språklig kompetanse Chomsky

Språklig tannregulering er en form for tannregulering som er montert på ryggen av tennene i stedet for på forsiden av tennene som med tradisjonelle bukseseler. Når språklig tannregulering har blitt montert på tennene de er, for det meste, ikke synlig når brukeren snakker. Hvis brukeren åpner munnen ganske sterkt, men kan stagene være synlig fra enkelte vinkler.

De fleste mennesker slitasje språklig tannregulering for kosmetiske grunner. Mange tror at tannregulering på forsiden av tennene er skjemmende og foretrekker å ha sine bukseseler skjult på ryggen av sine tenner. Språklig tannregulering er også noen ganger brukt av modeller, skuespillere og folk som jobber i kringkasting slik at deres tannregulering er skjult selv om de er i offentlighetens søkelys.

En stor forskjell mellom språklig tannregulering og vanlige bukseseler som passer på forsiden av tennene er brakettene. Brakettene som passer på forsiden av tennene har alle uniform fasong. Brakettene som benyttes for bukseseler lingual, men må være utformet for å passe til baksiden av hver tann. Dette er fordi forsiden av tennene er ganske flat. Ryggen av tennene, men hver har en litt annen form.

Det er noen ulemper til seg språklig tannregulering i stedet for tradisjonelle bukseseler. Som brakettene er festet til baksiden av tennene, med wire strukket mellom dem, bukseseler på de nedre tennene er i jevnlig kontakt med tungen. Dette kan forårsake ubehag i tillegg til den normale ubehag som er en del av seg bukseseler. De fleste mennesker seg bukseseler erfaring sårhet når deres tannregulering er satt på og i perioder etter hver justering. Dette sårhet kan ofte behandles med over-the-counter smerte medisin, som instruert av en lege eller tannlege.

I tillegg til å forårsake denne form for ubehag, kan språklig tannregulering irritere tungen og få den til å bli øm eller sår. Det er noen måter å lindre dette ubehaget som svelger uten stakk tungen mot nedre tennene og bruke voks til å dekke bukseseler når tungen er spesielt sår. Til slutt finner noen mennesker enunciating og snakke tydelig vanskelig mens iført språklig tannregulering. Dette kan vanligvis bli overvunnet med praksis og som wearers bli vant til tilstedeværelsen og følelsen av bukseseler på ryggen av sine tenner.

Språklige rettigheter er rettigheter folk har til å snakke sitt eget eller morsmål. Nedfelt i 1996 av "Verdenserklæringen om språklige rettigheter" og "European Charter for regions- eller minoritetsspråk," rettighetene også utvide til retten til å bruke språket i offentlige interaksjoner så vel som i privat. Mange av verdens nasjoner er påmeldt til Verdenserklæringen, men nivået på gjennomføringen varierer fra nasjon til nasjon. Meninger også forskjellig på hvordan erklæringen bør settes i praktisk bruk.

Arbeidet med språklige rettigheter er en del av en større kampanje for å forbedre sivile og menneskerettigheter over hele verden. Mens ulike traktater og avtaler inkludert elementer på språklige rettigheter, mesteparten av arbeidet begynte i det 20. århundre. Folkeforbundet la grunnlaget på en rekke avtaler mellom 1918 og 1939. Etter 2. verdenskrig, de nye forente nasjoner (FN) signerte Menneskerettighetserklæringen i 1948.

1948 erklæring ledet, litt etter litt, til FNs utvikling av "Verdenserklæringen om språklige rettigheter i 1996." Også kalt Barcelona-erklæringen legger erklæringen ut grunnleggende prinsipper om en persons rett til å snakke og bruke språket hans. Rettigheter i erklæringen omfatter rett til å bli utdannet i morsmålet, rett til å drive administrasjon i morsmål og retten til å bruke morsmålet i rettssystemet.

Spesielle hensyn ble gitt av erklæringen til de språklige rettighetene til minoritetsspråk og særlig til truede språk. Mens det kan være for sent for mange språk, for eksempel mange indianske tunger og Cornish, kan den beskyttelsen som tilbys av erklæringen brukes til å bevare andre som walisisk og Breton. Vern av truede språk reiser spørsmålet om språk bør få lov til å dø eller bli holdt i live på kunstig liv støtte.

Det reiser også spørsmålet om beskyttelse av dialekter. Noen dialekter i England, for eksempel, er fortsatt sterke som de i nord og i London, men andre, for eksempel sørvest, har dødd ut til å bli erstattet med Standard Dronningens engelsk. Den japanske regjeringen, underskrevet av erklæringen, likevel anser Ryukyu-Okinawa og Yaeyama språk for å være dialekter av japansk, og derfor ikke er gjenstand for beskyttelse. Andre språk som Welsh har vært beskyttet gjennom juridiske krav for å oversette dokumenter og aviser, og å gi en walisisk språk TV-kanal.

I land med høyt antall innvandrere, har medlemmer av urfolk flertall reist bekymringer etter mengden ressurser blir satt til side for å takle språklig multikulturalisme. Erklæringen, men insisterer på at språklige rettighetene gjelder bare folk og grupper som har en historisk tilstedeværelse i et land eller en region, og ikke til nye grupper av mennesker. Nye folk er fortsatt ventet å integrere i majoritetsspråket for å få tilgang til tjenester.

  • Språklige rettigheter er en del av en større kampanje for å forbedre sivile og menneskerettigheter over hele verden.
  • Verdenserklæringen om menneskerettigheter definerer rettighetene oppført i charter av FN.

Hva er språklig?

February 22 by Eliza

Anvendt språkvitenskap er et bestemt felt av språklig utforskning som ikke bare studerer lingvistikk i en teoretisk måte, men undersøker også hvordan språket har en faktisk innvirkning på samfunnet og på peopleâ € ™ s liv. Denne typen studier kan gjennomføres og brukes i en rekke forskjellige måter, og kan overlappe med forskning i noen relaterte felt som sosiologi, psykologi, kommunikasjon og flerkulturelle studier. Anvendt språkvitenskap undersøker menneskelig språk, eller språk, og gjelder forståelsen av menneskelig tanke og atferd opparbeidet gjennom en slik undersøkelse til reelle problemstillinger og programmer som kan utnyttes på forskjellige måter.

En av de viktigste måtene som anvendt språkvitenskap skiller seg fra andre språklige felt er at den informasjonen han fikk gjennom forskning kan være relevant for andre disipliner. En språklig lærd kan for eksempel studere hvordan ulike språklyder eller fonetiske forskjeller har utviklet seg i et språk over hundrevis av år. Selv om dette kan være nyttig for større forståelse av språklig utvikling, kan det ikke nødvendigvis har en direkte bruk for noen i et annet felt eller for praktisk språklig forståelse. Noen som arbeider i anvendt språkvitenskap, på den annen side kan studere hvordan ulike fonetiske lyder forekommer i ulike språk og bruke denne informasjonen på en praktisk måte.

En logoped, for eksempel, bruker ofte begreper og kunnskaper som er oppnådd gjennom anvendt språkvitenskap til å hjelpe noen overvinne en aksent eller problemer med å snakke. Tilsvar, nye utbygginger i relaterte felt som psykologi eller sosiologi kan oppstå gjennom forskning og forståelse opparbeidet gjennom anvendt språkvitenskap. En psykolog kan vurdere ordvalg og bruk i et brev eller talt opptak for å lære om den tankegangen eller holdning av en bestemt person. Denne typen informasjon kan brukes av noen til å analysere et brev skrevet til en fremtredende offentlig figur eller politiker å fastslå at forfatteren av dette brevet kan ha en voldelig oppførsel.

