddelbart forut for handlingen beskrevet, men kan flyttes innenfor en setning. Adverb i en setning som "Den lykkelige katt gikk raskt inn i rommet," er ordet "raskt", som beskriver verbet "gikk". Det kan flyttes før verbet eller til slutten av setningen som "The glad katt gikk inn i rommet raskt. "

Denne likheten mellom adjektiver og adverb er viktig fordi de fleste adverb blir dannet ved ganske enkelt å bruke et adjektiv og tilsetning av suffikset "-ly" til enden av den. Adjektiver som "ekte" eller "happy" kan endres i adverb "genuint" og "lykkelig". Uregelmessig adverb, men kan ikke bli dannet på denne måten og så mens de tjener samme funksjon som vanlig de, de kan være forvirrende eller vanskelig å bruke for mange engelsktalende.

Vanlige feil oppstå på grunn av en uregelmessig adverb som beholder nøyaktig samme form som adjektivet selv. Dette inkluderer ord som "daglig", "hard" og "sent" der det samme ordet skjemaet kan brukes enten som et adjektiv eller adverb. En annen vanlig feil oppstår fra adjektivet "god" som kan være feilaktig brukt som et adverb. Mens adverbial form av dette konseptet er en uregelmessig adverb, betyr det ikke bruke samme form som adjektiv, men i stedet endrer seg til "well." Uttalelsen, "Den gode pitcher kastet ballen godt," ordentlig bruker "god" til beskrive pitcher og "godt" for å beskrive handlingen av kaster.

Sammensatte substantiver er grammatiske substantiver, som er en person, et sted eller en ting, som inneholder minst to ord sammen for den beste definisjonen. De kan inneholde bare substantiver eller et substantiv paret med en annen del av talen, som for eksempel et adverb, en preposisjon, eller et adjektiv. Referert til som enten åpen, lukket, eller bindestrek, type sammensatte substantiv spiller en viktig rolle i å bestemme flertallsformen av det sammensatte.

På sitt mest grunnleggende form, representerer et substantiv en person, sted, eller ting. Ordene gutt, kirke, og cup er alle eksempler på substantiver. En forbindelse substantiv må inneholde minst ett substantiv, men det kan kobles sammen med andre deler av talen. Hvis paret med en annen del av talen, ikke substantiv ikke å fremstå som det første ordet i det sammensatte.

En forbindelse substantiv kan formes med to substantiv eller et substantiv med en annen del av talen. Ordene alene hver holde sin egen mening, men kommer sammen til et sammensatt substantiv, skaper det en annen betydning. For eksempel kan to substantiver tann og lim bli forsterket for å danne ordet tannkrem. Et annet eksempel er ordet soloppgang, som inneholder substantivet sol og verbet stige. Endelig beveger substantiv til den andre posisjon, underjordiske har ordet preposisjonen henhold foran substantiv bakken.

Det finnes tre ulike typer sammensatte substantiver: lukket, åpen, og bindestrek. De tre eksemplene gitt i avsnittet ovenfor er alle lukkede sammensatte substantiver fordi det ikke er noen mellomrom mellom ordene. Et eksempel på en åpen sammensatte substantiv er nestleder lensmann fordi de to ordene forblir atskilt. Den siste kategorien er bindestrek sammensatte substantiver, som søster-i-loven, som også viser et sammensatt substantiv som bruker mer enn to ord.

Å vite hvilken type av et sammensatt substantiv er viktig for å bestemme pluralization, som ofte inneholder identifisere hvilke ord er den mest betydningsfulle - basen ord eller hode ord, betyr det ordet som beskriver ikke eller modifisere. Det siste ordet i et lukket sammensatt blir flertall, så soloppgang blir soloppganger. I åpne og bindestrek sammensatte substantiver, er den mest betydningsfulle ord pluralized. For eksempel, i den åpne sammensatte substantiv nestleder lensmann, er ordet sheriff den mest betydningsfulle ord siden nestleder beskriver graden av sheriff - det blir varamedlemmer sheriffer. Men i den bindestrek sammensatte substantiv søster-i-loven, er ordet søster den mest betydningsfulle og de ​​to andre endrer det, så det flertall versjonen er søstre i lov.

Det finnes imidlertid spesielle unntak fra disse pluralization regler for sammensatte substantiver. Ord som betyr kan gjøre en forskjell. For eksempel er salg funksjonærer brukes i stedet for salg funksjonærer, for eksempel, fordi salget betyr selge mens salg betyr en pris rabatt.

Substantiver som bare eksisterer som flertall substantiver vil bli flertall i en sammensatt. For eksempel, kleshenger bli kleshengere, siden det første leddet var allerede flertall. Når det er ikke klart hvordan en sammensatt bør pluralized, bør en ordbok konsulteres.

  • Ordet "tannpasta" er et eksempel på en forbindelse som substantiv.
  • En forbindelse substantiv må inneholde minst ett substantiv, men det kan kobles sammen med andre deler av talen.

Hva er en Separable Verb?

January 13 by Eliza

Et verb som er sammensatt av en stamme og en separerbar påføre er kjent som en separerbar verb. Den separerbare påføre vanligvis et prefiks eller suffiks. I visse tilfeller, er en delbar verb er affix i stand til å løsne fra stammen og vises i en egen del av setningen. Separable verb er en av verb typer som ofte finnes i germanske språk som tysk og nederlandsk. De vises også i noen ikke-indoeuropeiske språk som ungarsk.

