Det finnes en rekke av autisme bevissthet produkter utviklet for å representere noen forpliktelse til årsaken. Disse produktene også gjøre store gaver, eller kan brukes som en del av fundraisers for autisme-relaterte årsaker. En rekke symboler har blitt utviklet, med hovedfokus på puslespillbrikker og regnbue nyanser. I tillegg er det også autisme bevissthet produkter som ikke kan brukes, for eksempel autisme kokebøker og leker.

De vanligste autisme bevissthet produkter er bånd med puslespill mønstre. Enkle bånd kan være veldig billig, og er derfor egnet for store forsamlinger og innsamlere. Spesielle bånd, noe som kan være laget av metall eller andre materialer, lage vakre smykker og slites ikke ut som klut bånd. Noen mer avansert elementer inkluderer skatter og andre fine materialer.

Silikon armbånd i regnbuens farger også gjøre populære autisme bevissthet gaver. Disse kan være dekorert med puslespillbrikker og tekst, eller kan stå vanlig. I noen tilfeller, er kroppen av armbåndet en farge med brikkene dekorere sidene. Disse rimelige gaver er tilgjengelig i en rekke størrelser og utforminger.

Det er mange skjorter, knapper, vesker og andre elementer dekorert med tekst om autisme. Disse elementene kan oppfordre leseren til å spørre brukeren om autisme, eller kanskje rett og slett fremme autisme synlighet. I mange tilfeller, produkter, inkludert tekst identifisere brukerens forhold til autisme og kan skreddersys til enkeltsaker. Puslespill og regnbuer er ofte innlemmet i design, men elementet kan også omfatte andre symboler for en meget bestemt melding.

Nesten ethvert element dekorert med puslespillbrikker eller regnbuer kan bli en autisme bevissthet produkt. Rainbow krystall armbånd med puslespill charms, for eksempel, gjør utmerket fasjonable autisme smykker. Plain sølv brikkene sende samme melding mer subtilt. Dersom smykker og fremst er ment som en personlig meningsfull gjenstand, er dette subtil virkning meget hensiktsmessig og kan innarbeides i mange typer smykker. På den annen side, hvis den smykker er ment å informere andre og fremkalle spørsmål fra fremmede, et klarere og lettere å tyde elementet kan være mer hensiktsmessig.

Mange tror at endring i kostholdet kan bidra til å forbedre symptomer på autisme. Selge eller gi bort autisme kokebøker kan fremme bevissthet og også være nyttig for familier. En familie kan også sette pris på bøker til oppmuntring eller historier om autisme. Klistremerker kan gjøre gode autisme bevissthet produkter for familier, fordi ikke bare vil eieren nytte av hans eller hennes skjerm eller stolthet, men andre drivere vil bli utdannet i tillegg.

Disse autisme bevissthet produkter anta at målet forbrukere er allerede litt kjent med autisme. Hvis noen er ute etter varer som vil fremme kunnskap om sykdommen, snarere enn betegne mottakerens forpliktelse til årsaken, kan det være en bedre ide å bruke bøker eller pamfletter som autisme bevissthet produkter. En annen idé er å kombinere de to typer produkter ved å feste et bånd eller pin til en pamflett. Dette hindrer vanligvis folk fra umiddelbart å kaste bort den informasjonen, og muligens oppfordrer kunnskap om sykdommen.

• Mange barn og unge med Aspergers syndrom er svært intelligente.

Personer med høyt fungerende eller høyt nivå autisme kan fungere normalt i samfunnet, men kan ha noen av symptomene på autisme. Tilstanden kalles ofte Aspergers syndrom, selv om enkelte eksperter er uenige om hvorvidt de to er synonymt. Symptomene kan variere fra person til person.

Ifølge den kliniske definisjonen av høyt nivå autisme, kan det autistiske snakke og handle normalt i dagliglivet, mens folk som lider av alvorlig autisme er definert som å være ute av stand til å gjøre det. Forskning har vist at personer med høyt fungerende autisme vanligvis har en intelligenskvotient (IQ) på 70 eller høyere.

Sosiale interaksjonsproblemer er et symptom på alle nivåer av autisme. Det høye nivået autistiske kan vises alvorlig og forvarsel, selv om det blir dette kan kun skje i form av en manglende deltakelse i småprat samtaler. Han eller hun kan også ha problemer med å opprettholde kontakt med andre øyne.

Personer med høyt nivå autisme har en tendens til å foretrekke rutine og orden. Disse symptomene kan presentere seg selv i tidlig barndom. Personlige relasjoner er ofte et problem, og berørte enkeltpersoner kan noen ganger bli oppfattet av andre som også nerdete eller intelligent. Avvisning kan føre til lav selvfølelse.

Andre symptomer kan være uregelmessigheter med koordinasjon og motorikk. Disse problemene kan være svært lavt nivå, og kan bare ta form av klossethet i situasjoner som for eksempel sportsaktiviteter. Selv om det høye nivået autistiske ikke kan uttrykke bestemte følelser som empati, han eller hun er absolutt i stand til å føle dem.

Høyt nivå autister kan ha avanserte læreevne. De er også ofte dyktige på problemløsning, og mange går på å karrierer i vitenskap og engineering. Disse menneskene er ofte ressurssterke faglig og vil gjøre det bra hvis de har oppmuntre lærere. De er ofte ekstremt talentfulle wordsmiths og har en stor kjærlighet til språket. En lidenskap for obskure fag og en inngående kjennskap til disse fagene kan også være symptomer på høyt nivå autisme.

Det er uheldig at mange trangsynte folk bare avfeie det høye nivået autistiske som en nerd eller boffin. Folk som ikke er klar over problemet kan ofte gjør vurderinger uten helt å verdsette situasjonen. Autisme er en kompleks lidelse som rammer om lag én person ut av hver 130.

• Symptomer på høyt nivå autisme inkluderer avanserte læreevne.
• Symptomer på høyt nivå autisme inkluderer en alvorlig og forvarsel oppførsel.
• Barn med atypisk autisme kan oppleve utbrudd hvis spesifikke tidsplaner ikke holdes.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.
• Personer som har høyt nivå autisme ofte har problemer med å uttrykke følelser som empati.
• De fleste barn og voksne som har Aspergers syndrom er svært intelligente og verbal.

Noen symptomer på autisme i babyer inkluderer når en baby ikke? € ™ t få øyekontakt, doesnâ € ™ t smil og ikke? € ™ t svare på hans eller hennes navn. En stor indikator på autisme hos barn og babyer er regresjon i kommunikasjonsferdigheter eller læreevne. Selv om dette wonâ € ™ t være mulig å få øye på spedbarn kan det ofte bli merkbar etter rundt 12 måneder.

Selv om mange foreldre synes det er vanskelig å se etter problemer med sin baby, ita € ™ s viktig å vite hvordan du kan oppdage tegn på autisme tidlig. Hvis autisme i babyer blir oppdaget tidlig så vellykket behandling av visse symptomer har en større sjanse for suksess.

Utgangspunktet den primære tegn på autisme i babyer er en manglende evne for barnet å smile. Barn på rundt seks måneder skal vanligvis være i stand til å smile og se glad. Hvis et barn aldri gjør dette, kan det være et tegn på autisme. Ita € ™ s viktig å huske på at selv om det er mange potensielle tegn på autisme, kan de forveksles med andre tilstander. Av denne grunn bør lege alltid brukes for å diagnostisere problemet.

Vanligvis med rundt ni måneder, bør en baby være i ferd med å bytte lyder og støy med andre mennesker. Det bør også være et tegn på økt utvalg av ansiktsuttrykk. Igjen, hvis denne utviklingen er ikke til stede da det kan være et tegn på autisme.