På samme måte kan en sosiolog utnytte anvendt språkvitenskap å forstå hvordan folk som snakker forskjellige språk kan overvinne språkbarrierer. Dette kan brukes til å hjelpe folk med å lære et nytt språk, eller for å hjelpe noen fra en kultur sikre at de ikke tilfeldigvis fornærme en person fra en annen kultur. Anvendt språkvitenskap kan også benyttes til å forstå endringer og pågående utviklingen av et språk til ulike formål. Noen skriver en nytt dataprogram for tekstbehandling, for eksempel, kan utnytte visse språklige begreper for å bedre fremtidig bevis programmet mot nye utbygginger i språket i årene som kommer.

  • Anvendt språkvitenskap undersøker hvordan språket har en faktisk innvirkning på samfunnet og på peopleâ € ™ s liv.
  • Informasjon de har fått gjennom lingvistikk forskning kan være relevant for andre disipliner.

Hva er språkkompetanse?

April 14 by Eliza

Språklig kompetanse er et begrep som brukes av tale eksperter og antropologer til å beskrive hvordan språk er definert innenfor et fellesskap av høyttalere. Dette begrepet gjelder å mestre kombinasjonen av lyder, syntaks og semantikk kjent som grammatikken i et språk. Personer med slik kompetanse har lært å utnytte grammatikk av deres talespråk for å generere en ubegrenset mengde av utsagn. Dette begrepet er forskjellig fra begrepet kommunikativ kompetanse, som bestemmer hva som er sosialt passende tale.

Dette konseptet ble først utviklet av lingvisten Noam Chomsky på midten av 1960-tallet. Chomsky utviklet flere teorier som tar sikte på å beskrive hvordan språket ble kjøpt opp og fungerte i en kultur. Språklig kompetanse er en del av en større teori om språklig atferd som kalles universell grammatikk, noe som forklarer språket som en naturlig evne som barn blir født, og som blir raffinert som de utvikler. Denne teorien ligger i kontrast med ideen om at talen er strengt en lært atferd.

Chomskyâ € ™ s teori om generativ grammatikk inneholdt flere viktige begreper om språk, inkludert språkkompetanse, språklig ytelse og kommunikativ kompetanse. Chomsky definert språkkompetanse som en idealisert forståelse av reglene og bygging av et gitt språk. Dette inkluderer de forskjellige lydene som brukes i språket, kombinasjonen av disse lydene, etableringen av setninger og tolkning av en setning. Når en høyttaler mestere denne sett av regler, kan han eller hun bruke denne grammatikk å produsere nye fraser som vil bli forstått av alle som snakker samme språk.

Språklig ytelse og kommunikativ kompetanse er begreper knyttet til språkkompetanse, men brukes på språket slik det faktisk brukes i stedet for som en ideell konstruksjon. Språklig ytelse er den praktiske anvendelsen av tale med grammatiske feil og feil som eksisterer blant virkelige høyttalere. Dette gjør høyttalere for å forstå hverandre til tross for grammatiske feil og forskjeller i dialekt. Kommunikativ kompetanse henviser til reglene som styrer den slags tale tillatt innenfor den kulturelle konteksten.

Chomskyâ € ™ s teorier skapt debatt blant lingvister og har fortsatt å påvirke debatten rundt anskaffelse og bruk av språket. Noen språklige teoretikere se språkkompetanse som en lært atferd snarere enn en medfødt funksjon av den menneskelige hjerne. Andre forskere ignorere Chomskyâ € ™ s egne definisjoner av kompetanse og ytelse og studere språk som en praktisk funksjon av menneskelig atferd.

Begrepet språkkompetanse er fortsatt en viktig del av språkteori og utdanning. Det er et tema berørt av lingvistikk kurs innenfor den engelske læreplanen og behandles i dybden i språklig og kulturell antropologi. Språklige forskere og teoretikere fortsette å studere og avgrense dette konseptet gjennom feltarbeid og klinisk undersøkelse.

  • Massachusetts Institute of Technology ling Noam Chomsky skapte begrepet språkkompetanse.
  • Språklig kompetanse omfatter mestring lyder, syntaks og semantikk som utgjør grammatikken i et språk.

Hva er flerspråklighet?

September 5 by Eliza

"Flerspråklighet" er et begrep som brukes til å diskutere situasjoner der en person har kommunikative evner i mer enn ett språk. I kontrast, kanskje et flerspråklig området har flere språk som brukes, men enkelte høyttalere kan fortsatt være enspråklige. Mens en person kan sies å være plurilingual, gjør dette skillet mellom de to begrepene er mest fornuftig når man diskuterer steder og høyttaler lokalsamfunn. Folkemunne, mennesker gjør bruker begrepet "flerspråklig" å ta opp ideen om å snakke mer enn språk, men "plurilingual" er vanligvis betraktet som et mer presist begrep.

Generelt, de fleste ser flerspråklighet å være mer tiltalende enn flerspråklighet. Når talere av forskjellige språk kan kommunisere, de er ofte mer sannsynlig å samhandle og danne et sterkt samfunn sammen. Språklige divisjoner kan være svært kraftige og kan gjøre folk tilbøyelig til å forbli i svært isolerte kulturelle grupper, selv når du bor i umiddelbar nærhet. Oppmuntrende språklig utveksling mellom ulike kulturelle grupper kan lette spente interkulturelle relasjoner.

Måten plurilingual sammenhenger utvikle varierer, men vanligvis involverer kontakt mellom flere enn én kultur. I noen tilfeller kan imidlertid to- være standard for et område, og den tospråklige fellesskap kan ha sin egen distinkte kultur. Språklig kompetanse er vanligvis ledsaget av kulturell kompetanse, fordi effektiv kommunikasjon innebærer mer enn bare ord. Dette kalles pluricultural kompetanse.

Mange tror at flerspråklighet er økende på grunn av økt eksponering for flere språk både gjennom skole og samfunnsmessige endringer. Det er svært vanlig for folk å ha minst noen grad av kompetanse i fremmedspråk, og flerspråklighet er stadig normen i samfunnet. Dette reflekterer ikke bare økt pluriculturalism, men også en vilje til å godta flere kulturer som medlemmer av en nasjon.

Et interessant aspekt ved flerspråklighet er at det ikke krever full kompetanse i mer enn ett språk. Et område der folk snakker små mengder av fremmedspråk kan sies å være plurilingual. For eksempel, i områder nær internasjonale grenser, folk ofte lære språket i landet sitt og oppnå en viss grad av taleferdighet i nærheten språk. Praktisk samtale i disse sammenhengene kan ikke kreve mer enn grunnleggende vokabular og setningsstrukturer.

Argumenter mot flerspråklighet ofte fokus på problemer med begrenset kompetanse, ikke med fullt tospråklige borgere. Folk som ikke oppnår flyt i det nasjonale språket i området der de bor blir ofte beskyldt for å være upatriotisk. For noen mennesker, som bor i en plurilingual samfunn er selv upatriotisk, noe som resulterer i en uvilje mot å yte tjenester i andre språk. Dette noen ganger resulterer i svært spente forholdet mellom kulturer som kan være gått ned gjennom generasjoner.

  • "Flerspråklighet" refererer til situasjoner der folk har kommunikative evner i mer enn ett språk.
  • En gateskilt på engelsk og kinesisk.

Hva er språktilegnelse?

January 4 by Eliza

Språktilegnelse gjelder hvordan mennesker lærer å forstå og representere den verden de lever i å bruke språket. Det er et begrep som brukes på den første, eller innfødt, språk lært og ikke til eventuelle senere språk læres i en eldre alder. Språket kan være muntlig og skriftlig eller det kan være en manuell språk som tegnspråk.