Et språk er kjent for sin overflod av separable verb er tysk. Oftere enn ikke, på tysk, vil en separable verb har en delbar prefiks, som i en i anfangen, et verb som betyr "å begynne", eller den zurück i zurückgehen, et verb som betyr «å gå tilbake." Selv om mange prefikser er separable i tysk, ikke alle av dem er. Dette faktum kan i utgangspunktet forvirre noen begynnelsen språklige elever, fordi de noen ganger har en tendens til å skille verb som ikke er faktisk skilles.

Tvers av språkene som ansetter separable verb, er verbformen hva vanligvis dikterer når separable verb vil skille. For eksempel, på tysk, en delbar verb vil nesten alltid skille bortsett fra når det er på sin infinitiv form, i sin partisipp med ge- inn mellom prefikset og stammen eller når den vises i en avhengig klausulen. Så, for å si "Kan vi starte nå?" på tysk, ville man bruke en modal krever infinitiv, og dermed verbet anfangen ville ikke separat: "Können wir jetzt anfangen" I motsetning til å si "Vi starter nå" på tysk, ville verbet skille for å gi "Wir Fangen jetzt en. "

Selv om noen lingvister anser verb for å være sanne delbare verb bare hvis deres infinitiv form er ett ord, mange plasser en undergruppe av engelske phrasal verb i den separer verb kategori. Eksempler på separable verb i engelsk er "å ta ut", som i "Ta ut søpla" eller "Ta søppel ut" og "å slå av", som i "Slå av lyset" eller "Slå lys av. " Som disse eksemplene viser, i motsetning til tyske delbare verb som består av ett ord som er senere brutt fra hverandre, engelsk delbare verb er phrasal verb, eller sammensatte verb som består av mer enn ett ord. Phrasal verb i engelsk kan bestå av et verb og et adverb, et verb og en preposisjon eller et verb med både en preposisjon og adverb.

For å ha mulighet til å være separable i engelsk, må en phrasal verb være transitive. Transitive verb ta gjenstander. En transitive verb phrasal kan enten adskilles eller er uatskillelige, avhengig av den spesifikke verb, men ingen intransitive verb er separerbare. For eksempel kan verbet "å dø ned" ikke skilles fordi det er intransitivt. Setningen "Partiet stilnet" ville være riktig, men "Døde partiet ned" ville være feil.

Med separable engelske verb, høyttaleren ofte kan bestemme om du vil skille verb. For eksempel, både "Politiet stengte partiet" og "Politiet stengte partiet ned" ville være riktig. I slike tilfeller er det vanligvis ikke en streng formell regel, men morsmål vil noen ganger tror at ett valg "høres bedre" enn den andre. Språklige elever opplever ofte at de får en følelse for disse nyansene over tid.

  • "For å ta ut", som i "Ta ut søpla" er et eksempel på en separable verb på engelsk.
  • "For å slå av", som i "Slå av lyset" er et eksempel på en separable verb på engelsk.

Hvis du vil sortere en kolonne med ord, du alltid trenger å forholde seg til Word svært bokstavelig måte å sortere informasjon, slik at skilletegn slags først, deretter tall, så A, B, C, og så videre. Så, hvis du setter ordet "sebra" i anførselstegn, vil Word sortere det før ord som begynner med bokstaven A. I de fleste tilfeller ville det være fint om Word kan ignorere anførselstegnene og sortere sebra i sin vanlige plass, med andre ord som begynner med bokstaven Z.

Det er ingen måte å konfigurere Word å gjøre sortering på den måten du vil, men du kan-med litt oppfinnsomhet-opprette en midlertidig løsning som vil få ting sortert akkurat som du vil ha dem. Den grunnleggende ideen er å bruke skjult tekst til sted, i begynnelsen av ditt ord, tekst som viser hvordan du vil at ordet faktisk sortert. Derfor, i tilfelle av sebra, skal du følge denne fremgangsmåten:

  1. Skriv "sebra", med anførselstegn, som du normalt ville.
  2. Plasser innsettingspunktet like før åpningen anførselstegn.
  3. Skriv inn ordet sebra uten anførselstegnene. Teksten skal nå se slik ut: zebra "zebra".
  4. Velg unotert teksten du skrev inn i trinn 3.
  5. Trykk Ctrl + Shift + H.

Hva skjer på dette punktet avhenger av om du har skjult tekst synlig i dokumentet. Hvis det er synlig, da en stiplet understreking vises under den markerte teksten. Hvis skjult tekst ikke er synlig, så det ordet du hadde valgt synes å forsvinne. (Det er der fortsatt, det er bare skjult.)

Ideen fra dette punktet er å slå av visning av skjult tekst når du er klar til å skrive eller lese dokumentet. Du kan skjule din skjult tekst ved å klikke på Vis / skjul verktøyet på verktøylinjen Standard eller velg Verktøy | Alternativer | Se fanen | Skjult tekst. Når du er klar til å sortere, vise skjult tekst (samme metode som gjemmer det) og deretter gjøre ditt slag. Sorteringen tar deretter skjult tekst i betraktning, og listen er sortert slik du ønsker.

Denne tilnærmingen for å bygge skjulte "søkeord" i listen er også nyttig i de tilfeller der du har et begrenset antall oppføringer som begynner med tall. For eksempel, hvis du har en listeoppføring som "tre hester" (uten anførselstegn), kan det være lurt det sortert ut som om det var "tre hester." Bare bruk skjult tekst metode for å legge inn ønsket sorterings søkeord (tre hester) i begynnelsen av oppføringen.