I en alder av 12 måneder, er det normalt for en baby å begynne å svare på hans eller hennes navn. Barnet bør også vanligvis være begynner å bable uten bruk av faktiske ordene. Mangel på disse atferdsmessige egenskaper vil vanligvis være mest merkbar for den overordnede, og kan være vanskelig for en lege å få øye på uavhengig under et kort besøk.

Selv om dette er retningslinjer for tegn på autisme i babyer, er alle barn forskjellig. Noen barn naturlig utvikle raskere enn andre, så det er ingen vanskelig regel. Likevel er den overordnede ofte den beste personen til å legge merke til tegn på autisme i babyer og dermed bør se barnet nøye.

Mange barn med en form for autisme vil begynne å snakke eller kommunisere på en normal tidsramme og deretter regress. Selv om dette ISNA € ™ t strengt et tegn på autisme i babyer som det wonâ € ™ t skje før litt senere i livet, er det viktig for foreldre å være klar over. Regresjon doesnâ € ™ t skje hos alle barn med autisme, men er en viktig indikator på tilstanden hvis den gjør det. For eksempel, hvis et barn begynner å bruke enkle ord og deretter regresses å ikke snakke i det hele tatt da en lege bør kontaktes.

• En baby.

Gode ​​kilder for autisme støtte inkluderer samfunn av mennesker som enten har autisme eller har en nær slektning eller elsket en som er autist. Det finnes samfunn på lokalt, statlig, nasjonalt og internasjonalt nivå som gir en variasjon og bredde i type støtte. En lokal autisme støttenettverk kan rett og slett være en gruppe av foreldre til autistiske barn som bor innen kjøreavstand fra hverandre. Eller, kanskje, foreldre innen en viss skolekrets kan gå sammen for å skape en autisme støttenettverk. Det er også nasjonale autisme støttenettverk som tilbyr informasjon, lister over ressurser, informasjon om støtte grupper, anbefalinger for lesestoff, og blogger eller nettbrett hvor medlemmer av nettverket kan legge inn nyheter, diskutere emner, og stille spørsmål.

I tillegg til en rekke ressurser for mennesker enten arbeider med autisme eller for personer som har autistiske familiemedlemmer, er det også autisme støtte grupper som spesialiserer seg på folk som har å gjøre med en viss form for autisme eller autisme av en bestemt person i deres lever. For eksempel er det autisme støttegrupper for folk som arbeider med Aspergers syndrom, som er et syndrom som er en del av autismespekteret. Det er også støtte grupper spesielt for foreldre som har autistiske barn. Som offentlig kunnskap om autisme har vokst, så har antall ressurser og typer støtte som er tilgjengelige for folk som arbeider med autisme.

Leger ofte kan gi en annen form for autisme støtte. Det er ganske mange mennesker i det medisinske miljøet som er spesialister på autisme. Selv om de åpenbart ikke kan se hver person med autisme, kan de publisere artikler eller selv skrive bøker om sine funn. Disse kan være nyttige ressurser. Folk kan se for leger i sine lokalsamfunn som er svært kunnskapsrik om autisme og kan tilby støtte til mennesker som har å gjøre med det.

Finne riktig type autisme støtte er en prosess med å forske på støttenettverk som er der ute, og deretter velge de som synes den mest tilpasset ens behov. Deretter kan du prøve å finne et fellesskap av mennesker som kan tilby ulike former for støtte. Dette kan omfatte leger, lærere, venner, familiemedlemmer og personer som arbeider med de samme problemene. Faktisk noen folk selv gå så langt som å grunnlegge sin egen lokale autisme støttenettverk.

• Foreldre kan oppsøke støtte for å disiplinere barn med autisme.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.
• Mennesker med autisme kan engasjere seg i ulike kreative aktiviteter som en form for terapi.
• Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente.
• Rage har en tendens til å dukke opp raskt i en person som lider av autisme.

Autisme er et vidt begrep som brukes for å beskrive et spekter av lidelser. Definert som en utviklingsmessig tilstand som er forbundet med atypisk hjernens funksjon, har autisme mange presentasjoner som er generelt ledsaget av en viss grad av lærevansker. En manglende evne til å formidle sine tanker og forholde seg til hans eller hennes omgivelser gjør behandling av autisme og lærevansker enda mer utfordrende.

Symptomer på autisme og lærevansker kan presentere som svekkede sosiale, atferdsmessige og språklige ferdigheter. Vanligvis dukker opp av en childâ € ™ s tredje år, autistiske barn har en hard tid å få venner og forholde seg til andre. Noen barn med autisme og utviklingshemming engasjere seg i repeterende atferd, vise sensorisk følsomhet og en utpreget sans for løsrivelse fra sine omgivelser og andre mennesker.

Barn med autisme og lærevansker kan oppleve problemer med å memorere ord eller tall, viser en manglende evne til å forstå hvordan ord forholder seg til hverandre i en setning, eller er ute av stand til å forstå hva de leser. De som har problemer med å skrive kan være ute av stand til å organisere og uttrykke sine tanker på papir. Ofte, frustrasjon stammer fra oneâ € ™ s manglende evne til å behandle eller formidle informasjon kan forvirre eksisterende atferdsmessige problemer, som for eksempel raserianfall.

Hvis en lærevansker ikke er riktig adressert når en autistisk barn er ung, kan lærevansker bære over i voksenlivet. Lav selvfølelse og mangel på tillit kan utvikles som et resultat av en autistisk childâ € ™ s lærevansker. Avhengig av alvorlighetsgraden av uførhet, kan yrkes problemer oppstår for autistiske voksne nødvendig tilrettelegging på arbeidsplassen. For eksempel kan en person med en lesning uførhet kreve verbal instruksjon heller enn å bli gitt skriftlige retninger.

De atferdsmessige og sosiale vansker en autistisk barn erfaringer kan ytterligere komplisere en eksisterende lærevansker. Derfor er behandling for autisme og lærevansker ofte mangesidig. På den ene siden har du nødvendigheten av spesialiserte oppmerksomhet og på den annen side er det behov for å gjøre riktige justeringer for å passe childâ € ™ s behandlingsopplegg. Autistiske barn ofte jobber med en rekke terapeuter, for eksempel tale- og atferdsterapeuter, som hjelper bringe samhørighet og struktur til childâ € ™ s liv.

Autisme og lærevansker, som komorbide tilstander, begge krever atferdsmessige og pedagogiske terapier og konsistent struktur. Oppmerksomhet på å minimere negativ atferd og forsterke positive er nøkkelen til en vellykket behandling tilnærming for et barn med autisme og lærevansker. Barn med autisme og lærevansker generelt trives i et strukturert miljø, derfor er det tidligere en passende atferds plan implementert bedre.

• Barn med autisme ofte kaste raserianfall.
• Barn med autisme og lærings disabilites kan ha problemer med å memorere ord eller tall.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.
• Små barn med autisme ofte føler seg frustrert eller overveldet.
• Personer som lider av autisme kan ha en vanskelig tid å få venner.

"Autisme" er et vidt begrep som beskriver et spekter av utviklings hjernen lidelser. Det er flere lidelser som faller inn under paraplyen til autisme, inkludert gjennomgripende utviklingsforstyrrelser, Aspergerâ € ™ s syndrom, barndom disintegrative lidelse og Retts syndrom. Årsakene til autisme er ikke klart forstått, så autisme forskning dekker en rekke emner. Forskere har studert de genetiske komponenter som spiller en rolle i autisme sammen med virkningen av ubestemte miljøfaktorer. Det er også bevis for at immunsystemet spiller en rolle i autisme, og dette området av autisme forskning har vokst.