Det er tre sentrale elementer i språktilegnelse: syntaks, fonetikk og ordforråd. Syntax gjelder hvordan ord er satt sammen for å danne setninger. Fonetikk bekymringer hvordan skriftlige bokstaver lyd. Disse lydene kan variere fra ulike tolkninger av samme bokstav som i det latinske alfabetet eller å bruke to bokstaver for den samme lyden som i de japanske hiragana og katakana alfabeter. Ordene en person bruker og deres betydning er kalt vokabular.

Yāska og andre Sanskrit lingvister i det første årtusen f.Kr. hevdet om språktilegnelse. De mente at en baby lærer enten gjennom en handling av Gud eller ved å lytte til de som er rundt det. Platon, den greske filosofen, mente at babyer ble født med språklige ferdigheter, enten plassert der av Gud eller av naturen. De to teorier, arv og miljø, har ført til fortsatt debatt gjennom studier av språklig utvikling.

Det sosiale samspillet teori på en balanse mellom natur og næring. Lev Vygotskij, i hans teorier om kognitiv utvikling, mente at voksen innspill er avgjørende for en Babya € ™ s språktilegnelse, men ikke den eneste element. Ernest L. Moek sette mor som det viktigste elementet i en Babya € ™ s språklig utvikling, som barnet ville ha mest kontakt med henne. Total, antas at de enkelte elementer av språket er innebygget, slik som syntaks og grammatikk, men andre, som for eksempel vokabular, er eksterne.

Relasjonell ramme teori (RFT) mener at enhver språktilegnelse er etter næring alene og har ingenting å gjøre med naturen. Basert på BF Skinnerâ € ™ s atferdsstudier, tar for gitt RFT at babyer lærer bare gjennom deres miljø. Noam Chomsky, blant andre, mener dette er feil. Emergentism er en reaksjon på dette som mener verken næring eller naturen kan alene står for utvikling av språk hos mennesker.

Studier i syntaks av slike som Chomsky har også sett på språktilegnelse. De fleste teorier om syntaks utvikling gjenspeiler generelle teorier om språkutvikling, som enten via natur eller næring. Empiri tar for gitt at evolusjon ikke kan bli kreditert med å skape en naturlig syntaks parameter i babyer. Empiri derfor tror læring er det viktigste elementet.

Chomsky fører en annen teori kalt generativism, noe som antyder at babyer faktisk har en innebygget sett med syntaks og grammatikk regler som venter på å bli utvidet. De mener den menneskelige hjerne er forhåndsprogrammert med et begrenset sett med syntaks alternativer. Babyen er fornuftig av andre peopleâ € ™ s ord ved hjelp av disse grunnleggende alternativer til det lærer å utvikle dem videre. Generativists bruke grammatikk konvergens sett i 5-åringer som bevis av disse i-bygget syntaks alternativer.

  • Massachusetts Institute of Technology ling Noam Chomsky har bidratt til teorier om språktilegnelse.
  • Tegnspråk kan være det første språket noen lærer.
  • Platon mente at babyer ble født med språklige ferdigheter.

Hva er Språkkunnskaper?

February 26 by Eliza

Språkkunnskaper er evnen til å snakke i et bestemt språk eller evnen til å utføre godt med ulike språkoppgaver. Denne generelle begrepet får mye oppmerksomhet fra språklige eksperter, men dens eksakte parametre er ofte uklart. Ulike institusjoner og organisasjoner har sine egne måter å måle ferdigheter i språk, og det betyr at de undersøker dette menneskelig egenskap må ta mye av sine egne observasjoner inn i bildet.

Begrepet språkkunnskaper er ofte brukt sammen med relaterte terminologi. De som vurderer språkkunnskaper kan også snakke om språkkompetanse, eller nøyaktigheten av bruk i et gitt språk. Uttrykket "flyt" er også ofte brukt. Flyt i stor grad refererer til bruken av et ekspandert sett med vokabular for å uttrykke seg fullt ut, og innebærer også en viss grad av forståelse i et språk. Definisjonen av flyt kan avvike vesentlig fra definisjonen av ferdighet, noe som er en mer omfattende begrep for ved hjelp av et språk.

Ulike akademiske institusjoner har utviklet egne tester og standarder for språkkompetanse eller kompetanse. For eksempel, er språkferdigheter indeks eller LPI fra University of British Columbia i Canada en måte å vurdere og karakterisere den enkeltes kompetanse i et gitt språk. Disse typer tester blir ofte brukt til å plassere enkeltpersoner for innvandring, en akademisk rolle, eller i jobbsammenheng.

Mange elementer av språkkompetanse eller ferdighetstester involvere vanlige kategorier av språkbruk. Fire klassiske elementene snakker, skrive, lytte og lese. Tester kan vekte disse fire områdene forskjellig avhengig av proprietære ideer om hva som utgjør språkkompetanse eller kompetanse.

Noen lokale myndigheter og lokalsamfunn som evaluerer språkkompetanse eller ferdigheter har utviklet konkrete "språkferdighetsnivåer" for å vurdere en persons bruk av språket. Mange av disse begynner med grunnleggende forståelse av et talespråk på nivå 1, med flere nivåer for lesing og skriving, sammen med utvidet ordforråd og utvidet språkoppgaver ferdigheter. Vanligvis på høyere nivåer, er den enkelte i stand til å forstå mer komplekse språkkonstruksjoner, inkludert idiomer og dialekt tale. De avanserte nivåer av ferdigheter innebærer også evnen til å skrive og snakke på samme måte som en skrivekyndig innfødt engelsk høyttaler.

Bruken av språkkunnskaper modeller er nyttig for instruktører og skoler, men det kan også være nyttig for andre parter. Selskapene kan bruke aspekter av språkkompetanse eller ferdigheter i evaluering av ansatte, og flere demografiske modeller kan hjelpe med offentlig forvaltning i samfunn der mange beboere er ikke engelsk som morsmål. Det er nyttig, derfor å se på en rekke etablerte modeller og tilpasse dem i henhold til behovene til den språklige analytiker.

  • Språkkunnskaper er evnen til å snakke i et bestemt språk eller evnen til å utføre godt med ulike språkoppgaver.
  • Lesing er en viktig del av språkkunnskaper.
  • Kommuniserer online med en innfødt kan hjelpe noen prøver å lære et andrespråk.
  • Ulike akademiske institusjoner har utviklet egne tester og standarder for språkkompetanse eller kompetanse.

Hva er et språk modul?

June 30 by Eliza

Språket modul er en hypotetisk område av hjernen dedikert til språket forståelse og produksjon. Det antas å være en del av den kognitive system, men dets eksistens og plassering er ikke blitt bevist. Hvis den finnes, styrer det brainâ € ™ s evne til å utvikle komplekse språksystemer. Det ville bidra til å forklare en av de to viktige endringer mellom mennesker og andre dyr: komplekse språk og verktøy.

En menneskelige hjernen styrer mange av bodyâ € ™ s funksjoner og antas å være kilden til bevissthet. Hjernen er hypotetisk delt opp i moduler. En modul er et område med en rekke relaterte funksjoner som hukommelse, persepsjon og bevegelse. Studier av funksjonene til disse modulene er i stor grad avhengig av effektene av hjerneskade til bestemte områder av hjernen og den resulterende tap av funksjon.

En språkmodul ville kreve samarbeid fra andre områder av hjernen. Menneskelige egenskaper synes å komme fra ulike områder av hjernen, med et felles område i midten. Dette er Sylvian sprekken, som er antatt å være stedet for språkmodulen. Den passer mellom Broca og Wernickes områder.