Du kan også bruke denne metoden for å tvinge Word til å ignorere preposisjoner eller konjunksjoner når du gjør sortering. For eksempel vil du kanskje "En midtsommernattsdrøm" skal sorteres som om det var "Midtsommernattsdrøm". Bare legge den ønskede skjult tekst i begynnelsen av oppføringen, og deretter bruke den til å gjøre din sortering.

Dersom det på et senere tidspunkt, du faktisk ønsker å kvitte seg med de skjulte-tekst søkeord, kan du gjøre det ved hjelp av Word Søk og erstatt-funksjonen. Ordet kan du søke etter formatering, inkludert skjulte attributtet, som du kan erstatte med ingenting. (Hvordan gjøre slik Søk og erstatt operasjoner har blitt dekket i andre saker av WordTips.)

WordTips er din kilde for kostnadseffektiv Microsoft Word trening. (Microsoft Word er den mest populære tekstbehandlingsprogrammet i verden.) Dette tipset (147) gjelder for Microsoft Word 97, 2000, 2002, og 2003. Du kan finne en versjon av dette tipset for Båndet av Word (Word 2007 og senere) her: Styre hvordan Word Sorterer tekst.

Sammenligninger av ulikhet viser at to ting eller mennesker er ikke det samme. Det spiller ingen rolle om du bruker et adjektiv eller et adverb i spansk; man gjøre sammenligningen på samme måte. Du oppretter sammenligning av ulikhet med más (mer) eller menos (mindre):

Begynn med más (menos), og tilsett adjektiv eller adverb.

Diego es más (menos) hablador (Diego er mer [Mindre] pratsom)

Diego habla más (menos) (Diego snakker mer [mindre])

Making Sammenligninger av ulikhet i spansk

Legg que (enn), og fullføre resten av setningen.

Diego es más (menos) hablador que yo. (Diego er mer [Mindre] snakkesalig enn I.)

Diego habla más (menos) que yo. (Diego snakker mer [Mindre] enn I.)

Sammenligninger av likestilling viser at to ting eller mennesker er de samme. På spansk, enten du bruker et adjektiv eller et adverb, gjør du sammenligningen på samme måte.

Begynn med tan (as), og tilsett adjektiv eller adverb.

Dolores es tan conscienzuda (Dolores er så pliktoppfyllende)

Ella estudia tan diligentemente (hun studier som flittig)

Making Like Sammenligninger på spansk

Legg como (fvmh), og fullføre resten av setningen.

Dolores es tan conscienzuda como Jorge. (Dolores er like pliktoppfyllende som George.)

Ella estudia tan diligentemente como él. (Hun studerer så flittig som han gjør.)

Hvis du ønsker å gjøre en negativ sammenligning, satt noen foran verbet.

Tú ingen Eres tan trabajadora como él. (Du er ikke så vanskelig å jobbe som han er.)

Tú ingen escuchas tan atentamente como Juan. (Du trenger ikke lytte så oppmerksomt som Juan.)

Den spanske artikkelen lo (loh) er intetkjønn, og det foreligger derfor ingen kjønn. Så du ikke ønsker å bruke den til å indikere kjønnet på en gjenstand som du ville gjort med sine klare og ubestemt artikkel kolleger. Her er hvordan du legger den til din spanske vokabular.

  • Plassere lo før et adjektiv brukt som et substantiv for å uttrykke en abstrakt idé eller kvalitet.

    For eksempel, for å uttrykke det er normalt å sove om natten på spansk, vil du si Lo normal es dormir de noche.

  • Kombiner lo + et adjektiv (eller adverb) + que.

    Que (KEH) betyr hvor. Så den spanske byggingen av spørsmålet Ser du hvor alvorlig det er? Ser ut som ¿Ves lo serio que es?

  • Posisjon lo etter en for å indikere en tilstand.

    Denne spanske konstruksjon betyr på den måten av eller som på engelsk. Så den spanske versjonen av Hun snakker som en gal er Ella habla en lo loco.

Miller Analogier Test (MAT) handler om ord analogier. Forstå et ord definisjon er ofte avgjørende for å lykkes på MAT. Word-røtter, prefikser og suffikser kan alle være liv preservers dersom tøff vokabular i en analogi gjør at du føler at du floundering.

Kjenne dine røtter, prefikser og suffikser er ikke en kur-all fordi det engelske språket liker å bryte sine egne regler nå og da, men det kan hjelpe deg gjennom noen tøffe spørsmål når du bare ikke kan huske ordets ordbok definisjon. Her vil du fokusere på å lære vanlige suffikser.

Det motsatte av et prefiks er et suffiks som er bokstavene festet til enden av et ord som endrer dens definisjon. For eksempel betyr suffikset -ology "studiet av." Ordet biologi betyr "studiet av livet."

Som ordet røtter og prefikser, trenger suffikser ikke automatisk gjøre et ord bety hva deres definisjoner normalt tilsi. Men det betyr ikke at du bør ikke prøve å bruke dem til å hjelpe finne ut ord, spesielt hvis du ikke kan ellers definere ord.

Følgende liste får deg opp til hastigheten på mange vanlige suffikser.