Barneautisme er vanligvis oppdaget før en childâ € ™ s tredje bursdag og er preget av repeterende eller begrenset atferd og nedsatt kommunikasjon eller sosial interaksjon. Tilstanden til autisme påvirker hvordan hjernen behandler informasjon ved å endre hvordan synapser og nerveceller organisere og koble til. Nåværende autisme forskning har indikert en sterk genetisk kobling til utvikling av autisme. Mest autisme forskning synes å ha vist at en kombinasjon av faktorer dele ansvaret for autisme hos barn.

Innen genetikk har vært en tung fokus for autisme forskning. Noen tilfeller kan knyttes til en håndfull av genetiske lidelser, inkludert Angelmanâ € ™ s syndrom, tuberous sklerose eller skjøre X. Forskere har ikke funnet ett enkelt gen som spesifikt forårsaker autisme, men studier har sett for uregelmessige segmenter av genetiske kode i autistiske barn eller andre faktorer som vil gi ledetråder til hva synes å være arvelige eller genetiske koblinger til autisme utvikling. Det har vært bevis funnet at en sterk genetisk eller arvelig eksisterer, med mange forskningssaker som viser flere tilfeller av autisme innen en familie.

En stor del av autisme forskning ser på rollen som miljøfaktorer i autisme utvikling. Eksponering for miljøagenter på et tidspunkt av en childâ € ™ s utvikling ser ut til å spille en rolle i nærvær av autisme. Dette inkluderer smittestoffer som cytomegalovirus eller mors røde hunder samt kjemiske stoffer som valproat eller thalidomid. Forekomsten og volum av eksponering før, under og etter fødselen for mistanke miljøagenter har vært under vurdering i autisme forskning.

Forskere har betalt hensyn til rollen av immunsystemet i nærvær av autisme. Bevis har indikert at autisme kan innebære sentralnervesystemet betennelse. Noen dyrestudier har pekt på en sammenheng mellom autisme og immunsystemet også.

• Forskere har studert de genetiske komponenter som spiller en rolle i autisme sammen med virkningen av ubestemte miljøfaktorer.

Det er ingen medisinsk konsensus, men et økende antall leger tror at det er mulig for et lite antall individer for å oppnå bedring av autisme. Studier viser at mellom 10 prosent og 20 prosent av autistiske barn er trolig i stand til å gjenopprette fra sykdommen selv om noen problemer, inkludert depresjon, angst, fobier og ADHD kan vedvare. Anvendt atferdsanalyse, en intensiv behandling som fokuserer på og tar sikte på å korrigere problematferd, har vist seg å fremme utvinning effektivt. De barna som begynner behandling før fylte fem stå best sjanse for bedring av autisme.

Barn med størst potensial for utvinning ofte faller i den uformelle kategorien av høyt fungerende autisme. Generelt, er en autistisk person anses å være høyt fungerende hvis han eller hun viser typiske autistiske atferd som en manglende evne til å lese sosiale signaler eller engasjere seg i samtalen, men kan lese, skrive, gjøre husarbeid og demonstrere hengivenhet blant andre indikatorer. Høyt fungerende autistiske barn som utvikler evnen til å snakke kan bli diagnostisert med Aspergers syndrom heller enn klassisk autisme.

En childâ € ™ s intelligenskvotient eller IQ er en annen mulig indikator på hans eller hennes sjanse for bedring av autisme. En IQ som er over gjennomsnittet kan hjelpe noen autistiske barn kompensere og overvinne problematferd. Når et barn er ansett å ha gjenvunnet, er en overlegen IQ antas å positivt påvirke normaliseringsprosessen.

En viktig del av utvinning fra autisme kan være tidlig diagnose og terapeutisk intervensjon, helst før de fyller fem år. Anvendt atferdsanalyse har vist seg å ha en gunstig effekt på autistiske barn og kan stimulere utvinningen av sykdommen. Denne intensive suite av terapier kan kreve en betydelig innsats av tid og ressurser på den delen av den autistiske barnet og hans eller hennes foreldre.

Anvendt atferdsanalyse har som mål å forbedre motoriske, sosiale, verbale og resonnement ferdigheter som autistiske barn ikke kan være i stand til å lære på egenhånd eller fra deres miljø. En childâ € ™ s aktiviteter og atferd blir først observert med den hensikt å identifisere hva som utløser og forsterker problematferd. Korrekte atferd blir deretter gradvis erstattes og oppfordret via et system av å spørre og belønninger. Barn ofte trenger daglig eksponering for anvendt atferdsanalyse.

Resultatene av forskningen på muligheten for utvinning fra autisme støttes av anekdotiske bevis fra foreldre og tidligere autistiske individer. I noen tilfeller, barn gjenopprette vellykket nok til at leger lurer på om de i utgangspunktet var feildiagnostisert. Utvinning fra autisme er ikke det samme som å avhjelpe lidelse, men mange enkeltpersoner som har overvunnet sine autistiske symptomer har blitt fullt funksjonelle og produktive medlemmer av samfunnet.

• Mange barn med autisme er i stand til å lese uten problemer.
• Mennesker med autisme kan engasjere seg i ulike kreative aktiviteter som en form for terapi.
• Mens det er ingen kur for autisme, ergoterapi og andre behandlingsformer ofte bidra til å forbedre tilstanden.
• Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente.

Autisme og schizofreni har ofte vært knyttet i en eller annen form, fra de tidlige dagene av diagnose til cutting-edge genetiske studier. Inntil slutten av 1970-tallet, autistiske barn ofte ble feilaktig diagnostisert som har barndommen schizofreni. Selv om senere diagnostisering metoder etablert en klar forskjell mellom autisme og schizofreni, har genetiske studier etablert en kobling mellom de to, finner at de kan ha lignende opprinnelse under fosterutviklingen.

Den eksakte sammenhengen mellom autisme og schizofreni er fortsatt under diskusjon, men genetiske studier har kastet nytt lys over sammenhengen mellom de to forholdene. Kartleggingen av hele menneskelige genom, ferdigstilt i 2003, i stor grad tilrettelagt funn av lignende gener og mutasjoner blant autistiske og schizofrene pasienter. Dette fikk noen forskere til å tro at autisme og schizofreni deler en felles opprinnelse. Studier gjort i 2008 og 2009 fant at autisme og schizofreni pasienter dele visse grupper av gener, samt lignende DNA fingeravtrykk. Andre studier har funnet at pasienter med begge forholdene hadde uvanlig hjernens vekst i sin barndom.

Gjennom det menneskelige genom studien har forskeren funnet at personer med schizofreni og de med autisme dele en uregelmessighet i de samme genene. Folk uten disse lidelsene har to kopier av disse genene. Autistiske mennesker har bare ett eksemplar og mennesker med schizofreni har for mange kopier. Så, mens de er utviklings opprinnelse føtale kan være lik, denne studien viste de to tilstander kan være genetisk helt motsatt av hverandre.

En annen studie utført i 2008 viste at schizofreni og autisme - og hvordan hjernen utvikler seg - kan være knyttet til gener som tilbys av faren versus genene som tilbys av moren. Teorien hensikt at en dreining mot fars side vil resultere i en disposisjon mot gjenstander, mønstre og mekaniske prosesser, med en kjent mangel på sosial utvikling; Dette ville bety at barnet kan være mer sannsynlig å ha autisme eller lignende forhold som Aspergers syndrom. På den annen side ville en genetisk tilbøyelighet mot morssiden legger vekt på følelser og stemninger, kan de ekstreme som fører til schizofreni, men også bipolare forstyrrelser, depresjon og angst.