Den Broca Området sitter mot fronten av hjernen, mens Wernicke-området er mot baksiden. Det var opprinnelig tenkt at Broca området var rent produktive, noe som betyr at nevrologer mente det produsert tale. De mente også at Wernicke området var rent mottakelig i at den mottar og forstår språklig informasjon. Det er nå antatt at Broca området spiller også en rolle i forståelse.

Begge områder, når de blir skadet, forårsake et problem som kalles afasi. Afasi er der pasienten er ute av stand til å koble ord til objekter. Effektene kan være totalt tap av tale og objektnavn anerkjennelse eller det kan være en mindre effekt. Mindre effekter bremse speakerâ € ™ s evne til å snakke, som ord er ofte tapt på tuppen av tungen.

Hvis en språkmodul eksisterte, ville det dukke opp når et bestemt område av hjernen ble skadet og en pasient mistet sine språkkunnskaper. Mangelen på slike skader tyder på at språkforståelse og produksjon er diffust over hjernen. Eksistensen av en språkmodul vil også spille en stor rolle i de pågående diskusjoner over språktilegnelse. Det er to hovedteorier lagt frem av lingvister og språklige filosofer som Noam Chomsky. Sosial interaksjon postulerer at næring og natur spiller en rolle i en childâ € ™ s utvikling, mens relasjonell ramme teori (RFT) mener språktilegnelse er helt gode kår.

Dersom naturen er viktig i språktilegnelse, så det tyder på at hjernen er forhåndsprogrammert til en viss grad. Chomsky tror på ideen om universell grammatikk. Denne teorien antyder hjernen har et enkelt sett med syntaksregler den bruker til å behandle nye vokabular hos barn. Chomskyâ € ™ s bevis for denne ideen er at alle barn, av varierte bakgrunn og forutsetninger, møtes i form av egenskaper i en alder av 5. Hvis universell grammatikk eksisterte, så en språkmodul eller noen annen del av hjernen ville må kontrollere denne funksjonen.

  • Massachusetts Institute of Technology ling Noam Chomsky har bidratt til teorier om språktilegnelse.
  • Den menneskelige hjernen styrer mange av kroppens funksjoner annonsen er den sannsynlige kilden til bevissthet.

Mye har vært skrevet om forholdet mellom hvordan folk oppfatter verden og hvordan de kommuniserer sine oppfatninger. Sammenhengen mellom språk og persepsjon er både subtil og dyp. Filosofer og lingvister kan krangle om de fine poeng, men thereâ € ™ s liten tvil om at ord forme oppfatningen ved å tilby et kjøretøy ved å oppleve det, og oppfatning bidrar til språk ved å kreve ny vokabular eller grammatiske skift når det gjeldende språket er utilstrekkelig for å beskrive eller definere en opplevelse.

Oppfatning krever en perceiver. Dette betyr at enhver rå opplevelse filtreres gjennom sansene samt gjennom sinnet. Direkte sanseopplevelse kan bli besvart intellektuelt, men på et mer grunnleggende nivå, er tankeløs, instinktiv, og umiddelbar respons. For eksempel er reaksjonen til å bli brent til å rykke bort fra varmekilden, og lukten av noe deilig fører til munnen til vann.

Sanseopplevelse er også analysert av sinnet, og det er her forholdet mellom språk og persepsjon kommer til å bære. Noen mennesker tror at all tanke er basert på språk og at det er umulig å tenke i det hele tatt utenfor språket. Andre mener at primal tanke er mulig uten emballasje det i vokabular og grammatikk.

Uansett, € thereâ ™ s ingen tvil om at analyse avhenger språk, og det er vanskelig å vurdere noe som det ikke finnes ord. Ord dele kontinuum av pågående, udifferensiert erfaring i knowable byte av lyd som representerer ting, handlinger og kvaliteter. Når vi møter noe utenfor etablerte vokabular, har vi en tendens til å tildele det til nærmeste eksisterende ord for det.

For eksempel, ordet orange omfatter et stort utvalg av nyanser fra de som er lettere og inneholder mer gul til de som er svært dype og nesten rød. Hvis en person møter noe menneskeskapt eller i naturen som inneholder noen elementer av appelsin og noen elementer av rødt, vil den enkelte tilordne den til en kategori eller den andre, og heretter tenke på at farge som oransje eller rød. Således, i balansen av språk og persepsjon i dette tilfellet, språk definerer persepsjon.

På samme måte, når noe i miljøet blir betydelig nok at eksisterende ord bare wonâ € ™ t gjøre, sammenhengen mellom språk og persepsjon krever at språket endres. Et klart eksempel på dette er hvor raskt utviklende teknologien har påvirket nok folk at en rekke nye ord og uttrykk har kommet på språklig stream. Internett, nettsteder og e-post har blitt vanlig språkbruk.

Av mange grunner (de fleste av dem for stygg til å gå inn på her), engelsk er en ganske tøff språk å lære. Hvis du er en engelsk som morsmål, er du sannsynligvis kjent med særegenhetene som gjør språket så downright ufattelige. Hvis du er en nonnative høyttaler, kan du mangler kjennskap som morsmål har. Uansett, de neste avsnittene gir en helt enkel forklaring på hvorfor engelske ord er som de er. Forstå hvordan engelsk ord dannes og hvor de kommer fra kan hjelpe når du kommer opp mot ukjente ord.

Låne ord fra andre høyttalere

En av de tingene som gjør det engelske språket så rik (og noen ganger så overveldende) er at engelske ord kommer fra - eller er påvirket av - mange forskjellige språk.

Det engelske språket er i hovedsak et germansk språk. (. Andre germanske språk er tysk, nederlandsk, flamsk, og de ​​skandinaviske språkene) Engelsk har mange ord som kommer tilbake til sine tyske røtter: okse, ku, eng, gress, gris, konge, kniv, ridder, og trefning er bare noen få. Men å være den imøtekommende språk som det er, engelsk absorbert og vedtatt ord (og deler av ord) fra mange andre språk, også, som latin, gresk, fransk og spansk.

Treet, for eksempel, kommer fra Old German. På engelsk betyr ordet treet, vel, "treet". Vi bruker også ordet arbor, som er det latinske ordet for tre, til å bety "treet". Arbor Day er en dag for å plante trær. Så, på engelsk, hvis du vet hva treet betyr, og du vet at arbor er et annet ord for treet, du vet at når du ser arbor i et ord, det ordet har noe å gjøre med trær. Hva det har å gjøre med trær avhenger av hva prefikser og suffikser ordet bruker (Tema for neste avsnitt).

Engelsk har vedtatt en rekke ord fra andre språk. (Garage, for eksempel, er faktisk en fransk ord, piano er et italiensk ord.) Og hvis engelsk ikke adoptere hele ordet, slik tilfellet er med mange greske og latinske ord, det sannsynligvis tok deler av det Hexagon bruksområder. to greske elementer: ". vinkler" heksa betyr "seks", og gon mening triumvirat bruker latinske elementer: ". handlet på i en bestemt måte" TRIUM betyr "tre", vir betyr "mann", og -ate, et suffiks som betyr En sekskant er en seks-sided objekt; en triumviratet er en gruppe på tre personer som er i kraft i noen sammenheng.