  • I stand: Å være gjennomførbart, oppløselig: stand til å bli oppløst
  • -ACY: Stat, normalitet: tilstand av å være normal
  • -AL: Knyttet til; musikalsk: relatert til musikk
  • -ANT: Utfører en handling, reaktant: del av en kjemisk reaksjon
  • -ARY: Assosiert med; motstander: fiende
  • -ATE: Make; desimere: ødelegge
  • -DOM: State of være; livegenskapet: staten blir en livegne
  • -EN: Bli; skjerpe: bli skarp
  • -ENCE: Kvalitet av: prevalens: å være utbredt
  • -er: Noen som; maler: en som maler
  • -esque: Ligner på; statuesque: som en statue
  • -FUL: Full av, hevngjerrig: full av hevn
  • -hood: En tilstand av velvære, voksenlivet: tiden er en voksen
  • -IAN: Knyttet til; magiker: noen som utfører magiske triks
  • -IC: Knyttet til; rytmisk: relatert til rytmer
  • -IFY: Make; forskjønne: å lage vakker
  • -Ile: Knyttet til; fåfengt: meningsløs
  • -ish: Ligner, gutteaktig: som en gutt
  • -isme: System, sosialisme: kapital som eies av regjeringen
  • -ist: En som bruker, maskinist: noen som jobber med maskiner
  • Ive: Å ha kvalitet, snakkesalig: snakker mye
  • -IZE: Danner verb, harmonisere: å spille i harmoni med
  • -Mindre: Mangler; jobless: uten jobb
  • -ly: Gjør adjektiver eller adverb fra substantiver, dyrisk: som et dyr
  • -MENT: Gjør substantiver fra verb, straff: straff
  • -NESS: Gjør substantiver fra adjektiver, omtanke: å være gjennomtenkt
  • -OR: Noen som; solfangeren: en som samler
  • OSE: Rik på; Religiøse: svært religiøs
  • -OUS: Knyttet til; giftig: å være full av gift
  • -SHIP: Forholdet holdt, vennskap: forholdet mellom venner
  • -sjon: Resultat av et verb, oversettelse: Resultatet av å bli oversatt
  • -TUDE: Gjør substantiver fra adjektiver; takknemlighet: Takknemlighet
  • -TY: Kvalitet på; knapphet: å være
  • -Y: Kvalitet på; skinnende: noe som skinner

Hvordan skrive Open-Form Poetry

December 23 by Eliza

Open-skjema poesi avviser organisasjon og struktur som finnes i tradisjonell poesi som sonetter og haiku. Åpen poesi - inkludert sjanse poesi, surrealisme, og frie vers - bruk eksperimentelle teknikker som blast åpner mulighetene for ord på den utskrevne siden.

Den åpne formen er et skjema. Når du bruker den åpne form, begynner du å pålegge diktet - og deg selv - alle slags regler. Du vil ikke vite hva de er før du kommer dit, men fordi hvert dikt er sin egen form.

Tenk på åpen form poesi som en måte å tenke på - en særlig intens bevissthet om hvert eneste aspekt av diktet, fra faget og tone til musikk og rytme, fra den fysiske formen på diktet til lengden (i rom og tid) av linjene, fra grammatikken du bruker til de deler av talen.

Når du skriver en åpen form dikt, prøver å være veldig bevisst. Alt i diktet, alle funksjoner, alle aspekter, må ha en grunn for å være der. Vær bevisst på følgende:

  • Økonomi. Cram så mye energi som mulig inn i hvert ord. Kutt alt som ikke absolutt trenger å være der.
  • Grammatikk og syntaks. Er du alltid bruker hele setninger? Vel, det er greit - men du kan også gjøre det på en annen måte. Avgjør om du har en grunn til å skrive i fullstendige setninger for dette diktet. Hvis du kan komme opp med en grunn, fine. Hvis ikke, bør du vurdere alternativer - bursts av ord, enkle ord, ord fragmenter. Og hvem sier at du må bruke "riktig" grammatikk? Eller tegnsetting? Prøve å bryte noen regler, om det gir bedre diktet.
  • . Ordklasser si Noen lærere bør du ikke bruke adjektiver eller adverb; de foretrekker substantiv og verb i stedet. Det er et utmerket utgangspunkt: Bruk bare de ordene du trenger. Hvis alt du gjør er prettifying noe, glem det. Bruke adjektiver bare når de er overraskende ("grønn stemme"), selvmotsigende ("aggressive beskjedenhet"), eller gi informasjon leseren rett og slett ikke kan få andre steder ("Det var en walisisk ilder" - hvordan ellers ville vi vite en ilder var walisisk?).
  • Rytmer. Se på rytmer i linjene dine. Betyr rytmen av linjen bidrar til dens betydning? Noe sing-SONGY? I så fall er det bra at det er sing-SONGY?

    Ofte faller åpen form vers i iambs (en gruppe av stavelser som består av en trykklett stavelse etterfulgt av en stresset stavelse, som i "akk") og dactyls (en stresset stavelse etterfulgt av to trykklette, som i "trenge"). Ikke la dette skje med mindre det er en grunn for det.