Kort sagt, hvis teori er riktig, plasserer dette autisme og schizofreni ved motsatte ender av den nevrologisk lidelse spektrum. Deres tilnærming, som utvider omfanget av forskning utover det å bare genetikk, har bedt andre forskere å se på hjernen lidelser fra nye vinkler. Nye studier basert på denne teorien kan godt ta med en helt ny modell av psykiatrisk diagnostisering og behandling.

• Autisme kan føre til forsinkelser i en persons evne til å utvikle normale livsferdigheter.
• Visse genetiske tilbøyeligheter kan føre til depresjon eller bipolar lidelse.
• Den eksakte sammenhengen mellom autisme og schizofreni er fortsatt under diskusjon.
• Autisme og schizofreni pasienter kan dele visse grupper av gener.

Jeg sto i kokekar isle of min lokale varehus tidlig i fjor og lurte på hvorfor de hadde lager rød, plast barnas lek muffin pans i feil avdeling. Siden da har jeg innsett at de muffin pans var ikke barneleker og var, i stedet, real kokekar ment å brukes i en ovn. Men, mye som min bestemor var skeptisk til å bruke non-stick kokekar i 60-årene, var jeg bestandig til å prøve den spinkel silikon bake ware tilbys i merkelige farger i kokekar øya.

Siden jeg var i utgangspunktet nølende til ideen om silikon kokekar, bestemte jeg meg for å gjøre litt research. Her er noen fakta som jeg fant, som du kan stole på før du går shopping for silikon for å erstatte metall og glass bake ware:

• Lett å rengjøre. Rydder opp etter bruk silikon kokekar er nesten uanstrengt. De fleste ganger trenger du bare å skylle produktet og maten kommer rett av. Silikon kokekar er fleksibel nok til å vri og la maten til pop rett ut av overflaten.
• Oppvaskmaskin. Sjekk etiketten når du kjøper silikon kokekar for å avgjøre om det kan vaskes i oppvaskmaskin, men de fleste silikon kokekar er. Tross alt, vil det tåle ovnstemperaturer, slik at den vil tåle oppvaskmaskin temperaturer, så vel.
• Mikrobølgeovn trygg. Du kan bruke de fleste silikon kokekar i et apparat der kokekar ikke kommer i kontakt med enten en åpen flamme eller en varm brenner. Du kan bruke silikon kokekar i mikrobølgeovn, konveksjon, gass og elektriske ovner.
• Få det hvor som helst. Silikon kokekar er lett tilgjengelig siden du kan finne det mange steder. Noen steder jeg har oppdaget silikon kokekar er WalMart, Target, Kmart, Walgreens, CVS Pharmacy, Big Lots, Dollar General, og The Dollar Store.
• Fleksibel. Silikon kokekar er eksepsjonelt lette og fleksible. I motsetning til glass og metall bart ware, kan du bokstavelig talt rulle, vri, og stappe et stykke silikon kokekar hvor som helst. Vurdere å erstatte noen av dine stiv kokekar med silikon kokekar og spare verdifull skapplass på kjøkkenet.
• Holdbare. I motsetning til metall baking retter, vil silikon kokekar aldri rust eller beis

Mens de fleste silikon kokekar er billig, være skeptisk til svært billige merker siden de fleste av dem er produsert med en filler inne. En god måte å finne ut om din silikon kokekar har fyllstoff er å bøye den, eller vri det. Hvis man ser hvit i midten av materialet, og hvis kokekaret ikke glir tilbake i formen, da det er billig gjort og inneholder et fyllstoff. Ikke kjøp silikon kokekar som inneholder fyllstoffer.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) og autisme er forhold som vanligvis diagnostisert i barndommen, men voksne har disse forholdene også. ADHD og autisme er separate og distinkte forhold, men forskere har funnet ut at det er noen sammenhenger eller likheter mellom disse forholdene. For eksempel sammenhengene mellom ADHD og autisme gjelder spesielt for likheter i noen av atferd utstilt og likheten i deres kromosom plassering.

Selv om det er forskjeller mellom de to tilstander, er det også likheter. Både autistiske og ADHD barn kan vise raserianfall eller disruptiveness i sine handlinger, og det kan være upassende kniser, ler, avbrytelser, eller snakke. Det kan være litt øyekontakt eller barnet kan ikke synes å lytte til instruksjoner. Barnet kan være impulsiv eller kan synes å gjøre slurvefeil ofte. Det vil være inkonsekvens eller problemer i fin- og grovmotoriske ferdigheter.

Som er forskere nå mer kunnskap om genetikk enn de har vært i det siste, er de i stand til å søke informasjon knyttet til den genetiske årsaken til ulike forhold. Denne type forskning går til kjernen av hvordan og hvorfor forholdene oppstå fra et fysisk perspektiv. I en studie publisert av American Journal of Human Genetics, fant forskerne at til tross for at ADHD og autisme er forskjellige, de er faktisk begge ligger på kromosom 16.

I begynnelsen ble det ikke fullt ut forstått hvordan kromosom 16 kan være involvert i både ADHD og autisme, fordi, selv om det er likheter, er det også store forskjeller i den ytre skjermen av symptomer i hver tilstand. Senere, tenkte noen forskere at gener er ikke nødvendigvis alltid er spesifikke for kun én diagnose. Med andre ord, tenkte de at ett gen kan potensielt disponere en person til å utvikle en rekke forhold i motsetning til bare én betingelse. De tenkte at det er mulig at kromosom 16 predisponert en person til ADHD, autisme, eller hvilken som helst av flere forhold, i motsetning til kromosom 16 er prediktiv for bare én tilstand.

Av notatet, selv om forskere har funnet ut at autisme og ADHD er plassert på kromosom 16 plassering, forskere likevel fortsatt mistenker at miljørelaterte faktorer er også involvert i disse forholdene. For eksempel, de tror miljø påvirker uttrykket av kromosom 16 og spiller en rolle i å avgjøre om en person skal ha ADHD eller autisme. Forskning på dette problemet er pågående og forskere gjør en innsats for å ytterligere bestemme innholdet av samspillet mellom arv og miljø knyttet til ADHD og autisme.

• Både barn med autisme og ADHD er tilbøyelige til å kaste raserianfall.
• Selv om ADHD og autisme er distinctely separate forhold, de har noen likhetstrekk.

Autism Spectrum Quotient (AQ) er en av flere kliniske psykologi tester som studerer autistiske trekk. Simon Baron-Cohen, sammen med andre forskere ved Autism Research Centre i Cambridge, England, publisert spørreskjemaet i 2001 for å samle informasjon om autisme som et spektrum lidelse. Testen består av 50 uttalelser designet for å belyse atferd er mest berørt av autisme. De fleste voksne som har blitt diagnostisert med noen autisme spektrum lidelse score mer enn 30 på testen, og de som ikke har vanligvis scorer mindre enn 20. Spørreskjemaet er ikke laget for å være et diagnostisk verktøy.

De 50 uttalelser om Autism Spectrum Quotient håndtere flere områder. Dårlige sosiale og kommunikasjonsevner er vanligvis tydelig i voksne som har autismespekterforstyrrelser, og mange uttalelser håndtere tilbringe tid med andre, forstå folks motiver og å få venner. Andre uttalelser gjelder oppmerksomhet på detaljer og kjærlighet av rutiner. For hvert spørsmål, er det test-taker skulle sjekke "definitivt enig", "litt enig", "litt uenig" eller "definitivt uenig."

Scoring av Autism Spectrum Quotient er svært enkel. Ett punkt er tildelt for "definitivt enig" eller "litt enig" på noen uttalelse om at en person med autisme ville trolig være enige. Så ett poeng tildeles for noen "definitivt uenig" eller "litt uenig" svar på de andre påstandene som en person med autisme ville vanligvis uenige. Under den første testfasen, kvinner uten en diagnostisert autisme spektrum lidelse scoret et gjennomsnitt på 15, mens menn i gjennomsnitt 17. De diagnostisert med Aspergers syndrom eller høytfungerende autisme scoret omtrent 35.