Bryte ut ordet elementer: prefikser, røtter, og suffikser

En sterk forståelse av vanlige prefikser, røtter og suffikser kan gå en lang vei mot å forbedre ordforrådet ditt. Roten er et ord fundament. Prefikser og suffikser er elementer som er festet til roten å forme ordets mening. For eksempel, en av de mest vanlige er un- prefikser, som betyr "ikke eller mot." Stokk som prefiks foran nesten alle ord, og du har ordets motsatte:

patriotisk -> upatriotisk (ikke patriotisk)

forutsigbar -> uforutsigbar (ikke i stand til å bli forutsagt)

pålitelig -> upålitelig (ikke pålitelig)

Suffikser kommer på slutten av ordet, og vanligvis indikere hva ordklasse ordet er. (Knowing ordklasse er viktig, ikke bare for å definere et ord, men også for å bruke det riktig.) Ved hjelp av den tidligere eksempel fra det latinske roten arbor (som betyr "tre"), kan du sette sammen mange forskjellige ord bare ved å feste forskjellige suffikser:

  • Arboreous bruker suffikset -ous, som betyr "full av." Slik at ordet betyr - du gjettet det - "full av trær." Den -ous suffiks gjør adjektiver (adjektiver endre folk, steder eller ting):

Riktig: Terrenget var mørkt og arboreous.

Feil: Hvis et tre faller i arboreous og ingen er rundt å høre, det gjør fortsatt gjøre en støy?

  • Trelevende betyr "av eller i tilknytning til trær." Suffikset -AL betyr "eller er relatert til" og blir ord til adjektiver:

Korriger: trelevende dyr lever i trær.

Feil: Dyret lever i en trær.

  • En arborist er en som jobber med og bryr seg for trær. Suffikset -ist betyr "en som gjør det." Som sådan, gjør -ist ordet et substantiv.

Riktig: Vi måtte ringe i en arborist å hjelpe oss transplantere trærne i bakgården.

Feil: Den arborist boken viser alle typer trær.

Begge prefikser og suffikser endre roten. Ved å vite hva hvert element betyr, kan du få et generelt bilde av ordet definisjon, som ofte er alt du trenger å gjøre følelse av hva som blir sagt eller lest.

Montering blandede ord

I tillegg til å ta ord engros fra andre språk og kombinere røtter med prefikser og suffikser for å lage ord, engelsk skaper også ord ved å stikke to komplette ord sammen. Ved å vite hva hvert ord betyr i seg selv, kan du få en generell ide om hva det kombinerte (eller sammensatte) ordet betyr. Sjekk ut disse eksemplene:

ryggrad = ryggrad

freshman = første-års student

eggeskall = utsiden av et egg

kostnadseffektiv = økonomisk

sengeteppe = dyne

Noen ganger, når ordene kommer sammen, får noen få bokstaver presset ut. Disse typer ordene kalles teleskopord ord:

jordbruk + business = agribusiness (virksomhet knyttet til oppdrett)

kurv + cart = bascart (shopping cart)

kafeteria + auditorium = cafetorium (område brukes som både en kafeteria og et auditorium)

mandarin + sitron = tangemon (hybrid frukt av en mandarin og en sitron)

Du kan ikke bruke noen av disse hybrid ord hver dag, men å se hvordan de er satt sammen kan hjelpe deg med å tyde andre teleskopord ord du kommer over.

Å finne ut engelske rariteter, pussigheter og quirks

Her er gni - og det er en spesielt slip en for folk som lærer engelsk som andrespråk: Noen ganger, er det ingen vei utenom sammenheng, for å fortelle hva et engelsk ord betyr. Hvorfor? Fordi engelsk er full av rariteter.

Resultatet av en slik rik språklig arv - engelske ord, tysk ord, fransk ord, spansk ord, greske og latinske ord, ord deler fra overalt, kombinert ord, blandede ord, og så videre - er at det engelske språket har få regler du kan stole på hele tiden:

  • Mange ord stavet på samme måte ikke høres likt Bomb, kam, og livmoren ikke rime med hverandre. Du sier "bom", "kohm," og "woom" Noen ganger, ord som er skrevet nøyaktig det samme uttales annerledes.: rive (teer), "en tåre," og rive (tehr), "å rive", for eksempel.
  • Mange ord stavet annerledes høres likt: Skriv, høyre og rite er alle uttalt det samme, men bety forskjellige ting. Disse typer av ord kalles homophones.
  • Ett ord kan ha ulike betydninger: Pool (stedet å svømme), basseng (den biljard spillet), basseng (for å sette sammen) - og det er ikke engang alle definisjonene av bassenget. Disse typer ordene kalles homonymer, og engelsk er helt full av dem.

Disse typer rare ord plage alle engelsktalende, innfødte og ellers. Når du kommer opp mot dem, det beste du kan gjøre er å bruke sammenheng med hva som blir sagt eller skrevet, eller, hvis du fortsatt er usikker, leder til en ordbok.

Hva er Språkopplæring?

February 24 by Eliza

Språkopplæring er prosessen med å lære et språk, samt undervisningen prosessen av nevnte språk. Det kan referere til enten å lære morsmålet for første gang, eller lære et andrespråk. Begrepet "språkopplæring" oftere refererer til å lære et sekund eller ekstra språk utover ens eget språk; Av denne grunn blir det ofte brukt som et akademisk sikt. Språklæring programvare er en annen type språkopplæring som tillater brukere å lære språket selvstendig, på sin egen tid.

Prosessen med språkopplæring og språktilegnelse kan variere sterkt avhengig av undervisning stil som brukes, i en alder av studentene lære språket, og om elevene utvikler mer dyptgående ferdigheter med sitt første språk eller prøver å lære et andrespråk . Det er vanlig for språklige lærere til å begynne med vokabular ord og verb konjugering prinsipper, fordi disse danner grunnlaget for de fleste andre språkutdanningspraksis. Noen lærere vil bruke en nedsenking stil av undervisning et språk, der elevene oppfordres til å snakke det nye språket så mye som mulig; dette kan være ganske utfordrende for innledende studenter, men for mer avanserte elever, er det en svært effektiv metode for språktilegnelse.

Det finnes andre metoder som brukes for språkopplæring, som regnes for å være en form for anvendt språkvitenskap. De mest effektive metodene er generelt ansett for å være de som bruker en kombinasjon av memorization og grammatikk studier med naturlig samtale og utforskning av språket. Utenatlæring kan hjelpe en til å lære en rekke nye ord, eller til og med utvikle evnen til å lese i språket, men det vil som regel ikke gi studentene muligheten til å faktisk snakke språket. Et språk "utveksling" program, der to personer som hver snakker et annet språk, men ønsker å lære hverandres språk vil kommunisere og øve med hverandre, er en annen metode som er mye enklere nå med tale- og videokommunikasjon over Internett.

Selv om klasserommet læring var en gang den mest vanlige formen for språkopplæring, er dette i endring til en viss grad. Det finnes nå en rekke forskjellige programmer tilgjengelig i omtrent alle språk tenkelige, og ofte disse kan gi en grundig språkopplæring opp til nær flyt på det valgte språket. Noen vil også tillate brukere å praktisere sin uttale gjennom mikrofonen på en datamaskin, eller gjennom simulerte samtaler. Språklige programmer som lover flyt pleier å være ganske dyrt, og ikke alle levere fullt ut, men kan likevel representere et røverkjøp sammenlignet med kostnadene for et tradisjonelt universitet språkprogram.

  • Språkopplæring metoder varierer avhengig av alder av studenten og deres kjennskap til språket.
  • Språkopplæring er prosessen med både læring og undervisning et språk.
  • Klasseromsundervisning er en populær måte å tilegne seg et andrespråk.
  • Mange synes lyd leksjoner å være en fin måte å lære et nytt språk.

Hva er et språk Bank?

April 15 by Eliza

En språkbank er en organisasjon eller institusjon som gir språktjenester til et fellesskap. Generelt er språkbank et sted hvor enten frivillige eller betalte oversettere og tolker gi oversettelse og tolkning av ulike besøkende. Denne typen offentlig tjeneste er ofte finansiert av lokale myndigheter, der de ansatte kan være frivillig eller arbeider for en lav lønn.