  • De fysiske lengder (tall stavelser og den faktiske lengde) av de linjene du bruker. Unngå å falle i nøyaktig de samme lengdene. Hver lengde bør ha en grunn bak det.
  • Lengden (i tid) det tar å lese hver linje høyt. Hvis hver linje tar omtrent samme antall sekunder, finne ut om det er en grunn for det. Hvis det ikke er det, vurdere andre former og lengder.
  • Linjeavslutninger. Poets innse at linjeavslutninger bære en viss vekt eller trykk. Linjene skulle ende hvor de ender en eller annen grunn. Måten en linje ender - der, og etter hva ordet eller skilletegn - bør være den beste måten å avslutte. Ønsker du en pause der? Hva kommer til å skje når leserne går til neste linje? Noe uventet? Noen overraskelse?

    Les en masse åpen form vers, og du vil merke at poeter bruke en god del av Versbinding, svingete ordene rundt endene av linjer i nydelige og meningsfulle måter.

Ved å bruke Bisetninger

March 8 by Eliza

Leddsetninger, som ikke kan stå alene, har tre formål i livet. En bisetningen kan beskrive substantiver og pronomen; beskrive verb, adverb og adjektiver; eller ved handling som subjekt eller objekt i en annen klausul.

Leddsetninger som beskriver substantiver og pronomen

En bisetningen kan gi lytteren eller leseren mer informasjon om et substantiv eller pronomen i setningen. Her er noen eksempler, med bisetningen i kursiv:

Boken som Michael skrev er på bestselger-listen. (Som Michael skrev beskriver substantiv bok)

Alle som kjenner Michael brønnen vil lese boka. (Hvem vet Michael vel beskriver pronomenet noen)

Boken inneholder noen informasjon som vil bevise pinlig til Michaels venner. (Som vil vise seg pinlig til Michaels venner beskriver substantiv informasjon)

Du trenger ikke å vite dette faktum, så hoppe til neste avsnitt. Fortsatt her? Ok da. Leddsetninger som beskriver substantiver eller pronomen kalles adjectival klausuler eller adjektivet klausuler. Glad nå?

Leddsetninger som beskriver verb, adjektiv eller adverb

Leddsetninger kan også beskrive verb, adjektiv, eller adverb. De leddsetninger fortelle deg hvor, når, hvor, eller hvorfor noen eksempler, med bisetningen i kursiv, er som følger.:

Fordi Michael sensurert seg selv, inneholder boka ingenting om eksploderende smultring. (Fordi Michael sensurert selv beskriver verbet inneholder)

Vi vil trolig finne ut mer når filmen versjonen slippes. (Når filmen versjonen slippes beskriver verbet vil finne)

Regjeringen kan forby salg av boken der internasjonale spenninger gjør det farlig. (Uansett hvor internasjonale spenninger gjør det farlig beskriver verbet kan forby)

Michael er så sta at han kan saksøke regjeringen. (At han kan saksøke regjeringen beskriver adverb så)

Mer grammatikk terminologi, i tilfelle du har en veldig kjedelig dag:.. Bisetninger som beskriver verb kalles adverbial klausuler eller adverb klausuler Bisetninger som beskriver adjektiver eller adverb (for det meste i sammenligninger) er også adverbial klausuler adverbial klausuler gjøre det samme jobb som enkeltord adverb. De beskriver verb, adjektiv eller andre adverb.

Leddsetninger som fungerer som subjekter eller objekter inni en annen klausul

Dette er litt mer komplisert: Bisetninger kan gjøre noen jobb som et substantiv gjør i en setning. Bisetninger iblant opptre som subjekter eller objekter inni en annen klausul. Her er noen eksempler, med bisetningen i kursiv:

Da boken ble skrevet er en ekte mysterium. (Da boken ble skrevet er gjenstand for verbet er)

Ingen vet hvem Michael leid inn for å skrive sin bok. (Hvem Michael leid inn for å skrive sin bok er objektet av verbet vet)

Michael signerte kopier for den som kjøpte minst fem bøker. (Den som har kjøpt minst fem bøker er gjenstand for preposisjonen for)

Stoppe nå eller risikere å lære mer unyttig grammatikk vilkår. Substantiv klausuler er leddsetninger som utfører de samme funksjonene som substantiver - fag, objekter, appositives, og så videre.

Sjekk ut kursiv klausul i hver setning. Underordnet eller uavhengig? Du bestemmer.

A. Selv om Michael treffer en home run, vårt team tapt med mer enn 50 runs.

B. Eggworthy danset på en stund, men så sa han at hodet hans var splitting og satte seg.

Svar: I setning A, er underordnet den kursiv klausulen. I setning B, er det i kursiv klausul uavhengig.

Hva er en Superlative?

July 11 by Eliza

En enestående er et konsept i grammatikk som beskriver virkemåten av visse adjektiver eller adverb som brukes til å antyde noe er den beste eller verste, eller størst eller minst. Alternativt kan ordet brukes på egen hånd for å beskrive noe som på sitt beste mulige poeng. En person kan være et superlativ forfatter, sanger eller sjonglør, og dette ville innebære personligheten € ™ s ekstreme og uovertruffen ferdigheter i disse tingene.

Mange former for superlativ adjektiver ende i iest eller est. Vurdere følgende eksempler:

Superlativene er ofte høyeste verdien versjoner av ord som mest, i motsetning, til mer eller best som kontrast til bedre. For eksempel:

Det er visse adverb som kan sees som superlativer også. Ord som helt, helt, helt, og mange andre kan falle inn under denne kategorien. De kan være hensiktsmessig eller ikke avhengig av omstendighetene der de brukes.