Senere ble Autism Spectrum Quotient brukes til å analysere college matematikk studentene å se om de hadde en høyere poengsum enn kontrollgruppen. Faktisk matematiske hovedfag i gjennomsnitt 21,8, mer enn fem poeng høyere enn gjennomsnittet. Personer som har autismespekterforstyrrelser har en tendens til å bli trukket til innen matematikk og naturfag mer enn andre, kanskje på grunn av den strenge rutine som kan forventes i et slikt felt.

Spørreskjemaet er ikke en diagnose av autisme spektrum lidelse, selv om mange voksne bruker det til selv-diagnose. Tallene er beregnet på å være i gjennomsnitt, og er for sammenlignings skyld bare. Autisme er en spektrum lidelse, slik at noen mennesker har noen av symptomene ennå har ingen vanskeligheter fungerer. Noen ganger de med høytfungerende autisme ikke selv gå gjennom bryet med å få en diagnose. Andre vil finne de samme symptomene føre dem til enorme problemer, fordi de er i motsatt ende av spekteret.

Selv om testen ikke er ment å diagnostisere autisme, noen leger bruker det som en screening-enhet. For eksempel, hvis noen score under 25 på den, kan legen utelukke autisme. I tillegg ble den opprinnelige autisme spektrum kvotient beregnet for voksne. I 2006 og 2007 ble lengre versjoner utviklet for å vurdere barn og unge.

• Den opprinnelige Autism Spectrum Quotient er designet for voksne.
• Forskere i Cambridge, England, publisert Autism Spectrum Quotient test i 2001.
• For barn med autismespekterforstyrrelser, presentere utviklingsmessige forsinkelser primært i områder av språk og brutto og finmotorikk.

Det er mange effektive, utfordrende og underholdende aktiviteter for de som lider av autisme som kan kategoriseres basert på alvorlighetsgrad og type autisme og alder og interesser den enkelte. Noen aktiviteter er sanse basert mens andre involverer synge sanger eller lese dikt. Individualiserte sport og oppgaver som friidrett arrangementer, fiske, golf eller sammenføyning modell eller byggestein kits fungere godt. Programmering kan bli berikende aktiviteter for autisme, også. Kunstneriske aktiviteter som dans, maling, tegning eller spille et instrument er også ofte populært med autistiske individer.

Avhengig av den autistiske individ, kan aktiviteter som er sansebaserte være både morsomt og nyttig. Barna kan leke med materialer av ulik tekstur som tørr sand, vann eller bønner. Lage objekter med papir mache, håndverk som sand flasker eller spille med et regn stick utvide på denne ideen. Spill som "I Spy" som krever deltakerne til å identifisere objekter basert på verbale beskrivelser kan også være engasjerende. Ekstra sensoriske aktiviteter for autisme kan inkludere en whistling spill, sang sanger og danser, spiller med en lyd maskin og massasje.

Autistiske voksne kan nyte og også dra nytte av aktiviteter som håndhever sine sosiale ferdigheter eller gi en mulighet til å utøve. Mange lav til høy-fungerende voksne nyte aktiviteter for autisme som svømming, turn, og Tai chi eller andre kampsporter. Delta i en lagidrett som fotball eller baseball kan oppmuntre autistiske voksne til å lære å samarbeide med andre for å oppnå et felles mål.

Musikk- og dansetimer, en kunst klasse i maleri eller skulptur, bli et kor, eller opptrer i et skuespill er flere aktiviteter for autisme som kan ha nytte mange voksne så vel som barn. Slike aktiviteter kan hjelpe autistiske individer utvikle og forbedre sosiale ferdigheter. Mange mennesker med autisme også nyte delta i kunst generelt og slike aktiviteter kan hjelpe dem å uttrykke seg mer fullstendig.

Familier med autistiske barn, kan komme sammen for pre-planlagte aktiviteter. Ikke-autistiske familiemedlemmer kjent med behovene til bestemte personer kan bidra til å gi aktiviteter for autisme med hensiktsmessig struktur. Familieaktiviteter kan omfatte matlaging, spill, piknik og historiefortelling.

Det er flere aspekter å vurdere før engasjerende i noen aktiviteter for autisme. Hvis det er en gruppe aktivitet, kan deltakere som kan være mest nyttig for den autistiske individ eller enkeltpersoner være riktige valgene. Aktiviteten bør kreve bare de ferdigheter som de autistiske deltakerne har lært. I tillegg kan støynivået og fysisk kontakt trenger å være begrenset ettersom høye lyder og rørende kan føre til at noen mennesker med autisme unødvendig stress. Aktiviteter for autisme kan være engasjerende og gunstig hvis de spesielle behovene til deltakerne er skikkelig ivaretatt.

• Lagidretter som baseball kan oppmuntre autistiske voksne til å samarbeide med andre.
• Enhver form for familieaktiviteter, slik som en piknik, kan være stor for autisme.
• Mange autistiske voksne nyter tai chi eller andre kampsporter.
• Maleri kan hjelpe autistiske barn til å uttrykke seg mer fullstendig.

Sammenhengen mellom forsinket utvikling og autisme kan forstås ved at autismespekterforstyrrelser (ASDer) er en kategori av nevrologiske utfordringer som presenterer som forsinkelser i utvikling. Andre kategorier av utviklingsforsinkelse lidelser kan omfatte slike utfordringer som psykisk utviklingshemning og andre kognitive funksjonshemninger, bortsett fra autisme. En person, derfor ville være helt riktig i å beskrive autisme og beslektede lidelser som former for forsinket utvikling. Klassiske autisme og lignende ASDer, for eksempel Aspergers eller Retts syndrom, er klassifisert for forskningsformål som nevrologiske lidelser. Neurodevelopment refererer til utviklingen av bestemte funksjoner og systemer i hjernen som barn modnes fra barndom til voksen alder.

Medisinske og terapeutiske fagfolk, samt foreldre og interessegrupper, se de ulike typer av utviklingsforsinkelse og autismespekterforstyrrelser ved ulike vilkår. Autisme og lignende lidelser ble klassifisert under overskriften gjennomgripende utviklingsforstyrrelser (PDD'er) på 1990-tallet. I begynnelsen av det ^21. århundre, begynte imidlertid foreldre, enkelte fagfolk og interessegrupper argumenterer for endringer i fulltekst. Reklassifisering til en overskrift som autisme spektrum lidelse, ifølge talsmenn for endringen, reflektert mer nøyaktig omfanget av alvorlighetsgraden i de ulike typer av utviklingsforsinkelse og autismespekterforstyrrelser i forbindelse med slike forsinkelser. Uansett bestemt nomenklatur, kan alle former for autisme bli klassifisert som en type forsinket utvikling.

Vanligvis et barn diagnostisert med en lidelse på autismespekteret ikke følger den samme neurodevelopmental tid linje som andre barn på samme alder. Spesielt barn diagnostisert på spekteret til stede med merkede forsinkelser i utviklingen av kognitive evner, en felles sammenheng mellom forsinket utvikling og autisme. For barn med ASDer, presentere utviklingsmessige forsinkelser primært i områder av språk og artikulasjon, brutto og finmotorikk, og sosiale ferdigheter. Som ASD et barn er diagnostisert med avhenger av de spesifikke utviklingsforsinkelser stede, samt alvorlighetsgraden av disse forsinkelsene.