Begrepet "språkbank" kan være forvirrende for noen mennesker, fordi noen kan bruke den til å referere til et pedagogisk verktøy i språklæring, eller en språklig konsept. Av sin populære definisjon, skjønt, er språket bank ikke bare en bank av språklige elementer, eller en liste av ord. Denne form for ressurs er vanligvis kalles en leksikonet. Det er viktig å skille den vanlige bruken av begrepet "språkbank" fra sin tilegnelse av noen individer å referere til et sett av skriftlige språkressurser.

Språk banker blir ofte sett på som en samfunnstjeneste arena. For eksempel kan noen innvandrere eller utlendinger fra andre land kommer til språk bankene for å få kjernespråktjenester for å overleve i et nytt land. Språk banker kan være steder der oversettere og tolker bistå utenlandske familier med en rekke applikasjoner for offentlige tjenester, samt tilgang til utdanning, transport eller andre nødvendigheter.

For å forstå rollene til språk banker, til de som ønsker vite hvordan denne typen institusjon arbeider kan kontrastere den med de måter som språktjenester leveres av private selskaper generelt. For eksempel er sykehusene ofte oppfattet som offentlige ressurser, men i noen land, nettverk i sykehus er ikke offentlige, men heller private, der privat sektor lederskap avtaler med å tilby tilgang til de som ikke snakker et regionalt språk. I disse tilfellene, heller enn å bruke et språk bank, ledelse ofte ansetter betalt fagfolk til å streife i nettverket gir oversettelses og tolketjenester. Den samme modellen kan brukes av private firmaer som tilbyr flytting assistanse eller andre tjenester for innvandrere.

Som institusjon, skiller språkbank i henhold til landet og regionen der det er plassert. De som kommer i et land uten å snakke sitt hovedspråk kan få mer informasjon om språk banker fra de lokale myndighetene eller andre egnede kilder. Finne en språkbank kan være en måte å effektivt begynne å kommunisere i et fremmed land uten å vite språket. Dette kan omfatte hjelp til å fylle ut offentlige skjemaer, eller forstå andre dokumenter, for eksempel en leieavtale, for eksempel.

  • Språk bankene kan hjelpe innvandrerfamilier med en rekke offentlige tjenester, blant annet de som er relatert til utdanning og transport.
  • Noen innvandrere eller utlendinger i andre land kan komme til språk bankene for å få kjernespråktjenester for å overleve i et nytt land.

Hva er et dødt språk?

August 16 by Eliza

En dødt språk er et språk som ikke lenger er lært som morsmål. Noen kjente eksempler på døde språk inkluderer koptisk, gresk, latin, og Sanskirt, selv om det er mange andre døde språk fra regioner rundt om i verden, inkludert et stort antall indianar språk som døde ut med europeisk kolonialisme. Noen døde språk er tema for studien på grunn av sin kulturelle, språklige eller samfunnsmessig betydning, og noen døde språk faktisk har antall høyttalere som overstiger de av moderne eller levende språk, språk som er lært som morsmål.

I noen tilfeller, et dødt språk muteres til en moderne språk. Ancient gresk, for eksempel, var det opplagte forløper til moderne gresk, selv om de to språkene er svært ulike. Latin fødte spansk, fransk, italiensk og portugisisk, mens sanskrit var forgjengeren til mange indiske språk. I disse tilfellene, mange akademikere studere dødt språk å lære mer om historien til en kultur.

Studerer døde språk kan være veldig viktig hvis folk ønsker å lære om historien til folk som snakket dem. Spesielt i tilfeller der skriftspråkene ble utviklet, vel vitende om et dødt språk kan åpne et vindu, ved å tillate folk å lese samtidige beretninger om historiske hendelser. Som du kan forestille deg, mange akademikere blitt involvert i striden om detaljene i et dødt språk, debattere hvordan ting ville ha blitt uttalt, for eksempel, eller hvordan bestemte ord ville ha blitt brukt.

Uttrykket "dødt språk" er også brukt for å referere til et språk som er åpenbart på vei til døden. I Amerika, for eksempel, er flere indianske språk kjent for en håndfull eldre høyttalere, som kan bruke dem for kommunikasjon, men disse språkene er åpenbart døende, da de ikke blir brukt av den yngre generasjon, og de har ofte stoppet i endring også. I enkelte miljøer, har bekymringer om språk død førte folk til å ta fatt på programmer som er utviklet for å bevare disse språkene, og enkelte miljøer har selv forsøkt å gjenopplive virkelig døde språk som latin og sanskrit.

Studiet av en kulturs språk kan være veldig avslørende, som strukturen i et språk kan gi ledetråder til hvordan folk ser på verden og tenke på sine relasjoner med andre mennesker, dyr og gjenstander. Dette er grunnen til at studiet av døde språk er så interessant for så mange mennesker, og det forklarer hvorfor debatt i feltet kan noen ganger bli oppvarmet, med ulike mennesker som støtter én visning eller en annen fordi det fremmer sine personlige meninger.

  • Det finnes et stort antall av indiansk språk som døde ut med europeisk kolonialisme.

Hva er en språkkode?

September 28 by Eliza

En språkkode er et forsøk på å kodifisere alle språk i verden, samt de språk store dialekter i en kort, kodifisert skjema. Målet er at alle språk for å kunne identifiseres som en enkel bokstavkode i stedet for å måtte være stavet ut i sin helhet. Ideen om språkkoden er lik adopsjon av tre-bokstavs kortformer for land over hele verden, som slår England til ENG og Wales i WAL.

Library of Congress i USA er en slik organisasjon å kodifisere språk fra hele verden. Mens det viser en edel forsøk på å skape en språkkode, viser den også mange av problemene med å prøve å gjøre dette. For eksempel er engelsk naturlig kondensert til ENG. Det er imidlertid lister deretter mellomengelsk som ENM og gammelengelsk som ANG. De to sistnevnte kodene ville gjøre lite fornuftig for de fleste akademikere og et godt antall ikke-akademikere. Dette er fordi de mer vanlige koder for mellomengelsk og gammelengelsk er ME og OE, henholdsvis.

Problemet med språkkoder er at mange nasjoner, samt organisasjoner og akademikere, bruker ulike koder for samme språk. Dette har ført til et lappeteppe av forvirrende akronymer som bare forsterkes av språklige og politiske hensyn. Mangelen på en felles kode betyr at dokumenter om samme emne kan skape forvirring ved å bruke forskjellige koder.

Et annet spørsmål er om man skal skille mellom versjoner av det samme språket som snakkes i forskjellige land. Dette betyr beslutter å skille mellom britisk engelsk og amerikansk engelsk. Det reiser også spørsmålet om å skille mellom det nasjonale dialekt og regionale dialekter. For eksempel forskjellen mellom Queens engelsk i England og skotsk engelsk eller Scouse, som snakkes i Liverpool, kan bli kodifisert. Library of Congress kode skiller ikke, men Microsoft® språkkoden gjør.

En løsning på problemet ville være å lage en enhetlig språkkode. Dette ville være en kode akseptert av alle nasjoner og folk i verden, uansett språk. Det er imidlertid en rekke problemer som må overvinnes for å lage dette.

Først bør ingen nasjon har makt til å bestemme, så det vil naturlig nok være konflikter. For det andre ville koden må ta hensyn til de ulike språkene seg selv og hvordan hvert språk beskriver seg selv. Tredje, det er problemet med ulike alfabeter.