Mens superlativer kan farge språket de kan også gjøre det exaggerative eller overflødig. En uttalelse som: Magen min var helt tom etter at influensa er overflødig. Hvis noe er tom, innebærer dette at det ikke har noe i det så bruken av et superlativ, bortsett fra å fargespråk er tvilsom og kanskje repeterende. Denne tendensen mot hyperbolsk språk med superlativer må unngås i akademiske og mange andre formelle skrive innstillinger, men det kan være greit å bruke på en sosial media nettsted, en e-post til en venn, eller i samtalen.

En annen feil folk kan gjøre med superlativer bruker dem til å sammenligne to i stedet for tre eller flere elementer. Dette skjer spesielt når folk bruker "mest" i stedet for "mer" eller "best" i stedet for "bedre". Andre ord som kan brukes til å sammenligne tre ting eller mer, med eh eller ier, og est eller iest inkludere eksempler som høy, høyere, høyest eller pen, penere, peneste. Tenk deg å sammenligne attraktivitet to personer. En ville bli penere, mens den andre kan være pen, men verken person ville bli fineste når de blir sammenlignet sammen. Det ville ta minst en person blir sammenlignet for å gjøre superlativ peneste hensiktsmessig.

I de andre definisjoner som hvirvler rundt ordet superlativ, bruk i skriving kan være fargerik eller exaggerative. Beskriver noe på sitt høyeste nivå av prestasjon når den ikke kan irritere noen lesere. For eksempel, sier en fem år gammel er den beste baseball-spilleren i historien om gangen, eller et superlativ sanger kan bli ledd av med mindre det er sant, og som kan skade forfatter troverdighet. På den annen side, superlativer som er nøyaktig er en fin måte å gi ros eller anerkjennelse til ferdighetene til andre.

  • I setningen: "Det var den beste roller coaster noensinne," ordet "best" er et superlativ.

I engelsk grammatikk, er infinitiv uttrykket en setning fragment vanligvis starter med ordet "å", umiddelbart etterfulgt av et verb, og deretter eventuelle andre ord å utfylle verb. Uttrykket i seg selv er imidlertid ikke et verb. Det er svært ofte brukt som et substantiv, men det kan også brukes som et modifiseringsmiddel for andre beskrivende ord. De fleste andre språk i verden benytter denne allsidige språklig teknikk. Mange av dem endre form av verbet litt med tillegg av et suffiks for å hjelpe klart definere det som en infinitiv.

Infinitiv uttrykket blir ofte referert til som ordlisten skjemaet. I en ordbok, definisjonen av ordet "hviske" kan lese, "å snakke rolig." Det første ordet i denne setningen, som ikke må forveksles med preposisjonen "til" som betegner en relasjonell retning, kalles en artikkel. "Talk" er vanligvis et verb. I kombinasjon, "snakke" er infinitiv, og den ekstra adverb "stille" for å beskrive hvordan fullfører hele uttrykket.

Sjelden, er begrepet infinitiv også omtalt som en non-finite verbal form, som det finnes tre typer i engelsk. En, kalt en partisipp, slik som i "en Whispering vind", er alltid en beskrivende adjektiv. En annen type, som kalles en gerund, er alltid et substantiv, for eksempel et bibliotek skilt, "Talking er ikke tillatt." Når en sann infinitiv brukes som et substantiv, det er vanligvis utskiftbare med en gerund, som i "Å snakke er ikke lov ". En særegen forskjell infinitiv er at den kan brukes enten som substantiv, adjektiv eller adverb.

Noen språk har infinitives som ikke normalt kombineres med en artikkel. Det sies å være et nakent infinitiv. Selv om dette er uvanlig i engelsk, er det normen i de fleste Romance, germanske og slaviske språk. Utelate artikkelen, i form av verbet i stedet endres med å feste et suffiks, for eksempel - en i tysk og nederlandsk. Som er mer vanlig på engelsk, trenger begge språk noen ganger ansette en artikkel for å opprette en full infinitiv, også kalt en to-infinitiv.

Et eksempel på infinitiv uttrykket brukes som et substantiv er, "Å snakke rolig er en høflighet i et bibliotek." Det samme uttrykket brukes adverbialsk i, "hun dekket munnen for å snakke rolig." Det er noen ganger brukt som et adjektiv til beskrive substantiver og pronomen, for eksempel, "stedet for å krangle, er hun en å snakke rolig."

Det er mer til allsidighet av infinitiv setning og andre ikke-begrensede verbale uttrykk. Til tross for at de ikke lenger blir brukt som verb, beholder de fleste av sine egenskaper og kan akseptere flere ord som verb normalt ville. "Hun spurte rolig bibliotekar ... til strengt undervise den høyt og forstyrrende gutt en leksjon i god oppførsel." Infinitiven "å lære" i dette eksemplet er supplert med, ikke bare et adverb, men også både direkte og indirekte objekt substantiver . Forresten, har denne infinitiv vært "split" av sin adverb, og det er noe uenighet om denne praksisen er stilistisk passende engelsk.

Forskjellen mellom en idiom og en setning er at en setning er en bokstavelig element av grammatikk mens et idiom er et figurativt element av kultur. Begge er elementer av lingvistikk og overfladisk ligne. Dette er fordi begge er gjentatte fragmenter og strenger av ord som finnes i hele eller delvise setninger.