Bestemme tilstedeværelsen av en forsinket utvikling og autisme spektrum lidelse krever en profesjonell til å vurdere et barn basert på tre viktige prosesser: merkbar forsinkelse, dissosiasjonsgraden, og avvik fra gjennomsnitts normer. Enkelt sagt, må barnet presentere med noen form for markant og merkbar forsinkelse i et sentralt utviklingsområde vanligvis forbindes med en autismespekteret diagnose. Forsinkelser må være tilstede i en nevrologisk domene, mens andre områder av neurodevelopment vises innenfor normalområdet - et konsept som kalles dissosiasjon. Til slutt må barnets utvikling demonstrere deviancy, eller mangel på å nå normale utviklingsmessige milepæler i forhold til andre barn i samme aldersgruppe.

• Følelsesmessige utfordringer forårsaket av autisme kan påvirke et barns utvikling.
• Autistiske barn har en vanskelig tid å tolke andres ansiktsuttrykk.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme og andre utviklingsforsinkelser å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.
• For barn med autismespekterforstyrrelser, presentere utviklingsmessige forsinkelser primært i områder av språk og brutto og finmotorikk.
• Barn på autismespekteret ofte vise utviklingsmessige forsinkelser i sosiale ferdigheter.

Effekten av autisme på sosiale ferdigheter varierer avhengig av alvorligheten av denne lidelsen, så vel som autisme støtte mottatt tidlig i livet. Ulike typer av autisme også spille en rolle i effekten av autisme på sosiale ferdigheter. For eksempel vil personer som ikke har språk underskudd fortsatt opplever sosiale vansker, men i langt mindre grad enn en person helt mangler i språkkunnskaper. Også virkningen av autisme på sosiale ferdigheter avhenger av tilstedeværelse av andre sykdommer som er noen ganger forbundet med denne tilstanden, som er noen ganger funnet med ADHD og autisme.

Det finnes flere forskjellige typer av autisme, som er identifisert på det som kalles autisme spektrum. De tre hovedtyper av autisme er klassisk autisme, Aspergerâ € ™ s syndrom og Atypisk autisme (PDD-NOD). Effekten av autisme på sosiale ferdigheter varierer innenfor disse tre undergrupper, som autistiske atferdssymptomer stede forskjellig i hver enkelt.

I klassisk autisme, symptomer inkluderer en mangel på øyekontakt, repeterende atferd, repeterende bevegelser, dårlig eller en total mangel på kommunikasjon, talevansker eller mangel på taleutvikling, intellektuell underskudd og sosial tilbaketrekning. Disse skiltene er funnet i små barn i løpet av de første månedene av livet, og virkningene av denne form for autisme på sosiale ferdigheter blir mer tydelig som et barn modnes. Personer med barneautisme kan vise noen sosial forbedring med autistiske atferdsterapi, men mange med klassisk autisme ikke.

Personer med Aspergerâ € ™ s syndrom vil stille ut de fleste av de samme symptomene som klassisk autisme, med unntak av å ha normale tale ferdigheter og normal intellektuell kapasitet. Disse personene har også en tendens til å vise en bemerkelsesverdig talent eller evne i ett område og blir ofte stemplet som autistiske lærde. Med autisme støtte og atferdsterapi, personer med denne type autisme er ofte i stand til å fungere på et eller annet nivå i samfunnet, og effekten av autisme på sosiale ferdigheter, men fortsatt tydelig, pleier å være i mindre grad enn for klassisk autisme.

I PDD-NOS, kan effekten av autisme på sosiale ferdigheter også forskjellig. I denne typen, kan en person også ha færre symptomer på klassisk autisme, og dermed kan sosiale ferdigheter ikke være nesten like svekket. Personer med PDD-NOS anses å ha mild autisme og kan også ha færre intellektuell underskudd. Det er ikke uvanlig å finne personer med voksen autisme klassifisert som Aspergerâ € ™ s syndrom eller PDD-NOS leve på egen hånd og arbeidende i arbeidsmarkedet.

• Et barn med autisme kan ha problemer med sosialt samvær og å få venner.
• Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente og verbal.
• Noen med Aspergers kan ha problemer med å opprettholde øyekontakt.
• Personer med klassisk autisme har ofte problemer med å kommunisere.

Silikon bakeware kan være morsomt og praktisk å lage mat med. Mens ganske forskjellig fra tradisjonelle gryter og containere, ved hjelp av silikon er en unik og enkel måte å bake måltider.

Silikon er et materiale som er fleksibelt, men i stand til å motstå meget høy varme. Selv om du kanskje i utgangspunktet frykter at en silikon pan vil smelte i ovnen, det won't-det kan håndtere en temperatur på mer enn 500 grader, noe som gjør det til et perfekt materiale for matlaging med. En av perks av matlaging med silikon bakeware er at maten er lett flyttbar fra pannen. Fordi silikon er fleksibel, kan maten bli fjernet uten oppstyr og klistrer seg ikke ut som det kan med andre panner.

Det finnes mange forskjellige typer silikon matlaging verktøy. Hvis du ikke er sikker på at du er klar til å prøve faktisk matlaging med en silikon pan, kan du prøve en silikonslikkepott eller trivet å se hva materialet er like. En slikkepott laget av silikon vil ikke holde seg til mat så mye og kan håndtere høye temperaturer mens ikke skrape overflater. Trivets laget av silikon er perfekt for plassering under varme mat på bordet eller for å ta varme panner ut av ovnen.

Panner laget av silikon kan være en stor anvendelighet når du baker. Først av alt, en silikon pan trenger ikke å oljes eller smøres. Silikon er non-stick og mat bør komme ut av pannen lett. Du finner alle typer silikon bakeware: kake kokekar, bundt panner, kake panner, baking matter, og mer. Det er også nyttig at silikon ikke skam eller rust, og er trygt å gå i oppvaskmaskinen. Du kan bruke silikon i kjøleskapet eller fryseren, siden den tåler kalde temperaturer samt varm. Når du bruker dine panner imidlertid være forsiktig med å skjære inn i din silikon bakeware med en kniv, da dette kan skade den. Ta maten ut av pannen først.

Når du velger hvilke silikon bakeware å kjøpe, se på etiketten. Det bør staten på emballasjen at silikon er FDA godkjent mat grade. Silikon bakeware kommer i mange farger, former og størrelser, så velg det som fungerer best for deg og dine behov matlaging. Sjekk også den spesielle delen av bakeware å se hvor høyt av en temperatur det kan håndtere.

Selv om det kan virke rart i begynnelsen, kan silikon bakeware gjøre matlagingen enklere og mer praktisk, noe som gjør hoven på matvarer en saga blott.

En online autisme test er vanligvis en enkel multiple choice eller sann-falsk test som kan hjelpe noen å finne ut om han kan vise noen av symptomene på en autisme spektrum lidelse. En online autisme test kan spørre om spesifikke og vanlige symptomer på autismespekterforstyrrelser, for eksempel "Jeg er fascinert av tall" eller "Jeg liker sosiale situasjoner." Noen tester krever en sann-eller-usann svar, mens andre spør test-takers å rangere sine nivåer av avtale med hvert utsagn. Psykiatere vanligvis understreke at disse online tester ikke er ment å gi en definitiv diagnose av en autisme spektrum lidelse. I stedet er de vanligvis best brukes til å hjelpe en person avgjøre om han bør søke psykiatrisk behandling for en autisme spektrum lidelse.

Simon-Baron Cohen, en psykolog med Autism Research Center ved universitetet i Cambridge, er kreditert med utviklingen av autisme-spekteret kvotient (AQ) test. Denne testen er blant de mest populære online autisme tester. Det tilbyr en liste over 50 uttalelser og ber test-taker å rangere hans nivå av avtale med hvert spørsmål.