Koden vil måtte ta hensyn til en nasjons eller dialekt ønske om å ha en egen kode. Dette kan gjøres ved å ha en generell kode for språket, og deretter legge til en bindestrek og et land eller dialekt kode. Dette kan slå amerikansk engelsk til AM-ENG eller ENG-AM. Et spørsmål som ville trenge vurderer er om nasjon eller gruppe som fødd språket har rett for sin språkkode for å være den enkle språkkoden, og dermed snu koden for britisk engelsk til ENG snarere enn UK-ENG eller ENG-NOR.

Hva er Berber språk?

April 26 by Eliza

Begrepet Berber refererer både til en gruppe mennesker og til språket som snakkes av disse menneskene. Når du forsøker å forstå Berbiske språk, kan det være nyttig å forstå første menneskene av hvem disse språkene snakkes. Berber er en samling av stammer spredt over Nord-Afrika, Middelhavskysten, Sahara og Sahel. Det er mange stammene som anser seg selv Berber, og hver stamme tildeler ett eller flere navn til deres valgte regional dialekt, noe som gjør det vanskelig å avgrense de berbiske språk. Av denne grunn, vil vi vurdere de berbiske språk for å være en gruppe av beslektede språk som snakkes av Berber folket.

Berber språkene tilhører den afro-asiatiske språkfamilien og er viden kjent som tamazight. De største bestander av Berber språklige bor i Marokko og Algerie. Mange varianter av Berber er også snakkes i Tunisia, Sudan, Libya, Tsjad, Egypt, Mauritania, Niger, Mali, Burkina Faso, Nigeria, Ceuta, Melilla, Frankrike og Israel. På grunn av en stor nomadiske befolkningen av berbere, og til fravær av språkdata i folketellingene tatt opp av mange av de nevnte landene, kan den eksakte befolkningen i Berber høyttalere bare anslås til om lag 15-25 millioner.

I form av regionale dialekter, er Tarifit, Kabyle, og Tashelhiyt snakkes i visse områder av Marokko og Algerie. En etnologisk skjematisk sub-klassifiserer Berber språk som følger:

Guanche

Eastern Berbiske språk

Northern Berbiske språk

Tamasheq språk

Zenaga språk

Berbere selv, men kan henvise til deres språk som tamazight, Thamazight, Tamajeq, Tamahaq, Taznatit, Thaqvaylith, Tasiwit, Tuddhungiya, eller Zenatia, for å nevne noen! Tamazight fortsatt det mest populære begrep for de berbiske språk, og mange berbere ønsker en gjenforening av de mange nærstående Berbiske språk inn i en standard språk under navnet tamazight.

Av alle Berbiske språk, har tamazight blitt brukt som et skriftspråk siden rundt 200 BC. Den Tifinagh alfabetet, arabiske alfabetet, og latinske alfabetet, har hvert blitt brukt på en gang å skrive Berber språk. Enkelte land har valgt å utpeke en eller annen av disse alfabeter som den offisielle alfabetet for skriftlig Berber, men de andre alfabeter fortsette å bli brukt i samme land. Mange berbere også snakke fransk og arabisk, men etymologisk og språklig, er disse språkene ikke ansett Berbiske språk.

Semantikk i språket bestemmer forholdet mellom signifiers og hva de betyr. Selv om bilder og kroppsspråk kan inngå som signifiers i en bredere studie av semantikk, språklige semantikk avtaler strengt med ord og deres betydning. Semantikk er et delfelt av lingvistikk som spesialiserer seg i studiet av mening.

For studenter av semantikk i språk, signifiers har flere nivåer av betydning. Den enkleste nivå, også kjent som den første bestilling av betydning, er den betegnelse av et ord. Betegnelse refererer til et strengt bokstavelig forstand, og objektet referert til er kjent som denotata. For eksempel substantivet uttrykket "brunbjørn" betyr en stor altetende pattedyr kjent vitenskapelig som ursus arctos.

Ulike kulturelle eller emosjonelle betydninger knyttet til et ord gi en eller flere dypere nivåer av betydning. Disse subjektive betydninger er kjent som konnotasjoner. For eksempel kan en campingvogn høre "bjørn" med en konnotasjon av frykt og panikk. På den annen side, "bjørn" kan bety vennskap, trøst og trygghet for et barn som spiller og sover med en utstoppa dyr.

Feltet av formell semantikk, eller modellteoretiske semantikk, ble utviklet av filosofen og matematikeren Richard Montague i midten av det tjuende århundre. Montague viste hvordan alle setninger kan bli brutt ned i fag og predikater. Disse delene kan sammenlignes med matematiske begreper, spesielt de i den grenen av matematikken som kalles skrevet lambda sten, for å evaluere sin mening. Denne teorien er også kjent som Montague grammatikk.

Selv Montague teori om semantikk i språket er en av de første og mest allment akseptert, har ulike filosofer skapt andre systemer. For eksempel ble teorien om sannhets betinget semantikk utviklet av Donald Davidson kort tid etter Montague publiserte sitt arbeid på formell semantikk. Sannhets betinget semantikk evaluerer sannheten av en setning ved å se til konkrete, reelle eksempler. Andre teorier inkluderer konseptuelle, leksikalske, og beregningsorientert semantikk.

De som ikke er språklige eksperter kan fortsatt se effekten av semantikk i språk i form av en semantisk tvist. En semantisk tvist er en uenighet om betydningen av et ord. Ektefeller kan krangle over kjøp, men faktisk være kranglet over definisjonen av billig, dyrt eller rimelig. Semantiske tvister kan være alt fra latterlig til nasjonalt viktige. Mange rettssaker har blitt dømt over betydningen av juridiske fraser som "grusom og uvanlig straff" og "separat men like."

  • Semantikk inkluderer konnotasjoner, som for eksempel å koble frykt og panikk til begrepet "brunbjørn."
  • Kroppsspråk kan inngå som en signifier i diskusjoner om semantikk.
  • Semantikk kan se på bruk av uttrykksikoner i hverdagslige samtaler.

Hva er Språkdød?

June 23 by Eliza

Språkdød er jevn nedgang i bruken av et bestemt språk til et punkt der ingen morsmål forbli. Denne typen utryddelse språk er et språklig fenomen som kan ha flere årsaker, for eksempel kolonialisme eller intermingling blant talere av forskjellige språk. En viss etnisk gruppe primære regionalt språk kan etterlates etter hvert så mange gruppemedlemmer lære og bruke et annet språk i dag-til-dag liv. Språkdød kan også skyldes en nasjons skifte fra ett språk til et annet for bruk i områder som regjeringen eller handel. En verifiserbar tilfelle av utryddelse språk er ofte et område av interesse for noen forskere som studerer spørsmål som språklig imperialisme og globalisering.

Glottophagy og linguicide er begreper tidvis tildelt språk døden som er pålagt en befolkning på høyttalere ufrivillig. Denne typen plutselig og radikal språkskifte kan skje når en etnisk gruppe legger seg og koloniserer annet land vanligvis for økonomiske muligheter. Opprinnelige innbyggerne i en kolonisert nasjon er ofte nødvendig for å gi opp sitt primære språk og tradisjoner for å assimilere med de nyankomne. Noen morsmål i denne situasjonen velger å frivillig adoptere kolonisatorer 'språk i navnet på det praktiske. Disse forholdene ofte reiser spørsmål av etnosentrisme og språklige rettigheter.

Noen former for språk død kan skje mer gradvis på grunn av utviklingen i internasjonale børser. Som enkelte språk er vedtatt som de offisielle diplomati og handel, kan mindre vanlige regionale språk avta i oppfattet betydning. En vesentlig egenskap av et språk i tilbakegang er en mangel på leksjoner i den primære morsmål i skolen. Mange lingvister er enige om at når barn av et bestemt land ikke lære morsmålet av deres etniske opprinnelse, at språket er på et mye høyere risiko for å dø ut. Denne typen språklig utryddelse kan noen ganger føre til å reversere utviklingen av språk revitalisering i noen få utvalgte tilfeller.