Et idiom og en setning er både grunnleggende enheter av en setning. Uttrykket er en del av teknisk grammatikk og er en av de mest grunnleggende delene av syntaks. En setning er ansett for å være en tydelig syntaks enhet. Setninger er tilstede i dagligtale i en vanlig og funksjonell måte, mens idiomer er ornamenter til det språket.

Setninger er funksjonell og direkte. De består av flere ord, men det viktigste ordet kalles hodet. Hodet er det understreket ordet i setningen; imidlertid ikke en setning ikke å omfatte en hel setning. Setninger kan være et lite fragment av en setning.

En stor forskjell mellom en idiom og en setning er at en setning er en formell del av teknisk grammatikk, mens et idiom er mer oppfinnsomme. Det er en talemåte arvet og endret over tid. Den eksakte opprinnelsen til mange idiomer er ikke kjent, men antas å være forankret i kreativ historiefortelling eller virkelige hendelser. Dette har ført til idiomer blir kalt dagligdagse metaforer.

En annen forskjell mellom en idiom og en setning er at det bare er to hovedtyper av idiom. Den første er den ugjennomsiktige idiom. Dette er hvor idiom har ingen relasjon til betydningen, som med â € ~kick den bucket.â € ™ Den andre er en gjennomsiktig idiom. Disse har en klarere mening som â € ~spill den beans.â € ™

Det er imidlertid fem typer setning. Substantiv setninger er en enkel setning der hodet er et substantiv. Disse substantiver kan erstattes med pronomen. De kan også endres ved hjelp determiners, adjektiver og utfyller. Et verb setning er mye det samme som et substantiv setning, men hvor verbet er hodet.

De preposisjonsfraser plassere en preposisjon foran substantivet. Dette skaper uttrykk som â € ~in loveâ € ™ og â € ~on den roof.â € ™ De er annerledes enn collocations fordi en samlokalisering er kombinasjonen av to substantiver, verb eller adjektiv uten preposisjoner eller artikler. Noen språk som japansk bruke postpositional setninger hvor partikkelen er flytt til slutten av ordet.

Appositive setninger er de som faller mellom komma i en setning. En appositive setning innebærer et substantiv eller pronomen uttrykk som brukes innen et annet substantiv setning for å endre den. En absolutt setning endrer en hel setning, men har ingen syntaks lenke til hoved klausul i setningen. Absolutte uttrykk som vanligvis kommer på slutten av en setning.

  • Et idiom er en talemåte arvet og endret over tid.
  • Forskjellen mellom en idiom og en setning er at en setning er en bokstavelig element av grammatikk mens et idiom er et figurativt element av kultur.

Hva er en postposisjon?

June 23 by Eliza

En postposisjon er en type ord som brukes for å indikere noen form for romlig eller tid forholdet mellom to objekter og skjer etter ordet eller uttrykket det utfyller. For eksempel i setningen "jeg gikk til butikken for to dager siden," ordet "siden" er en postposisjon som brukes til å indikere uttrykket "to dager" som tidsramme for handlingen i setningen. Disse typer ord er ganske sjelden på engelsk, der preposisjoner som "å" eller "på" er oftere brukt, men postposisjoner er mer vanlig i enkelte andre språk. Begge disse typer ord er mer generelt referert til som adpositions.

Den grunnleggende funksjonen til en postposisjon er å gi informasjon som er relatert ett ord eller en setning til en annen, ofte i form av plass eller tid. Denne funksjonaliteten er mye det samme som preposisjoner innenfor engelsk, selv om forskjellene mellom dem er angitt med prefiks i hvert semester. Den "pre" i preposisjon indikerer at disse ordene kommer før komplement at de gir informasjon om, mens "post-" i postposisjon viser til sin plassering etter ordet eller uttrykket. Hver type adposition er brukt med en viss form for subjekt eller objekt i en setning, og et ord eller uttrykk som brukes til å gi mer informasjon om det.

På engelsk ordet "siden" er den vanligste postposisjon og gir informasjon om når en handling ble utført. Den brukes i setningen "Hun ble født for 12 år siden," der "Hun" er gjenstand for setningen og "ble født" er verbet setning som indikerer handlingen i setningen. Den postposisjon "siden" oppstår etter uttrykket at det er et supplement til, "12 år", og det tyder på at dette beløpet av tid i det siste er når handlingen i setningen skjedde. Andre språk som kinesisk, koreansk og finsk inkludere flere postposisjoner enn engelsk.

Noen ord kan fungere som enten en preposisjon eller en postposisjon, avhengig av hvordan de blir brukt i en setning, og disse er ofte kalt ambipositions. Ordet "gjennom", for eksempel, kan vanligvis benyttes som en preposisjon som "Vi brente veden å holde varmen gjennom hele vinteren;" det kommer før uttrykket "hele vinteren" for å indikere tid i løpet av hvilken virkningen av setningen skjedde. Den kan også brukes som en postposisjon, imidlertid, og setningen kan omskrives som "Vi brent brensel for å holde varme hele vinteren igjennom." Dette er en noe arkaisk ordlyden, og kan virke merkelig eller unødig formelle, men det er teknisk korrekt og gir samme funksjon i setningen.

Hva er en Future Tense?