En person som ikke lider av noen autismespekterforstyrrelser scorer et gjennomsnitt på rundt 16 poeng på denne testen. Folk som scorer 32 poeng eller mer er antatt svært sannsynlig å lide av en autisme spektrum lidelse. Rundt 80 prosent av dem med høy score på AQ test blir senere diagnostisert med noen form for autisme.

De fleste psykiatriske eksperter mener at en høy score på AQ testen ikke definitivt indikere autisme. Mange mennesker som får høy score på en online autisme test er senere vist seg å nyte normal sosial funksjon. Dette ser ut til å være sant, selv når pasientene i spørsmålet viser multiple merket symptomer på autisme spektrum lidelse. Noen ganger symptomer på autisme spektrum lidelse er svært lik de andre psykiske lidelser, som for eksempel tvangslidelser eller ADHD. Ytterligere psykiatrisk evaluering er vanligvis nødvendig å gjøre en skikkelig og endelig diagnose.

Foreløpige autisme testing på nettet kan likevel være nyttig for de som tror de kan lide av en autisme spektrum lidelse. Autismespekterforstyrrelser, for eksempel Asperger syndrom, er ofte vanskelig å diagnostisere. Personer som har slike lidelser er ofte svært høy-funksjon og kan virke mentalt frisk, hvis en litt merkelig, for andre. En online autisme test kan indikere tilstedeværelse av autismespekterforstyrrelse symptomer, og kan til og med gi noen indikasjon på alvorlighetsgraden av disse symptomene.

• Mange mennesker som får høy score på en online autisme test er senere vist seg å nyte normal sosial funksjon.

Kommunikasjon i autisme er vanligvis en av de største utfordringene personer med tilstanden. En person med autisme vanligvis har forskjellige karakteristiske kommunikasjonsvansker, herunder manglende øyekontakt, en manglende evne til å uttrykke tanker, og en manglende evne til å bruke eller forstå indirekte gester. Autistiske personer som uttrykker seg verbalt kan ha visse karakteristiske tale mønstre, for eksempel repeterende eller spesialisert tale, og kanskje også snakker i monotone, mangler riktig bøyning og ansiktsuttrykk.

En person med autisme synes ofte å være frakoblet fra andre, og noen ganger ser ut til å fungere innenfor hans eller hennes egen private verden. Dette aspektet av autisme forårsaker vanskeligheter med en individualâ € ™ s felles oppmerksomhet og imiterende ferdigheter. Vanligvis et underskudd i utviklingen av disse ferdighetene påvirker betydelig kommunikasjon i autisme.

Felles oppmerksomhet innebærer en persons € ™ s tendens til å basere sin egen reaksjon på en stimulans på reaksjonen av en annen person, og er vanligvis utviklet naturlig i tidlig barndom. For eksempel, hvis en person er å se på et bilde som er skummelt, kan han eller hun blikk på en annen person til å måle at persons € ™ s reaksjon på bildet og modellere sin egen reaksjon tilsvarende. Imitasjon er en tilsvarende ferdighet som involverer en persons € ™ s evne til å speile oppførsel, kroppsspråk og stemme bøyning av andre individer for å kunne kommunisere på riktig måte. Igjen, er denne ferdigheten vanligvis utviklet i tidlig barndom. Når disse ferdighetene mangler, som de vanligvis er i autisme, kommunikasjonsferdigheter generelt utvikler ikke riktig.

I mange tilfeller er kommunikasjon i autisme preget av enten en fullstendig mangel på øyekontakt eller upassende øyekontakt, slik som stirrer for lange perioder. Under normal kommunikasjon, de fleste bruker øyekontakt å engasjere en annen person. Personer med autisme ikke benytte denne kommunikasjonsmekanisme hensiktsmessig i deres samhandling med andre.

Personer som har autisme ofte har problemer med å tolke og bruke indirekte gester. For eksempel, hvis en person peker til et objekt på tvers av rommet, en autistisk person vil ikke forstå gest som regissere hans eller hennes oppmerksomhet til objektet. Vanligvis kommunikasjon i autisme innebærer direkte, taktile gester. Snarere enn punkt eller verbalt be om et objekt, en person med autisme vil typisk kommunisere behovet ved fysisk å ta en person i hånden til elementet ønsket eller legge en persons € ™ s hånd på objektet han eller hun ønsker hjelp med.

Uttrykke tanker gjennom ord, enten skriftlig eller muntlig, er en ferdighet mange med autisme har problemer med å utvikle. Noen personer med autisme lærer aldri å snakke eller skrive, og er begrenset til direkte gester og uttrykksfulle lyder. Denne typen kommunikasjon i autisme er ekstremt utfordrende og frustrerende, spesielt når den enkelte ikke er i et kontrollert miljø med folk kjent med de spesielle bevegelser og uttrykk som brukes til å kommunisere.

Når en autistisk person er i stand til å utvikle verbal kommunikasjon, kan hans eller hennes tale mønstre har visse karakteristiske tendenser. For eksempel, mange personer med autisme utvikle repeterende tale mønstre, enten gjenta en bestemt setning om og om igjen eller parroting hva en annen person har sagt. Andre kan snakke voldsomt om en bestemt gjenstand, men er ikke i stand til å uttrykke seg med hensyn til andre emner. Generelt, men selv når verbal kommunikasjon i autisme er på et høyt nivå, vokal toner ofte mangler bøyning, og den enkelte vanligvis mangler passende ansiktsuttrykk til å følge hans eller hennes ord.

• Et barn med autisme kan ha problemer med å kommunisere, sosialt samvær og å få venner.
• Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente og verbal.

Undervise barn med autisme kan være utfordrende, men det er noen metoder som gjør det mulig å kunne utdanne de med denne tilstanden. En av de viktigste hensyn å ta er at de fleste autistiske barn gjør best med en vanlig rutine, som de er motstandsdyktig mot plutselige endringen. De fleste lærere kan bruke dette til sin fordel, siden skolen er vanligvis ganske strukturert til å begynne med. Et annet poeng er at plutselige høye lyder og skarpt lys kan være skadelig for autistiske barn, så disse bør unngås i klasserommet når det er mulig mens undervise barn med autisme. Til slutt bør det nevnes at mange autistiske studenter har en tendens til å lære gjennom visuelle signaler, for eksempel bilder og demonstrasjoner.

Flertallet av autistiske elevene gjøre det bra på en fastsatt plan, gjør det samme oppgave på samme tid nesten hver dag. Siden den typiske skolen følger de samme rutine fleste dager, bør lærere dra nytte av denne detalj. Selvfølgelig, noen lærere ut fra at barn blir lei med rutine, og prøver å legge inn andre aktiviteter for å holde klassen frisk. Hvis en pedagog som er undervisning barn med autisme ønsker å legge til en oppgave til rutinen, er det ofte best å gjøre det gradvis, i stedet for plutselig. Ellers er det en risiko for å miste fordelen av strukturert tidsplan som så mange autistiske barn gjøre det bra med.

Ikke bare gjør mange elever med autisme objekt til uventet endring, men de er også ofte misliker plutselige lyder. For eksempel, kan høyttalerne av en skole kunngjøring system skremme dem, som gjør lyden av en bjelle eller summer. Selv stoler skraping mot gulvet er ofte urovekkende til autistiske studenter, selv om dette kan fikses ved å feste tennisballer til hver stol etappe, eller ved tepper klasserommet. I tillegg kan lyse lys også skremme barn med autisme, slik at de kan lære best når plasseres bort fra lysstoffrør, for eksempel i nærheten av et vindu eller i en mørkere hjørne av rommet.