Scholars ganger viser konsekvensene av språk død, for eksempel redusert sanser av etnisk identitet blant høyttalere. Utryddelse språk anses tjenestemann når bare et lite antall av flytende høyttalere forbli i de eldre generasjoner av en bestemt etnisk gruppe. Forsøk på å forhindre ytterligere språk død er også noen ganger gjenstand for debatt. Noen språkeksperter understreke viktigheten av å bevare kulturell identitet, mens andre hevder at unnlatelse av å vedta en mer utbredt sekundært språk vil holde visse miljøer tilbake fra økonomisk og sosial framgang.

  • En verifiserbar tilfelle av utryddelse språk er ofte et område av interesse for noen forskere som studerer spørsmål som språklig imperialisme.

En språklig antropolog studerer forholdet mellom språk og kultur. Å starte en karriere i lingvistisk antropologi, vil du trenger for å fullføre relevant utdanning, lære ett eller flere språk, og søke på jobber. De fleste språklige antropologer er ansatt i enten akademia eller regjeringen.

En bachelorgrad er første skritt mot en jobb i lingvistisk antropologi. Hvis du ennå ikke har en bachelor-grad, bør du vurdere å velge en major i antropologi, lingvistikk eller et fremmed språk. Dette grad vil vanligvis ta fire år å fullføre.

I løpet av det siste året av bachelorgraden, vil du sannsynligvis ønske å begynne å bruke til å oppgradere skolen. Noen vitenskapelig assistent jobber er tilgjengelig for de med bare en lavere grad i antropologi, men de fleste jobber krever enten en mastergrad eller Ph.D. Noen forskerskoler tillate potensielle studenter å begynne sin Ph.D. programmer umiddelbart etter avsluttet en bachelorgrad, men de fleste programmer krever gjennomføring av en mastergrad først.

Fullføre en høyere grad i lingvistisk antropologi krever flere trinn. Vanligvis vil du først ta kurs i prinsippene for antropologi og lingvistikk. Du vil også være nødvendig å studere fremmedspråk, enten gamle eller moderne, avhengig av program og dine forskningsinteresser.

Det neste trinnet er ferdigstillelse av en avhandling for en mastergrad eller avhandling for en Ph.D. I språklig antropologi, er dette ofte et arbeid av etnografi, som er forskning og skriving på en bestemt kultur. Ofte krever etnografi levende blant en folkegruppe lenge nok til å integrere i samfunnet deres. I tilfelle av språklig antropologi, innebærer dette å studere deres språk og merke seg hvordan dette språket påvirker sosiologiske forhold.

Når du er ferdig med høyere grad, er du klar til å begynne å søke jobber som en språklig antropolog. Hvis du har en doktorgrad, kan du være i stand til å søke om tenure-track professor stillinger ved universiteter. En mastergrad kan kvalifisere deg til å arbeide som professor II. Noen offentlige yrker innen lingvistisk antropologi er også tilgjengelig. For eksempel kan den amerikanske regjeringen leie språklige antropologer som rådgivere i kulturspørsmål angående områder hvor de har nasjonale interesser.

Det finnes en rekke måter for å finne språklige antropologi jobber. Professorer og forskere eller karrieresenteret ved universitetet der du jobbet på graden din kan være i stand til å henvise deg til ledige stillinger. Mange ledige jobber blir også lagt ut på nettet.

  • Hovedfagsstudenter som arbeider mot en høyere grad i lingvistisk antropologi kan fungere som en veileder for studenter.
  • En språklig antropolog studerer forholdet mellom språk og kultur.

Hva er en utdødd språk?

September 10 by Eliza

De fleste språkene som snakkes i verden i dag er ikke statisk, noe som betyr at de endrer seg med tiden, kan innlemme nye ord, og stjele ord fra andre språk. Språket er levende og blomstrende når befolkningen som snakker det som en primær kommunikasjonsmiddel gjenstår. Når det ikke er innfødte befolkning på språklige igjen, er språket ofte kalt en død eller utdødd språk. Selv om det er et par høyttalere igjen, men de fleste av den yngre befolkningen ikke lenger snakker et språk, kan det kalles utdødd eller døende.

Etiketten av utdødd språk doesnâ € ™ t bety at ingen forblir som kan snakke språket. Flere språk som latin og koptisk brukes for seremonielle formål, og folk kan fortsatt lære disse språkene i skolen. Vanligvis ingen, bortsett fra studenter på latin, ville tilbringe mye tid på å kommunisere utelukkende i den. Det er virkelig som den gamle dikt lært til mange latin studenter:

  • Hebraisk er det eneste språket å ha blitt gjenopplivet som morsmål av millioner etter en periode med å ha ingen morsmål.

Hva Er Språk Slitasje?

January 2 by Eliza

Språk slitasje oppstår når folk mister taleferdighet i sitt morsmål som et resultat av å bli to- eller flerspråklige. Prosessen med å anskaffe nye språk kan påvirke en persons bruk av språket som de ble født inn i, så vel som de som brukes senere i livet. Med internasjonal innvandring blitt mye mer vanlig i det 20. århundre, har innen anvendt språkvitenskap opprettet modeller for å bedre forstå hvordan anskaffelse av nye språk resultater i språk avgang. Tap av språkkunnskaper kan være et resultat av mange ulike faktorer, og kan kan til slutt føre til hva lingvister begrepet "språk død."

Lingvister bruker begrepet "første språk attrition" for å beskrive den gradvis tap av et første språk (L1) som migrant gevinster ferdigheter i andrespråk (L2). Det har blitt observert at språket attrition virker i begge retninger. Morsmål 'L1 ferdigheter kan gjennomgå endringer i flyt mens de skaffer L2 ferdigheter. I hvilken grad L1 er påvirket kan korreleres med graden som L2 blir dominerende i persons liv, kombinert med avtagende eksponering for L1 og det omkringliggende kultur. Linguists har forsøkt å identifisere graden som interferens mellom L1 og L2 kan betraktes som normal i forhold til unormal, men uten en standard språk "normaltilstanden", nåværende tenkning en tendens til å se språk slitasje som et kontinuum i stedet for en serie av faste arrangementer.

Forskning har vist at både første språktilegnelse (FLA) og andre språktilegnelse (SLA) er påvirket av eksterne faktorer, som for eksempel graden av språk eksponering, samt personens språk evner og motivasjon. Disse ytre faktorer har en tendens til å påvirke L2 oppkjøpet mer så enn L1. Både de som gjennomgår L1 slitasje og L2 elever ofte bruke språket på en måte som skiller seg fra morsmål, særlig i de områdene av grammatikk og syntaks. Disse endringene ser ut til å være et resultat av inkompatibilitet mellom de to språksystemer i stedet for en endring i underliggende språklige ferdigheter og forståelse talerens.

Prosessen med språk avgang er fortsatt en teoretisk fagområde. Noen av faktorene lingvistene fortsetter å undersøke inkluderer regresjon hypotese, som mener at L2 tapet oppstår raskere enn L1 grunnet psykiske så vel som sosiale faktorer. Den alder hvor man kjøper sine L1 og L2 ferdigheter kan påvirke hvor raskt enten kan være gjenstand for slitasje. Studier av pre- og post-pubertet migranter indikerer at prepubescent språklige elever har en tendens til å miste sine L1 ferdigheter saktere mens anskaffe flyt i L2 raskere.

  • Prosessen med å lære et nytt språk kan påvirke en persons innfødte språkkunnskaper.