July 20 by Eliza

Futurum av et verb er et verb form som indikerer handling ennå ikke forekomme. På engelsk, er det generelt indikert ved å kombinere presens av et verb med et hjelpeverb og / eller et adverb som etablerer tidspunktet for handlingen. To spesielle tilfeller av den fremtidige spente er den hypotetiske, som kan brukes til å indikere noe som var muligens i fremtiden på et eller annet tidspunkt i fortiden, og den fremtidige perfekt, som brukes for å indikere noe som vil være i det siste på noen gang i fremtiden. Den hypotetiske er generelt angitt med den hjelpende verbet "ville" som i "Brian sa han ville komme til festen." Fremtiden perfekt er skapt ved å kombinere et futurum hjelpe verb med et partisipp, som i "På et tidspunkt, vi kan ha løst denne gåten. "

Et hjelpeverb, også kjent som en hjelpende verb, legger til hoved verb i en setning for å skape et verb setning. Hjelpeverbet skjema oftest assosiert med futurum er "vil", som i setningen, "Hvem vil svare på spørsmålet mitt?" Tradisjonelt hjelpende verbet "skal" bør brukes i stedet for "vil" for første personen tale , som i "jeg skal ikke overgi seg," men moderne bruk har gjort vilje, og utskiftbare. Uttrykket "skal" er også brukbare for "vilje". Andre hjelpeverb for eksempel "kan", "kan", "bør" og "skal" brukes for å indikere fremtiden med forskjellige grader av, umiddelbart og vissheten om handlingen vil oppstå.

Futurum kan også angis ved å legge til et adverb til presens; enten et ord som "snart" eller "i morgen", eller et adverbial setning som "ved midnatt i kveld" eller "Det onde øye," gjør det mulig sammenheng levert av adverb for å indikere når handlingen er forventet. Både en hjelpe verb og et adverb kan være til stede, som i "I morgen selskapet vil svare på alle dine spørsmål," eller adverb kan være den eneste indikatoren innenfor setningen, som i "Skipet til Bermuda går i morgen."

Futurum kan være vanskelig å oversette, som forskjellige språk håndtere det annerledes. Klassisk latin og noen andre romanske språk har spesifikke verb konjugering skjemaer for å indikere futurum. Mange andre europeiske språk har en bestemt hjelpe de bruker, med mindre utvalg av fremtidige former. Noen språk har ikke engang en futurum. For eksempel, gammel hebraisk hadde tenses for fullstendige og ufullstendige handlinger og var avhengig av kontekst for å skille mellom nåværende handlinger, som for eksempel "jeg er på reise til Jerusalem," og fremtidige handlinger, som for eksempel "jeg vil reise til Jerusalem." Som et resultat av disse forskjellene kan oversettelser av fremtiden spente, spesielt ved nybegynner høyttalere eller automatisert oversettelse høres oppstyltet og klosset.

  • Futurum av et verb er et verb form som indikerer handling ennå ikke forekomme.

Det er mange ulike grammatiske ressurser tilgjengelig for språkstudenter eller forfattere, som kan hjelpe de som grappling med lesing eller skriving for å forstå reglene for språket bedre. Internett er kanskje en av de beste og mest omfattende ressurser for grammatisk kunnskap, men forsiktighet bør brukes av hvem som helst å utføre noen form for forskning på nettet. Det finnes også mange bøker tilgjengelig med en god del informasjon om grammatikk og praktisk kunnskap for forfattere og studenter. Klasserom kan også brukes som grammatikk ressurser, spesielt klasser på språk eller grammatikk, og studenter som deltar på slike klasser ofte lære om grammatikk i generelle eller spesifikke aspekter av språket.

Grammatikk ressurser vanligvis refererer til bøker eller andre former for media som kan brukes for å avklare grammatiske problemer eller lære om ulike grammatiske regler. Internett kan brukes som et meget omfattende og informativ ressurs for grammatisk kunnskap. Det er hundrevis av nettsteder, for mange forskjellige språk, som gir de ulike regler og nyanser av grammatikk for de forskjellige språk, inkludert nettsteder som er ment å hjelpe folk med å finne andre nettsteder med mer informasjon. Alle som bruker Internett som en av hans eller hennes grammatikk ressurser bør være forsiktig, men som ikke alle sin informasjon er nødvendigvis ekte og legitime.

En rekke forskjellige bøker, tidsskrifter og lignende tidsskrifter kan brukes som grammatikk ressurser ved en student eller skribent. Disse bøkene er vanligvis skrevet av forfattere eller et team av grammatikere med omfattende kunnskap om gjeldende og praktiske regler for grammatikk. Noen av de regler og retningslinjer som presenteres i slike bøker kan faktisk gå mot populær kunnskap om grammatikk og reflektere moderne trender i et bestemt språk. Disse grammatikk ressurser, for eksempel ofte tyder på at reglene om ending setninger med en preposisjon eller splitting infinitives er relikvier av latinsk grammatikk som ikke bør brukes på engelsk.

Alle som er interessert i mer kunnskap, eller en karriere i grammatikk eller lingvistikk, kanskje også vurdere flere vitenskapelige grammatikk ressurser som klasser i grammatikk. Disse typer klasser tilbys av mange høgskoler og universiteter, og kan hjelpe noen utvikle en større og langvarig forståelse av grammatikk for hans eller hennes språk. Slike klasser kan også brukes til å bygge et fundament for en karriere i språket kunst eller lingvistikk, men dette avhenger av interessene til en student. Lærerne i slike klasser, og den informasjonen de gir, er ofte noen av de beste grammatikk ressurser tilgjengelig for alle.

  • Studenter kan ta tester eller bruke regneark når de skal lære grammatikk.