Når undervise barn med autisme, er det viktig å huske at de ofte lærer best ved hjelp av visuell instruksjon. Av denne grunn, står i front av klasserommet og snakker om et emne er ikke sannsynlig å gjøre et inntrykk på elevene. I stedet blir de underviser barn med autisme rådes til å instruere leksjon ved hjelp av bilder, videoer eller til og med en live demonstrasjon med leker eller vanlige stedene. For eksempel, for å undervise autistiske barn telle til ti kan være lettest når du viser dem ti leker under leksjonen, da dette gir dem mulighet til å visualisere det.

• Følelsesmessige utfordringer forårsaket av autisme kan påvirke et barns utvikling.
• Autisme spesialister kan foreslå ulike måter foreldre kan samhandle med barn.
• Barn med autisme ofte lærer best ved hjelp av visuell instruksjon.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.

Autisme intervensjon faller vanligvis inn i en av to kategorier: pedagogisk eller medisinsk. Det primære målet for begge typer intervensjon er å hjelpe barnet eller voksne med autisme være så funksjonelt uavhengig som mulig. Pedagogiske tiltak kan omfatte anvendt atferdsanalyse eller ABA, pivotal respons, terapi, tale og språk terapi, ergoterapi med særlig fokus på sensorisk integrasjon, fysioterapi, og andre tilnærminger. Vanligste medisinske intervensjoner kan omfatte bruk av antidepressiva og andre medikamenter til moderate atferd. Bruk av kosttilskudd, eliminering dietter, og chelation er alternative, og noen ganger kontroversielle, autisme intervensjoner.

Anvendt atferdsanalyse er en pedagogisk autisme intervensjon der personen med autisme er lært en bestemt ferdighet eller atferd. ABA lærer brev identifikasjon eller kan brukes til å lære alternativer til selvskadende atferd, eller andre lignende oppgaver, ved hjelp av svært strukturerte undervisningsmetoder og systematiske belønninger. Pivotal respons på terapien er lik ABA, men i stedet for å målrette en bestemt ferdighet eller oppførsel, det fokuserer på undervisning utviklingshemmede-aktuelle ferdigheter, slik som sosiale interaksjoner eller egenomsorg, i en real-life sammenheng.

Tale og språk terapi rettet mot sosiale ferdigheter, blant annet initiere en samtale, og praktiske ferdigheter som å bruke telefonen for å bestille pizza. Artikulasjon, stemmemodulering, og riktig setningsoppbygging er andre områder logopedi adresser. En ofte brukt autisme intervensjon for personer med problemer med å uttrykke seg verbalt er et system av bildeikoner paret med ord som kalles The Picture Exchange-Communication System, PECS.

En annen autisme intervensjon, ergoterapi, fokuserer på å utvikle motoriske ferdigheter. En ergoterapeut kan jobbe med kunden om utskrift bokstaver og tall, helle vann fra en mugge i et glass, ved hjelp av kjøkkenutstyr, skrive ett navn, eller henge opp klær på en kleshenger. Terapeuten hjelper også mennesker med autisme utvikle mer toleranse for sansestimulering og demonstrerer omsorgspersoner og lærere teknikker, som å legge press på skuldrene, som de kan bruke for å hjelpe personen med autisme roe ned.

Fysioterapi primære mål er å hjelpe den autistiske personen få kontroll over hans eller hennes store muskler gjennom øvelser og aktiviteter. Yngre barn kan arbeide med å gå opp og ned trapper, sykle, eller hoppe tau. Fysioterapi som en autisme intervensjon for eldre mennesker bistår med å få tilgang til rekreasjon og fritidsaktiviteter i sine lokalsamfunn. Fysioterapeut kan lære personen med autisme hvordan du bruker treningsutstyr eller hvordan å bolle.

Medisinsk behandling er ofte brukt sammen med pedagogisk-basert autisme intervensjon. Hyperaktivitet og uberegnelig, uforutsigbar atferd, selv stimulerende atferd, og selvskadende atferd er ofte sett hos personer med autisme. Medisiner under en lege tilsyn kan bidra til å redusere disse typer atferd. Antidepressiva, sentralstimulerende midler, og antipsykotika er mye foreskrevet til mennesker med autisme. Det kan være vanskelig, men å komme frem til riktig dosering fordi mennesker med autisme ofte reagerer forskjellig på medikamenter enn ikke-autistiske mennesker.

Alternative behandlinger kan anvendes som autisme inngrep, men er ofte ganske kontroversiell. Vitamin B6 og DMG er to kosttilskudd som brukes til å behandle autisme. Høy-protein, har Ketose-induserende dietter også vært forsøkt som en autisme intervensjon, som har regimer eliminere melkeprodukter, sukker, gluten, og andre matvarer. Kanskje den mest kontroversielle autisme intervensjon er chelatering terapi hvor tungmetaller, spesielt kvikksølv i tilfelle av autisme, er spylt ut av systemet via intravenøs administrering av chelateringsmidler.

• Noen former for autisme kan behandles med hell med antidepressiva.
• Ergoterapi er ofte brukt for å hjelpe barn med autisme å forbedre sin evne til å bevege kroppen sin slik at de kan bruke saks, ri trehjulssykler og fangst baller.
• Mange barn og unge som har Aspergers syndrom er svært intelligente.

Det er mange forskjellige måter å øke autisme bevissthet, og noen er mer passende for noen mennesker enn andre. Å være tydelig om autisme og fremme bevissthet gjennom levende offentlig er en god måte for mennesker med autisme å fremme bevissthet. Delta i autisme fondet øke innsatsen og iført autisme støtte elementer kan også være en god måte å fremme bevissthet. Økende autisme bevissthet innebærer også å være kunnskapsrik om emnet, slik at du ikke bare kan fremme synlighet, men å forstå også.

Mennesker med autisme som ønsker å øke autisme bevissthet behøver bare ses i offentlig og samhandle med andre for å oppnå dette målet. Bevissthet økes når en person med autisme er synlig og kjent for andre fordi dette kjører hjem punktet at autisme er overalt. Hvis en person kjenner noen med autisme personlig, er han eller hun mye mer sannsynlig å være klar over lidelsen og kunnskapsrik om hva det innebærer. Dette kan også bidra til å redusere autisme stereotypier.

Familier med barn med autisme kan også øke bevisstheten ved å være offentlig med sykdommen og stolt av den enkelte som har det. Ved å snakke om en person med autisme positivt, du øker bevisstheten om sykdommen. Holde et barn med autisme involvert med barn som ikke har autisme er en fin måte å fremme bevissthet på et tidlig alder, selv om interaksjoner bør være hyggelig for alle involverte.

For folk som ikke har autisme, men som ønsker å øke autisme bevissthet på andre måter, bli involvert med autisme innsamlingen hendelser kan være en god strategi. Mange innsamlingen hendelser selge autisme bevissthet elementer som skjorter og armbånd som kan være god samtale startere ut i offentligheten. Bare fordi du er iført en autisme bevissthet element betyr ikke at du nødvendigvis fremme bevissthet, gitt at folk som ikke forstår betydningen av puslespill symbol vil oppleve noen økning i bevisstheten når du ser det. For å fremme bevissthet, må du være villig til å diskutere autisme og gi informasjon.

Dette er en av de mer kompliserte deler av autisme økende bevissthet. Å være støttende av mennesker med autisme er ikke det samme som bedre bevissthet om denne lidelsen. For å øke bevisstheten, må du på en eller annen måte formidle informasjon om eksistensen av autisme til folk som ikke vet om sykdommen. Mens iført autisme gear er en fin måte å vise støtte til autisme, betyr det ikke alltid oppnå dette målet. Snakker om autisme gear er imidlertid en utmerket måte å informere andre om autisme og øke bevisstheten.

• Økende autisme bevissthet innebærer å skape mer synlighet for autistiske individer.