Utdanning og bruk av Digital Storytelling med iPads

September 8  by Eliza

Skrive og lese historier er en viktig del av ens utdanning. Med iPads i klasserommet, er digital historiefortelling grundig inngrodd i moderne undervisningsmetoder. Den digitale aspektet av fortellinger hever kunst til et nytt nivå av erfaring. Fremveksten av teknologi og digitale medier har resultert i noen betydelige avvik fra den tradisjonelle rollen historiefortelling i utdanning:

Historier har blitt medierike opplevelser. Milliarder av mobile enheter er i hendene på mennesker over hele verden, og en stadig økende andel av disse enhetene inneholder videokameraer, stillbildekameraer og mikrofoner.

Når noe av personlig betydning skjer, kan det bli fanget og nedtegnet i digitale medier som er redigert, bearbeidet og publisert. Innen minutter, er det øyeblikket tilgjengelig for venner og familie rundt om i verden. Media har blitt språket i dag.

Utdanning og bruk av Digital Storytelling med iPads


Lesing og skriving er fortsatt viktige pedagogiske komponenter. Men hvis du ønsker å forberede elevene for livet i samfunnet i det 21. århundre, er det viktig å hjelpe dem å utvikle og bruke et bredt spekter av kommunikasjonsferdigheter. Skoler har begynt å anerkjenne betydningen av multimedia bruk i undervisning. Heldigvis, med sin innebygde mikrofon, kamera, og en rekke multimedia applikasjoner, er iPad et ekstraordinært verktøy for å lage og integrere multimedia til utdanning.

Når du tenker på historiefortelling fra en tradisjonell perspektiv, kan du trylle frem noen av disse bildene:

  • Danny Kaye fortelle en historie til en gruppe barn sitter på bakken. (Hvis du ikke vet hvem Danny Kaye er, se opp filmen Hans Christian Andersen.)
  • En førskolelærer lese en bok til en gruppe unge studenter.
  • En forelder lese en godnatthistorie til et barn.

Den røde tråden er klarhet i rolle definisjon: Den voksne forteller historien, og barnet lytter; læreren formidler kunnskap, og elevene lytte og lære. (Det er teorien, uansett.) Alle disse bildene viser en klar sammenheng mellom voksen og barn, ekspert og elev, håndverker og lærling.

Men i informasjonsalderen, er teknologi utvide kunnskapen på akselererende priser. Passivt absorberende informasjon som er så gulpe kan ikke passere for å lære noe lenger i informasjonsalderen. Studentene må utvikle den kompetansen som trengs for å stadig lære ved å søke etter, tolke og analysere informasjon, og deretter bruke det de har lært til reelle problemer gjennom hele livet.

Studenter blir kunnskapsprodusenter: digitale historiefortellere som bruker teknologi for å uttrykke seg. Og det er en rolle som er blitt en integrert del av deres liv utenfor skolen. Facebook, YouTube, Twitter og mer. . . teknologi har slått alle inn i en historie produsent i en eller annen form.

Studenter tradisjonelt produsert et produkt for et publikum på ett: deres lærer. Takket være Internett og kraften i sosiale nettverk, kan de digitale historier nå deles over hele verden på et øyeblikk. Produsenter av en digital fortelling i dag kan kommunisere med folk og samfunn og hvor i verden gjennom kraften av en enhet - for eksempel en iPad - at de holder i sine hender.